鐘淑英

摘 要：當(dāng)今社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟也在不斷的進(jìn)步，社會各方面都在不斷地改變，在教育界也應(yīng)該與時俱進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和當(dāng)今社會的具體需要也有很大的脫節(jié)。在傳統(tǒng)的英語課堂上，學(xué)生積極性不夠，課堂的主動性總是掌握在教師的手中。學(xué)生總是在教師的安排下按部就班的進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己沒有足夠的思考，更沒有自主學(xué)習(xí)的想法，這使得學(xué)生的成績一直無法得到提高。英語課堂的教學(xué)效率也得不到提高。教師在課堂上有很大的教學(xué)壓力，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)也總是充滿厭惡型，無法體會到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，如何讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在興趣中提高自己學(xué)習(xí)英語的能力，掌握必要的英語知識，是現(xiàn)如今教師最應(yīng)該考慮的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語 學(xué)習(xí)興趣 策略

學(xué)生在初中階段有自己的意識，只有自己真正有學(xué)習(xí)的動力，才會激發(fā)內(nèi)心學(xué)習(xí)的動力。人們常說，最好的老師就是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。由于我們?nèi)粘Ｉ畹沫h(huán)境很少接觸到英語，所以，很多中學(xué)生對英語的認(rèn)知還停留在書本上的知識。對英語的學(xué)習(xí)沒有自己的理解，只會按照老師的安排按部就班的進(jìn)行課本的學(xué)習(xí)。這對中學(xué)生英語的教學(xué)帶來很大的弊端。因此，教師必須結(jié)合當(dāng)今多元化的社會和學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行課堂教學(xué)模式的設(shè)計，要充分考慮學(xué)生的興趣特點，采用最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)理念，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體位置，做到英語知識和學(xué)習(xí)能力的共同進(jìn)步。[1]

一、在游戲中加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

過去教學(xué)模式的單一化，并不能滿足當(dāng)今多元化的社會，學(xué)生接觸到很多新鮮的事物，自然對枯燥的學(xué)習(xí)難易產(chǎn)生興趣。這是導(dǎo)致英語在中學(xué)生中的學(xué)習(xí)難易進(jìn)行的一個重要原因。在傳統(tǒng)的教師理念中，游戲是耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙，學(xué)生總是癡迷游戲從而耽誤了學(xué)習(xí)，但是如果換個角度思考，將游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，因為學(xué)生對游戲的熱愛，教師可以在課堂教學(xué)中引入一些簡單的游戲，將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行知識的理解，知識的掌握。教師在設(shè)計游戲的時候，不僅要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，也要參考實際生活，選取最貼近生活的小游戲。創(chuàng)建具體的游戲情景，在課堂上最大程度的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能學(xué)到知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣。[2]

例如，在學(xué)習(xí)《At the zoo》這一章的知識的時候，教師可以在課堂教學(xué)的時候帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動，因為學(xué)生要掌握一些形容詞性的單詞，例如“l(fā)ong”、“short”、“big”、“small”等等這些單詞，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行做動作，在做肢體動作的時候，學(xué)生一遍口中進(jìn)行念著一遍做著動作，這樣學(xué)生在表演動作的時候就能將單詞背下來。這也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單很多，也讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，因為輔助動作進(jìn)行單詞的記憶，學(xué)生已經(jīng)在潛移默化下將單詞記在心中，比單純的背誦更加牢固。這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣。

二、充分利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)今世界的快速發(fā)展，多媒體在社會上的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，不僅深入人們的工作，生活中，連教育領(lǐng)域多媒體的使用也是十分普遍。多媒體的靈活性和直觀性正好符合學(xué)生的心理需求。利用視頻、圖片、音樂等等不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生接觸英語，更加直觀生動的將英語知識的使用展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生可以在一個自己喜歡的氛圍進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。當(dāng)碰到難以理解的知識點的時候，學(xué)生也可以通過多媒體來查找解決方法。教師在課堂上使用多媒體，能減輕教師的教學(xué)壓力，提高教師在課堂上的講課效率，也能提高學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率。

例如，在講道《This is an animal》這一節(jié)知識的時候，教師可以利用都多媒體在課堂上向?qū)W生展示動物的圖片。讓學(xué)生結(jié)合動物的圖片進(jìn)行動物的識別，同時進(jìn)行單詞的記憶，學(xué)生在直接能夠看到英語單詞的直接意思以及圖片展示的情況下，對單詞的記憶也會非常深刻。教師也可以在課堂上播放一段動畫視頻來給學(xué)生介紹動物，學(xué)生在動畫視頻的播放過程中能夠體會到學(xué)習(xí)的趣味性，不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥乏味的事情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣，也提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的選取都是理論性的知識居多，知識的枯燥無味以及與實際生活的脫節(jié)讓學(xué)生很難對課本的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而能決定學(xué)生在課堂上是否能有興趣，直接因素就是教學(xué)內(nèi)容的趣味度。教師在課堂教學(xué)的時候，要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，并且緊貼實際生活，要嚴(yán)格遵守學(xué)生的學(xué)習(xí)要與實際生活相結(jié)合的原則，在進(jìn)一步擴展教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)過程中體會到英語在生活中的價值，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的動力。

例如，在學(xué)習(xí)《What are you doing》這一課的時候，如果只參照書本上的對話讓學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生會覺得課本上的知識不切合自己的實際情況，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情況的解決方法就是教師結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)生一起制定符合學(xué)生生活的對話。比如，現(xiàn)在學(xué)生正在聽課，教師可以先學(xué)生聽課怎么說，然后讓兩個學(xué)生進(jìn)行對話?；蛘?，學(xué)生現(xiàn)在正在寫作業(yè)，教師可以先教學(xué)生寫作業(yè)怎么說，然后找學(xué)生進(jìn)行對話。這樣結(jié)合學(xué)生的實際生活，學(xué)生能夠體會到英語的實際使用價值，將英語的學(xué)習(xí)和使用結(jié)合起來，在知識學(xué)習(xí)過程中，也不局限于課本上的知識，進(jìn)行多方面的積累，能夠使英語水平更快的進(jìn)行提高。

結(jié)語

綜上所述，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)今英語教學(xué)的首要任務(wù)。教師應(yīng)該在教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容方面結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一定會讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上得到很大的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]彭曉滿.淺析提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣在英語中的有效性教學(xué)[J].新課程（小學(xué)），2018.

[2]艾喜喜.基于新課程理念下的初中英語教學(xué)[J].新課程（中），2017.