王有存

【摘 要】在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地體會音樂的內(nèi)涵，同時在教學(xué)中，教師應(yīng)該運用各種形式的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在已有的音樂水平上自主地學(xué)習(xí)與探索，通過教師積極正確地指導(dǎo)更多的音樂知識，實現(xiàn)初中音樂高效課堂的構(gòu)建，從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；初中音樂；高效課堂；構(gòu)建

音樂作為初中階段教學(xué)的一門重要學(xué)科，教師在教學(xué)時應(yīng)該運用多樣化的教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生的課堂參與度。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該將音樂知識、音樂欣賞及聲樂教學(xué)等進行緊密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建活躍的音樂課堂氛圍，使學(xué)生不斷地提升自己的音樂表現(xiàn)力、音樂欣賞能力以及音樂節(jié)奏感，促進學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升，打造高效的初中音樂課堂。

一、創(chuàng)建多媒體教學(xué)情境，增強音樂學(xué)習(xí)體驗

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體以其獨特的優(yōu)勢被廣泛地應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)中，初中音樂教學(xué)也不應(yīng)例外。教師應(yīng)根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容選擇多媒體教學(xué)素材，讓學(xué)生在直觀形象的多媒體情境中理解音樂，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。

比如：在對廣東民歌《漁家姑娘在海邊》進行教學(xué)時，教師可以通過多媒體將這首歌曲播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生熟悉這首歌曲的節(jié)奏與旋律，同時還可以根據(jù)學(xué)生的需要，充分利用多媒體視頻可重復(fù)播放的優(yōu)勢，使學(xué)生在聆聽的過程中逐步理解歌曲的內(nèi)容。此外，也可以結(jié)合音樂劇舞臺的畫面，通過創(chuàng)建情景，使學(xué)生一邊聆聽一邊思考，進而有效激發(fā)學(xué)生對音樂劇的無限熱愛。通過創(chuàng)建多種多媒體教學(xué)情境增強學(xué)生的音樂體驗，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握欣賞音樂劇的方法，為構(gòu)建初中音樂高效課堂打下了良好基礎(chǔ)。

二、在聲樂教學(xué)中引入流行歌曲，提升學(xué)生的聲樂能力

聲樂教學(xué)作為初中音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式中，教師往往結(jié)合教材內(nèi)容教學(xué)生唱歌。而教材中通常是一些愛國歌曲、民族歌曲以及國外的歌曲，如《唔車水來禾唔長》《流浪者之歌》等。但這些歌曲與學(xué)生的經(jīng)歷與興趣相差甚遠，很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。隨著當下素質(zhì)教育的實施，一直在鼓勵教師創(chuàng)新教育教學(xué)的發(fā)展，為了響應(yīng)國家教育部的號召，同時也為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，教師在進行初中聲樂教學(xué)時，可以選擇一些學(xué)生比較喜歡的流行歌曲展開教學(xué)。

比如：現(xiàn)在好多初中生都很喜歡TF boys這個年輕組合的歌曲，教師在進行教學(xué)時，可以教學(xué)生唱《青春修煉手冊》這首歌，讓他們在學(xué)習(xí)過程中，掌握用嗓與用氣的方法，引導(dǎo)學(xué)生在演唱時注意滲透自己的情感。通過借助流行歌曲的方式展開聲樂教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生的聲樂能力。

三、結(jié)合舞蹈展開教學(xué)，加深對音樂的理解

舞蹈和音樂都屬于藝術(shù)類學(xué)科，它們之間有著相輔相成、密不可分的關(guān)系。因此，教師可以結(jié)合舞蹈展開初中音樂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，結(jié)合相對應(yīng)的舞蹈進行探索。此外，還可以讓學(xué)生一邊唱歌一邊跟隨音樂節(jié)拍舞蹈，這樣既可以幫助學(xué)生加深對音樂的理解，又能發(fā)展學(xué)生的音樂綜合能力。

比如：在教授《愛的奉獻》這首歌時，教師可以先給學(xué)生范唱一遍，讓學(xué)生通過傾聽熟悉歌曲的節(jié)奏與情感基調(diào)，然后再根據(jù)教師的范唱學(xué)習(xí)這首歌。同時可讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌的手語，讓他們伴隨著手語深情地演唱，這樣不但可以大大增強學(xué)生的興趣，還能提升學(xué)生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)高效的音樂課堂。

四、設(shè)計豐富的課外活動，提高參與度

為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，在初中音樂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計各種課外活動，激發(fā)學(xué)生的參與主動性，充分展現(xiàn)他們的音樂特長，在活動中獲得更好的情感體驗。比如：教師可以設(shè)計演唱比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好任意選擇演唱流行歌曲、英文歌曲以及民族歌曲等。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種樂器時，教師可以組織學(xué)生成立專項課外小組，分別讓學(xué)生學(xué)習(xí)古箏、吉他、鋼琴等各種樂器的演奏。通過設(shè)計豐富的音樂課外活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主參與各個活動，使他們以十分的熱情投入到學(xué)習(xí)與表演中，從而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，本文分別從創(chuàng)建多媒體教學(xué)情境，增強音樂學(xué)習(xí)體驗；在聲樂教學(xué)中引入流行歌曲，提升學(xué)生的聲樂能力；結(jié)合舞蹈展開教學(xué)，加深對音樂的理解；設(shè)計豐富課外活動，提高參與度四個方面展開論述，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在積極主動的學(xué)習(xí)過程中，逐步提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，實現(xiàn)初中音樂高效課堂。

【參考文獻】

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（廣東省湛江市坡頭區(qū)第一中學(xué)）