何金艷

【摘 要】游戲是幼兒教育階段最普遍采用的基本活動，也是幼兒最喜歡的活動之一。順應幼兒天性開展教育活動，有助于提升幼兒的參與積極性，有效提升教學效果與教學效率，為幼兒的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。課程游戲化將幼兒教育與游戲活動有效融合，教師利用符合幼兒認知特點的游戲活動推動教學發(fā)展，可以有效提升幼兒的學習效率及效果。課程游戲化的主要目的是達到幼兒教育目標，游戲化的手段能夠幫助幼兒獲得良好的學習體驗，幼兒獲取知識的過程將變得更加主動、積極和高效。本次研究主要圍繞幼兒園課程游戲化過程中存在的問題及改進策略展開分析。

【關鍵詞】課程游戲化；幼兒教育；幼兒園

課程游戲化可以賦予幼兒更多主動性與選擇權，教師要根據(jù)幼兒的興趣及特點確定課程主題，同時幼兒也能主動選擇課程內容或游戲方式，這都有助于調動幼兒的積極性，為幼兒教育提供全新的支撐。另外，幼兒園實施符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和學前教育規(guī)律的課程，能促進幼兒健康快樂地成長。因此，幼兒園課程游戲化引起了廣泛關注，許多幼兒園紛紛加入幼兒園課程游戲化建設項目，開始幼兒園課程游戲化的探索和實踐。

1.加強幼兒園課程游戲化的意義

1.1促進了教師角色的轉變，助推幼兒教師的專業(yè)成長

課程游戲化項目的推進，使教師變被動的課程接受者為課程建設的主體，從課程的施行者逐漸轉變?yōu)檎n程的設計者和建設者。在課程的設計和建設中，教師觀察了解兒童的能力、學習環(huán)境的設計能力、課程資源的開發(fā)和利用能力、教師的反思和實踐能力等都不同程度地得到了提升。

1.2促成教師共同體建立，營造合作學習氛圍

自課程游戲化項目啟動開始，“課程游戲化”就一直是幼兒教育實踐領域的熱門研究命題，圍繞這一核心命題又聯(lián)動產生了對“幼兒園課程”“幼兒園游戲”“學習環(huán)境”“課程資源”“兒童的學習”“教師觀察”等相關問題持續(xù)深入地學習、思考和研討。橫向上，構建了不同幼兒園之間的聯(lián)盟團隊，縱向上，構建了幼兒教育專家、幼兒教育行政管理人員、教研員、幼兒園園長和老師之間的研討團隊，通過線上和線下的各種活動，在幼兒教育實踐層面形成了合作學習和合作研究的濃厚氛圍。

1.3推進幼兒深度學習，利于幼兒學習品質的形成

深度學習是在理解的基礎上，學習者能夠批判地學習新思想和事實，并將之融入原有的認知結構中，能夠在眾多思想間進行聯(lián)系，并能將已有的知識遷移到新的情境中，做出決策和解決問題的學習。所以，深度學習是一種主動的、探究式的、理解的學習，是一種高質量的學習。這種學習需要批判性思維和質疑能力，需要學習者主動建構知識，需要綜合運用多種知識，靈活解決問題。

2.幼兒園課程游戲化的改進策略

幼兒園課程游戲化的推進能夠有效構建科學的教育環(huán)境，幼兒將在課堂中收獲學習快樂，真正實現(xiàn)寓教于樂與以生為本的教育理念，為社會輸送更多優(yōu)秀人才。

2.1構建充滿游戲性的幼兒環(huán)境

幼兒園的環(huán)境構建需要充分考量幼兒教育的各個方面，其中包括硬件環(huán)境與軟件環(huán)境。有效完善幼兒教育環(huán)境能夠改變教育現(xiàn)狀及幼兒學習狀態(tài)，進而實現(xiàn)幼兒成長與發(fā)展。幼兒園教育者首先要從物理環(huán)境入手，在游戲方式選擇、游戲空間創(chuàng)設和游戲材料發(fā)放等方面推動游戲環(huán)境構建，使幼兒能夠明確感知游戲環(huán)境；其次，幼兒園方面要建立明確的制度環(huán)境與課程環(huán)境，根據(jù)幼兒的年齡特點與心理特點設計游戲化課程，從制度角度規(guī)范和引導教師行為，確保教師更加積極地推動課程游戲化的落實；最后，幼兒園要增加教師配比，盡量采取小班額教育模式，使游戲化課程能夠得到更好的開展，推動幼兒教育良性發(fā)展。

2.2全面提升教師課程游戲化能力

課程游戲化就是在課程中利用游戲完成教與學的全過程，最終實現(xiàn)幼兒教育目的。教師在課程游戲化進程中的作用與地位發(fā)生了巨大轉變，幼兒教師從臺前走向幕后，但教師的作用卻變得更加重要。因此，必須要加快推進幼兒園教師隊伍建設，確保幼兒教師能夠對課程游戲化保持清醒與正確的認識，明確課程游戲化的重要意義。教師要通過理論實踐與教育探索，實現(xiàn)自身游戲化教學能力的全面發(fā)展，充分突出課程游戲化的特點，并根據(jù)課程游戲化整合教學資源，圍繞幼兒的需求選擇最合適的游戲內容，深刻理解不同游戲的教育功能，繼而實現(xiàn)幼兒教育目標與教育功能。全面提升教師課程游戲化能力是課程游戲化的基本保障，教師隊伍建設在課程游戲化過程中的作用無可替代。

2.3合理構建家庭合作交流平臺

幼兒教育改革必須要得到家長的支持和理解，這樣才能夠取得更好的效果。因此，幼兒課程游戲化要努力爭取家長的認可，家園合作的有效開展是幼兒教育取得更好效果的基石。同時，幼兒教師必須要向家長進行宣傳和推廣，使家長能夠正確理解和認識幼兒教育的作用及方式，避免家長陷入過度教育和提前教育的誤區(qū)。幼兒園與家長之間要建立起合作交流平臺，教師要向家長展示游戲化課程的效果與成就，贏得家長的認可和信賴。此外，教師要積極引導家長參與游戲課程，家長親自參與游戲課程能夠獲得更加真實的體驗同時，幼兒與家長之間也能夠產生良性互動，從而有效推動幼兒健康成長。

結語

幼兒園課程游戲化促使教師轉變教學內容與教學方式，同時幼兒的地位也因此獲得轉變，他們學習的主動性與積極性也可以被調動起來。游戲過程成為幼兒學習與成長的重要過程，他們將會獲得更好的學習體驗，也能因此對所學知識產生更加深刻的印象，進而對課程學習產生濃厚興趣，甚至有助于他們在未來更加積極地參與到課程的學習過程。

【參考文獻】

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