陳小進(jìn)

【摘 要】近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)方面人才的要求越來(lái)越高。職業(yè)學(xué)校作為教育人才的“搖籃”，必須與時(shí)俱進(jìn)，在培養(yǎng)模式和教學(xué)手段上不斷積極探索，推陳出新。職高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，不僅是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，為日后從事計(jì)算機(jī)方面的工作打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職高；信息技術(shù)；教學(xué)方法；探索

1.利用多媒體等手段，改革以往說(shuō)教式的教學(xué)模式

“黑板加粉筆”的簡(jiǎn)單、枯燥的說(shuō)教灌輸式教學(xué)弊端越來(lái)越明顯，已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育理念。教師通過(guò)教學(xué)方式的改進(jìn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。由于計(jì)算機(jī)課程原理性?xún)?nèi)容較多，理解起來(lái)較為困難，借助多媒體輔助教學(xué)的動(dòng)畫(huà)漸進(jìn)演變及教師的適時(shí)誘導(dǎo)，學(xué)生在的困難就會(huì)迎刃而解。另外，在教某種軟件的使用時(shí)，只聽(tīng)教師講解學(xué)生很難有直觀的認(rèn)識(shí)和切身體會(huì)，而借助多媒體手段，教師可直接通過(guò)各種軟件的實(shí)時(shí)操作進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可同步感受軟件的運(yùn)行過(guò)程，實(shí)時(shí)、直觀、方便、高效。

2.組建協(xié)作開(kāi)發(fā)小組，鍛煉學(xué)生開(kāi)發(fā)能力和協(xié)作精神

教師可根據(jù)需要將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。分組可在學(xué)生自由組合的前提下，結(jié)合學(xué)生個(gè)體知識(shí)能力的差異，由教師進(jìn)行微調(diào)搭配。小組人數(shù)視項(xiàng)目規(guī)模而定，盡量保證組內(nèi)的每位成員都能負(fù)責(zé)一個(gè)以上子模塊的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)（項(xiàng)目以便于交流、討論的規(guī)模為宜）。以協(xié)作小組的方式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，既可以鍛煉學(xué)生的開(kāi)發(fā)能力，又可以使小組成員在溝通、協(xié)調(diào)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展和健康情感的形成。小組之間還可以開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽，比學(xué)、比研發(fā)，以營(yíng)造一個(gè)既有競(jìng)爭(zhēng)又相互協(xié)作的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3.改革計(jì)算機(jī)課程的考核方式，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核

現(xiàn)有的教學(xué)模式已沿續(xù)良久，這中間有過(guò)改革，但從總的投入產(chǎn)出的教學(xué)系統(tǒng)效益看，其能力已接近飽和，已不太適應(yīng)新的形勢(shì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息科學(xué)逐漸成為新體系的物質(zhì)支柱，其中最重要的是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在大多數(shù)職業(yè)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)都是以講為主，以操作為輔，考試以筆試為主，其他考試類(lèi)型為輔。由于計(jì)算機(jī)課程本身的抽象性和難度所在，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)往往會(huì)不知不覺(jué)地陷入“填鴨教學(xué)”的歧途，絞死一味地追求考試成績(jī)，更使得學(xué)生對(duì)本應(yīng)以應(yīng)用為主的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)變成了死記硬背，此形式必然導(dǎo)致大量“高分低能”學(xué)生的產(chǎn)生。重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)和考試?yán)砟钜殉蔀榕囵B(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的嚴(yán)重桎梏?；诖?，我們應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法和考試方法，將理論與實(shí)踐的比例改為各占50%，甚至后者比重更大一些。實(shí)踐課的考試，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力的考核，是檢查學(xué)生的實(shí)踐水平，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能的有效手段。它包括考試與考察，考試又分為階段考試和集中考試?？疾鞈?yīng)以平時(shí)為主，按照預(yù)習(xí)、操作、實(shí)踐報(bào)告三個(gè)方面分別計(jì)分，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整它們之間的比例關(guān)系。實(shí)踐方面，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行階段性考試，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣，既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的危機(jī)感和緊迫感，也能給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。更為關(guān)鍵的是，能夠?yàn)閷W(xué)生明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的正確導(dǎo)向。

4.有效使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開(kāi)展信息技術(shù)教育

為加強(qiáng)學(xué)生的信息化教育，教師必須更好地使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。只有學(xué)生的信息化教育水平提高了，才能主動(dòng)接收并利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，相反，只有加強(qiáng)信息化教育，才能使校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)更好地服務(wù)于現(xiàn)代信息技術(shù)教育服務(wù)。當(dāng)今，發(fā)達(dá)國(guó)家都把信息化教育擺在首位，我國(guó)信息化教育也必須加強(qiáng)，學(xué)校在信息課教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)操作，還要通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)所提供的強(qiáng)大能力探索新的教學(xué)模式，并將此作為重要內(nèi)容，使學(xué)生能主動(dòng)、有意識(shí)地利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)更多新知識(shí)。許多學(xué)校將計(jì)算機(jī)列為了必修課，學(xué)校成立了計(jì)算機(jī)興趣小組和網(wǎng)絡(luò)興趣小組，除此之外，學(xué)校還應(yīng)建立一支學(xué)生計(jì)算機(jī)管理員隊(duì)伍，旨在能夠在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中承擔(dān)管理計(jì)算機(jī)的工作，并能指導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，同時(shí)也能很好地使用和管理教室里的終端設(shè)備。

5.走校企合作路線，為學(xué)生創(chuàng)造更多理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)

校企合作教育是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與的人才培養(yǎng)過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合的方式，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。通過(guò)校企合作，學(xué)生有機(jī)會(huì)去一些知名企業(yè)參觀或?qū)嵙?xí)，能夠在實(shí)戰(zhàn)中提高綜合素質(zhì)，進(jìn)而適時(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，從而使學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)校要與企業(yè)開(kāi)展定期的多層面的交流和溝通，及時(shí)掌握企業(yè)的需求信息，從而有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行必要調(diào)整。在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已很難適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，教學(xué)改革勢(shì)在必行。教學(xué)方法的改進(jìn)始終是各個(gè)學(xué)科教學(xué)改革的重點(diǎn)，它的改進(jìn)是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得來(lái)的，只有深入教學(xué)第一線，總結(jié)教學(xué)成果，才能將之應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)調(diào)整，才能發(fā)掘出更為科學(xué)合理的教學(xué)方法。