郭蒙蒙

【摘 要】在信息時代背景下，信息傳播的途徑逐漸擴(kuò)大，傳播范圍較廣，然而，中學(xué)生還沒有形成較強(qiáng)的判斷、分析能力，因此，很容易對中學(xué)生的思想以及心理造成負(fù)面影響。在這種情況下，積極加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的重要性突顯出來。鑒于此，本文首先對在中學(xué)生心理健康教育中實(shí)施家校協(xié)作的作用進(jìn)行了簡要分析，總結(jié)了家校協(xié)作在中學(xué)生心理健康教育中應(yīng)用的途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】家校協(xié)作；中學(xué)生；心理健康教育；作用

近年來，我國在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知。然而，中學(xué)生處于成長的叛逆期，很容易受各種負(fù)面思想以及心理的影響，因此結(jié)合中學(xué)生特點(diǎn)，采取有效措施不斷強(qiáng)化中學(xué)生心理健康教育水平至關(guān)重要。在這種情況下，積極加強(qiáng)家校協(xié)作在中學(xué)生心理健康教育中的作用研究具有重要意義。

一、中學(xué)生心理健康教育中實(shí)施家校協(xié)作的作用

（一）家庭教育方面

中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及成長的過程中，會受到家庭教育以及學(xué)校教育的嚴(yán)重影響，其中，學(xué)生的品格、心理健康，同家庭環(huán)境之間具有緊密聯(lián)系。父母的行為舉止將會直接影響到學(xué)生，學(xué)生會模仿父母的行為以及父母思考問題的方式，因此，家庭教育對孩子的影響很大。所以，要想對中學(xué)生實(shí)施心理健康教育，那么首要做好的便是完善家庭教育，利用父母來為學(xué)生樹立一個好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品格，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

（二）學(xué)校教育方面

新時期，我國在積極加強(qiáng)中學(xué)生培養(yǎng)的過程中，已經(jīng)對心理健康教育的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知，現(xiàn)階段，部分中學(xué)校園已經(jīng)積極開設(shè)了校園心理咨詢室。在這一過程中，教師可以結(jié)合中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)、特點(diǎn)等積極進(jìn)行中學(xué)生的心理分析，并有針對性的滲透心理健康教育，這對于促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展具有促進(jìn)作用。

（三）家校協(xié)作教育方面

中學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)過程中，受到家庭和學(xué)校教育的影響較大，因此，在中學(xué)生心理健康教育中采取有效措施實(shí)現(xiàn)家校協(xié)作具有重要意義。中學(xué)院校在對學(xué)生展開心理健康教育的過程中，可以積極同家長進(jìn)行溝通，從多個角度出發(fā)加大對學(xué)生的了解，能夠提升心理健康教育的針對性和合理性。同時通過同教師的溝通，家長也可以從多個角度出發(fā)對孩子進(jìn)行了解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，從而實(shí)施有針對性的引導(dǎo)。事實(shí)上，存在心理健康問題的中學(xué)生，在人際關(guān)系、交流能力、課堂紀(jì)律保持等方面都存在不足，從這些方面對中學(xué)生進(jìn)行觀察，并通過有效的家校協(xié)作，對于強(qiáng)化中學(xué)生心理健康教育水平、促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。

二、家校協(xié)作在中學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用途徑

（一）加強(qiáng)家校聯(lián)系實(shí)施共同教育

新時期，中學(xué)院校在對學(xué)生展開心理健康教育活動的過程中，不僅應(yīng)對家校協(xié)作的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時還應(yīng)積極主動同家長保持密切的聯(lián)系，通過電話、微信、QQ以及家長會等多種途徑，及時針對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行溝通與交流，針對中學(xué)生的心理變化及波動進(jìn)行了解，只有這樣才能夠找到中學(xué)生形成心理健康問題的根源，這能為教師和家長有針對性的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的面對自己和客觀事物提供保障。

例如：中學(xué)教師可以針對學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績退步、課堂參與度低等問題及時同家長進(jìn)行溝通，共同分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的心理因素，為有針對性實(shí)施心理健康教育、強(qiáng)化家校協(xié)作效果奠定基礎(chǔ)。

（二）及時溝通共同完成中學(xué)生心理健康教育

中學(xué)生還沒有形成良好的判斷能力和理解能力，因此很容易產(chǎn)生情緒波動現(xiàn)象，同時在沒有形成較強(qiáng)言行控制力的背景下，甚至容易產(chǎn)生過激的行為。因此，新時期中學(xué)教師和家長都應(yīng)針對學(xué)生的行為表現(xiàn)以及心理變化等進(jìn)行及時溝通，采取一致的思想給予學(xué)生以引導(dǎo)，才能夠促使學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)以及生活中逐漸形成正確的行為以及思想方式，部分情況下家長還可以參與到學(xué)校教育當(dāng)中，加深對中學(xué)生心理健康教育工作的理解，通過積極合作的方式強(qiáng)化中學(xué)生心理健康教育水平。

總結(jié)

綜上所述，中學(xué)生處于成長的叛逆期，容易受到各種負(fù)面思想的影響，如果沒有及時實(shí)施正確的引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致中學(xué)生產(chǎn)生心理健康問題，嚴(yán)重者會對學(xué)生未來的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。因此，新時期在對中學(xué)生展開教育的過程中，必須對心理健康教育的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，要想強(qiáng)化中學(xué)生心理健康教育效果，就必須對家校協(xié)作的重要性形成認(rèn)知，為從根本上促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)正中學(xué)）