戴新美

【摘 要】立足地理教學(xué)目標(biāo)要求，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)提升地理教學(xué)素質(zhì)化程度有積極意義。教師應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵融入地理教學(xué)，在潛移默化之中深化對(duì)學(xué)生的教育。

【關(guān)鍵詞】高中地理；思想教育；分析研究

在青少年的思想道德教學(xué)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是主旋律、主抓手。地理學(xué)科也應(yīng)當(dāng)充分融合社會(huì)主義核心價(jià)值，在強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生受到深刻的思想教育。筆者多年從事高中地理教學(xué)，在此面進(jìn)行了初步嘗試，下面作簡(jiǎn)要論述。

一、在地理教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀濃縮了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)青少年教育的高度要求，如何將其融入高中地理教學(xué)，是一項(xiàng)技巧，也是一門藝術(shù)。廣大教師在地理教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有三個(gè)方面的積極意義：

一是實(shí)施地理素質(zhì)教育的必然要求。地理教學(xué)素質(zhì)包括知識(shí)、情感與能力三個(gè)方面。情感教育是必不可少的組成部分，能夠強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，是弘揚(yáng)主旋律、提高青少年思想道德素養(yǎng)的重要抓手，實(shí)施地理素質(zhì)教育必須高度重視思想情感教育，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀又是其重要組成部分。

二是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。進(jìn)入高中以后，學(xué)生在思想上會(huì)面臨各種困惑，社會(huì)不良思潮也會(huì)潛移默化地腐蝕學(xué)生的內(nèi)心，不可避免的，會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生價(jià)值觀、人生觀背離的現(xiàn)象。因此，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，能夠幫助學(xué)生補(bǔ)足精神之鈣，堅(jiān)定理想信念，使其保持正確的人生態(tài)度和價(jià)值理念，是他們健康成長(zhǎng)的重要保障。

三是促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要措施。社會(huì)的和諧穩(wěn)定由每一個(gè)個(gè)體的和諧共同構(gòu)建而成，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定有積極意義，能夠倡導(dǎo)更加文明的新秩序，青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也是其重要組成部分。因此，強(qiáng)化高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，應(yīng)站在全社會(huì)和諧穩(wěn)定的角度展開。

二、立足地理教學(xué)實(shí)際，巧妙滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

在高中教學(xué)工作中，廣大教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求和青少年思想教育目標(biāo)，將核心價(jià)值觀的內(nèi)容巧妙滲透其中。

1.在地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟祖國(guó)富強(qiáng)

當(dāng)今之中國(guó)已不同于過去，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)總量位居世界前列，國(guó)防科技取得了顯著成就。在地理教學(xué)中，教師一定要充分引導(dǎo)學(xué)生感悟祖國(guó)的富足和強(qiáng)大。在建立國(guó)際海洋秩序的教學(xué)中，筆者講述了我國(guó)維護(hù)領(lǐng)海主權(quán)的舉措，包括促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)開發(fā)等方面作出的一系列重大決策，特別是在所謂爭(zhēng)議領(lǐng)域、海域的主權(quán)維護(hù)和資源開發(fā)，體現(xiàn)了正義之舉，同時(shí)也從另一個(gè)側(cè)面反映了祖國(guó)國(guó)力的強(qiáng)大，是實(shí)現(xiàn)海洋資源保護(hù)和秩序維護(hù)的重要保障。學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)產(chǎn)生了由衷的自豪感，愛國(guó)主義之情油然而生。

2.在地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和諧之韻

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的一個(gè)重要方面是和諧，包括社會(huì)成員之間的和諧，也包括人與自然的和諧。在水污染及其防治教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)分析了當(dāng)前水污染類型、根源以及防治的有效措施，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到必須高度重視出現(xiàn)水污染現(xiàn)象，否則將會(huì)如公益廣告所言，人類的最后一滴水將會(huì)是自己的眼淚，使學(xué)生對(duì)人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展這一理念有更加深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深切感受到：如果不重視水污染防治問題，將會(huì)殃及子孫后代。一旦環(huán)境達(dá)到崩潰的邊緣，對(duì)整個(gè)人類的災(zāi)難都是破壞性的。通過這樣的分析引導(dǎo)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的和諧發(fā)展意識(shí)與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.在地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受文明新風(fēng)

講文明、維護(hù)文明、促進(jìn)文明社會(huì)的建設(shè)，這是每一個(gè)社會(huì)公民應(yīng)盡的義務(wù)。在高中地理教學(xué)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)文明，并積極倡導(dǎo)和推進(jìn)文明。在生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)中，筆者和學(xué)生系統(tǒng)回顧了破壞環(huán)境的一些行為，大到企業(yè)排污、煙塵不加處置，小到生活中亂扔垃圾、隨意排放生活污水等，使學(xué)生對(duì)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、維護(hù)自然環(huán)境有了更加直觀的認(rèn)知。除了積極倡導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注環(huán)境保護(hù)之外，教師引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，發(fā)出倡議為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，不僅提高了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，而且從自身做起，倡導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，感受到了濃厚的文明之風(fēng)。

4.在地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生懂得法治當(dāng)先

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，無論什么事情都應(yīng)當(dāng)遵從法律，在法制的軌道上運(yùn)行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中一個(gè)重要的關(guān)鍵詞就是法制，教師在地理教學(xué)中要結(jié)合具體案例引導(dǎo)學(xué)生遵從法制。在“環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn)”的教學(xué)中，筆者從環(huán)境法律體系的完善、環(huán)境監(jiān)管體系的改革及環(huán)境問責(zé)風(fēng)暴的開展等多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為一項(xiàng)法制工作，任何人都不能觸及底線、不能破壞環(huán)境，使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更加深刻的理解，對(duì)如何保護(hù)環(huán)境，如何堅(jiān)持有法必依、違法必究也有了深刻的理解。在地理教學(xué)中強(qiáng)化法制意識(shí)，特別是結(jié)合具體的違法案例查處，讓學(xué)生受到深刻的法制教育，也是強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要抓手。

三、結(jié)束語

在地理教學(xué)中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求和地理教學(xué)內(nèi)容，在潤(rùn)物細(xì)無聲的滲透中使學(xué)生受到教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄒少華.淺談思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊：上旬，2014（1）

[2]高江海，朱學(xué)堯.“微課程”理念在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2014（14）

[3]李秀茹.淺議高中地理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果[J].教育教學(xué)論壇，2013（3）