蔣明正

【摘 要】在初中物理教學(xué)中進(jìn)行對(duì)生活化策略的改革，需要教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)有效性的重視，以學(xué)生為課堂中心，利用各種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)生活化教學(xué)模式的構(gòu)建。物理知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，通過對(duì)生活事物的引入課堂，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解能力。本文首先對(duì)以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)有效性的重要意義進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)有效性的策略進(jìn)行積極的探索，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】生活化；初中物理；有效性；重要意義；策略

物理課程作為初中階段的重要學(xué)科，與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，在物理教學(xué)中通過教學(xué)策略的生活化，將物理知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行有效的融合，形成新型的生活化教學(xué)模式，可以有效的提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力和思維能力，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、初中物理生活化教學(xué)模式的簡(jiǎn)單介紹

初中物理課程的生活化教學(xué)，就是指在物理教學(xué)中根據(jù)課程教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)行對(duì)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效分析，利用學(xué)生實(shí)際生活中的場(chǎng)景或者經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施對(duì)教學(xué)方式的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，形成具有針對(duì)性的生活化教學(xué)模式。在物理課程中，教師可以通過促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活形成密切的聯(lián)系，改革傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，促進(jìn)物理教學(xué)的生活化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)。

二、以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)有效性的重要意義

1.有利于促進(jìn)物理教學(xué)的順利進(jìn)行

生活化教學(xué)作為現(xiàn)代教育體系中非常重要的教學(xué)方式，能夠有效的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活進(jìn)行結(jié)合，通過學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，可以有效的引起學(xué)生的興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。在物理教學(xué)中更是可以將生活中存在的物理知識(shí)在課堂上進(jìn)行引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和觀察，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)物理教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在物理教學(xué)中不僅需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的教授，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用，解決各種實(shí)際問題，提高教學(xué)的質(zhì)量。而通過對(duì)生活化教學(xué)策略的創(chuàng)新，可以將學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行課堂引入，形成趣味性的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的獨(dú)立思維和靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)有效性的策略探究

1.創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在物理教學(xué)中進(jìn)行對(duì)生活化的策略改革，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，才能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的作用，提高教學(xué)的效率。因此，在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性發(fā)展，可以結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活中的事例，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如：在學(xué)習(xí)人教版初中物理八年級(jí)“光的直線傳播”這一節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)對(duì)教材的分析整理，搜集各種關(guān)于日食和月食的視頻，在課堂上進(jìn)行播放展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：“為什么會(huì)出現(xiàn)日食？”“光為什么沒有在找到整個(gè)月球？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行思維活動(dòng)，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，如“擋住了”“消失了”等，這個(gè)時(shí)候教師就可以提出直線傳播的概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.組織生活化的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在物理教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一些生活化的物理作業(yè)，進(jìn)行對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)教育，促使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。作業(yè)作為教師對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)的補(bǔ)充和鞏固內(nèi)容，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生在家里就可以利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的有效性。

例如：在學(xué)習(xí)人教版初中物理八年級(jí)“聲現(xiàn)象”這一章時(shí)，教師可以結(jié)合聲音的概念和知識(shí)，在課堂上進(jìn)行講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行制作簡(jiǎn)單的樂器，給學(xué)生進(jìn)行分組，讓幾個(gè)學(xué)生一起完成課后作業(yè)，將物理實(shí)施在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用，最后在課堂上進(jìn)行展示，教師進(jìn)行對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。

3.提高生活化的問題，提高學(xué)生探究能力

在物理教學(xué)中教師可以通過對(duì)生活化問題的提出，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和探究，提高學(xué)生的物理探究能力。在生活化教學(xué)中教師導(dǎo)入新課，需要吸引學(xué)生的注意力，通過設(shè)置獨(dú)特的問題，找準(zhǔn)學(xué)生的盲點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)課程的思考，從而解決各種教學(xué)問題。例如：在學(xué)習(xí)人教版初中物理七年級(jí)“光的折射”這一節(jié)時(shí)，教師可以提出一些生活的問題：“水中的筷子為什么會(huì)變得彎折？”“為什么河底看著淺，實(shí)際深？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)物理知識(shí)的深入探究，讓學(xué)生有效鞏固鼓勵(lì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理探究能力。

【參考文獻(xiàn)】

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