張華麗

【摘 要】如何有效提高初中數(shù)學課課堂教學實效性？如何讓數(shù)學學科呈現(xiàn)出美麗和有魅力的狀態(tài)？這些問題都是困擾初中數(shù)學教師的現(xiàn)實問題。筆者結合自身工作經(jīng)驗，從提高初中數(shù)學課堂有效性的現(xiàn)實性意義；用美麗煥發(fā)初中數(shù)學課魅力，提高初中數(shù)學課堂教學的實效性、可實施性的策略之我見；求真去偽、創(chuàng)新教法，讓初中數(shù)學課既美麗又有魅力三個方面進行了闡述。

【關鍵詞】美麗；魅力；實效性；創(chuàng)新教法可實施性；有效性評價

數(shù)學很好玩，數(shù)學很漂亮，在數(shù)學家眼中，數(shù)學就像一位戀人……那么，怎樣才能讓我們的學生真實感受到初中數(shù)學課堂的美麗和魅力呢？

一、提高初中數(shù)學課堂有效性的現(xiàn)實性意義

何為有效課堂？有效課堂是針對提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量提出來的，一要有效率，二要有效果。提高我們的初中數(shù)學課堂有效性，就是要求我們每一位初中數(shù)學老師們?nèi)纭翱涓缸啡铡卑阕分鸬臄?shù)學課堂的效率及效果?，F(xiàn)實不容樂觀，大多數(shù)中國學生，感受不到數(shù)學的魅力，初中數(shù)學課枯燥無味、沒有實效。的確，現(xiàn)在的初中數(shù)學課，多數(shù)學生對學習數(shù)學缺乏興趣，花的力氣不少，但成績并不好，數(shù)學成了一種“美麗”的學習負擔。新標準對目前“繁”“難”的數(shù)學內(nèi)容適當做了刪減，并要求教材編寫結合學生生活實際，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。提高課堂效率，以興趣帶動學習，變學生被動學習為主動學習，是我們初中數(shù)學課堂教學的長期目標。

從我任教地域環(huán)境特點可以看出，在城鄉(xiāng)結合部的初中數(shù)學教學過程中，學生對數(shù)學課學習缺乏興趣，而數(shù)學課課堂教學中的不斷重復訓練則使部分同學感到厭倦，學生不愿意聽數(shù)學課，不愿意做筆記，不愿意開口回答問題，以至于對初中數(shù)學學科信心大減，成績較小學出現(xiàn)大幅度下滑，有的班級同學甚至出現(xiàn)剛上初一便呈現(xiàn)出嚴重的兩極分化現(xiàn)象，數(shù)學課課堂效率十分低下，造成難以提高課堂實效的結果。究竟怎樣才能讓學生愛學數(shù)學，怎樣讓他們更加了解初中數(shù)學學習的重要性、考出理想的好成績呢？提高初中數(shù)學課堂有效性頗具現(xiàn)實性意義。

二、用“美麗”煥發(fā)初中數(shù)學課魅力，提高初中數(shù)學課堂教學實效性、可實施性策略之我見

筆者作為一名從事課堂教育教學工作已近25年的一線初中數(shù)學老師，有幾點體會非常愿意和同道們分享交流、求得育人工作共勉。

（一）從初中數(shù)學課堂教學評價中探尋“美麗的火種”

實際初中數(shù)學課堂教學中設定的評價標準是我主要采取的方式：

1.以鼓勵和正面表揚為準

“你的眼中是陽光一片，你的課堂定會陽光普照?！苯⒑椭C、公平、自由寬容、民主平等、相互理解、真誠交流、充滿活力的數(shù)學課堂氛圍；使用鼓勵性評價語言，克服“簡單形式的口頭禪”，如：“好、不錯”類用詞，盡量組織自己的評價鼓勵語言使其具有感染力、吸引力。如：“這位男同學人長得很帥，回答的問題也帥”等。

2.多看到學生的付出和努力

具體實施這一原則我這樣把控：如初中數(shù)學常態(tài)課活動分為個人展示和團體分組PK活動，但決不是單一的全班集體無序“大家哄”。把參與活動過程中的認真態(tài)度、紀律秩序規(guī)則感納入評定等級標準的重要參考?！稊?shù)學課程標準》指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學……對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程和學習態(tài)度。這樣的數(shù)學課堂教學活動是在確保課堂有序狀態(tài)下，去調(diào)動學生們踴躍參與、激發(fā)學習數(shù)學知識的興趣，點燃學生自主學習、自主創(chuàng)新及與他人合作方面的“內(nèi)驅(qū)動力”。這樣的活動要求老師精心設置預案，考慮班級同學實際去創(chuàng)設課堂人人參與的機會；設置的實際情景、情境符合學生身心年齡實際特點，活動中讓孩子們有親自把數(shù)學知識投入到實際生活中使用的體驗，“多看到學生的付出和努力，注重參與數(shù)學課活動過程中的認真態(tài)度”，達到學為之所用、理論與實踐緊密結合的實效。

3.關注個體，建樹自信；點滴培養(yǎng)，循序漸進

學習是一種個性化行為。作為教師，應當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生個性在寬松、自然、愉悅氛圍中釋放、展現(xiàn)生命活力。對個別“厭數(shù)生”的表現(xiàn)，要提出能夠讓其感到學習數(shù)學后他有所提升的中肯意見；既開誠布公又不讓這些學生感到“虛評”而有壓力，“關注個體，建樹自信；點滴培養(yǎng)，循序漸進”；讓這部分孩子從內(nèi)心不懼怕學數(shù)學到逐漸對學好初中數(shù)學建樹自信。在課前我先精心設計好豐富多彩、形式多樣的各種活動后才進入授課狀態(tài)、展開我的數(shù)學課教學，“不打無準備之仗”。針對不同學生個體，尤其是數(shù)學“特困生”要體現(xiàn)“低保福利待遇”。如：可以設置不同層面的課堂鼓勵性評價標準，注重他們參與過程中積極向上的方面，多多點評他們參與活動過程中的點滴優(yōu)點閃光之處；及時鼓勵、及時表揚，使他們對初中數(shù)學學習的興趣逐堂增加、學習數(shù)學的信心逐日增長、數(shù)學課展示自我的主動性逐漸增強。針對班級那幾位不善于發(fā)言、羞于與人交流的同學的實際情況，我則設置課堂多人合作的活動來有針對性的幫進。這樣去安排不但能夠很好地鍛煉學生與人合作的能力，還讓學生明白：一個人做事沒有多人合作取得的成效大的道理。幾次有針對性的“借力、給力、頂助”合作活動后，明顯的能讓我的學生在初中數(shù)學課上體味到了合作中帶來的友誼收獲。

4.多種評價并存，打破傳統(tǒng)單一，把數(shù)學課堂真正“激活”

革故鼎新，課堂大膽嘗試創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)單一評價。在數(shù)學課課堂活動實施過程中，不依賴老師權威發(fā)言，多采用指定的學生評委團（如：數(shù)學課代表和學習委員、班長為主）或流動即興的學生評委團（班級數(shù)學狀元、語文狀元、英語狀元等）進行。對參與每次數(shù)學課堂活動的學生的表現(xiàn)，進行綜合評價的方式。這樣堅持的目的，會讓學生更易于接受和改進；而讓不同層面的學生擔當即興評委，不僅打分相對客觀、切實符合學生實際，更確切地點明問題及幫助改進的“焦點”。讓同學們在每一節(jié)的數(shù)學課堂評價中逐步提升自我，知己知彼，以身邊之人為鑒，相互提高。這一打破傳統(tǒng)單一的課堂評價方式既新穎又符合“以學生為主導的教學方法的執(zhí)行宗旨”。正如北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來》中所言：教育是心靈的對話、是思想的啟迪、是靈魂的滌蕩、是人性的沐浴、是人格的喚醒、是希望的激發(fā)；讓我們在對話、啟迪中前行，在喚醒與激發(fā)中進步。

（二）優(yōu)化教材、克服“死角”，抓住“常態(tài)數(shù)學課之魂”，真正講練結合、點燃提高課堂實效熊熊之火

任何一個學生，他的品格、智力與體能狀態(tài)總是處于相應的層次上的。圍繞因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，叫“困難生”不落伍，達到班級整體優(yōu)化來開展初中數(shù)學課教與學的活動。在課堂教學中，積極主動地對課程進行適當?shù)男拚驼{(diào)適，靈活使用新教材，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，引發(fā)同學們的進取心；有趣有魂，抓住常態(tài)數(shù)學課之魂。如：利用新教材中安排“讀一讀”“想一想”“做一做”“試一試”等內(nèi)容，優(yōu)化教材，用這些富有彈性的課程設置，結合初中學生智力發(fā)展水平和發(fā)展要求的個體差異，有針對性地實施因材施教；從“讀”“想”“試”“做”中體味初中數(shù)學課的快樂。要關注每個孩子的發(fā)展，注意經(jīng)常提問不舉手的孩子，給他們展示機會，在獨立解題的過程當中關注“學困生”的掌握實際狀況，及時預防“死角”。如：我在整節(jié)初中數(shù)學課的教學過程中，盡量避免以少數(shù)學生的思維代替多數(shù)學生的思維，在教學過程的每個環(huán)節(jié)，課堂中的每個活動都盡量采用不同方式給每位學生提供獨立操作、思考以及師生、生生間交流的時間和空間，鼓勵人人動腦想，個個開口說，群體參與課堂教學活動，力求克服“育人死角”出現(xiàn)。

作為21世紀的初中數(shù)學教師，不能只讓學生會做各種各樣的“練習題”，要讓學生去領悟到數(shù)學是一種社會價值，從生活中去感悟一種數(shù)學思想；數(shù)學里包含著豐富的哲學道理和人文精神，練習環(huán)節(jié)的設置宗旨就是要立足培養(yǎng)學生一種數(shù)學品質(zhì)。練習環(huán)節(jié)作為數(shù)學課鞏固與強化所學知識的重要手段，習題方面我精心設計，做到精練、巧練、及時練；關注常態(tài)初中數(shù)學課，課堂中讓學生充分“練”；練說、練講、練習做，這樣堅持下來的確收到了實實在在的效果，提高了課堂實效。我們都承認，數(shù)學是“思維的體操”，數(shù)學知識的理解與掌握是通過思維活動實現(xiàn)的，學生的思維發(fā)展水平直接影響著學習的效果。我在課堂教學中體現(xiàn)的理念：時時處處閃爍著思維的火花、讓學生思維處于興奮狀態(tài)、數(shù)學課帶有激情，牢牢抓住數(shù)學課堂上思維訓練興趣這個“魂”；我知道，抓住了思維訓練興趣這個“數(shù)學課之魂”就必然極大地提高數(shù)學課課堂教學的有效性，從而“點燃提高課堂實效熊熊之火”。

三、去偽求真、創(chuàng)新教法，讓初中數(shù)學課既美麗又有魅力

綜上所述，筆者通過大量詳實闡述，提高初中數(shù)學課堂有效性的實施面是課堂40分鐘（現(xiàn)我校課堂教學時間由原來45分鐘調(diào)整為40分鐘，上午每節(jié)課擠出5分鐘集中用于學生閱讀感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及培育核心素養(yǎng)），而提前設置、教學活動設計、班級學情摸底等方面同樣需要我們初中數(shù)學教師們引起關注。確保每一節(jié)數(shù)學課的課堂過渡環(huán)節(jié)順暢，有針對性提高課堂實效，通過激發(fā)學生興趣來引領高效課堂方面才能起到功效。當然，如此這就要求授課老師備課要相當充分，在數(shù)學課的課堂環(huán)節(jié)銜接方面注重緊密；每一層過渡力求自然，重難點突出；三維目標有效整合，達成度要求高；教師力求訓練注重自身多使用親切、鼓勵的目光和培養(yǎng)學生自信、燦爛的笑容；教師教學語言要力求使用充滿人文關懷的教學新用語；數(shù)學課洋溢民主、平等、輕松、愉悅的教學氛圍。誠然，作為一名初中數(shù)學教師要能全面把握教材，注重對教材的靈活處理；在教學活動展開過程中依托教材、整合教材，還要敢于超越教材，創(chuàng)新教法，課堂教學呈現(xiàn)清晰的脈絡。通過課堂教學實踐證明：不局限于課本，緊密聯(lián)系生活實際和學生學情是初中數(shù)學課堂教學的可靠資源。我就是在我的數(shù)學課上追求能圍繞課堂教學內(nèi)容，緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設一個個課堂教學情景，引導學生主動體驗，使初中數(shù)學課教學回歸到生活本原、讓學為之所用得到落實。我相信這樣的數(shù)學課求真去偽，一定是讓學生們有興趣、有激情、既美麗又有魅力的好課。

隨著核心素養(yǎng)全面培育發(fā)展中的人的教育目標更新，時代要求我們教師要勇于創(chuàng)新、大膽實踐、不斷探索新型的課堂教學模式和方法。在教學中，多方面培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，成為我們數(shù)學教師努力的方向。我作為眾多初中數(shù)學教師中的普通一員，努力奮斗、不斷思考、不斷創(chuàng)新。新時期教改大背景下，“能真正切實的貫徹以學生為中心”，圍繞一定的教育教學任務和目的，培養(yǎng)初中生學習數(shù)學良好習慣、提高學習初中數(shù)學濃厚興趣、增強學好初中數(shù)學主動性和自信，讓學生喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學，并為課堂學習數(shù)學鋪墊學習良好情緒，有效提高課堂教學實效、真正“讓美麗走進初中數(shù)學課堂、用美麗點燃數(shù)學的有效課堂熊熊之火”。孩子們愛上數(shù)學課了，數(shù)學課上充滿了歡樂，初中數(shù)學課在師生互動下呈現(xiàn)出道道“美麗風景”。這“美麗”不僅僅觸動了同學們學習數(shù)學的激情，還大大提高了初中數(shù)學的課堂實效和學科魅力，這“美麗”還蘊含著同學情、師生情；收獲數(shù)學知識、體驗數(shù)學服務社會應用，從而使我們初中數(shù)學教育教學工作者們不斷對未來育人工作充滿信心！而我作為一線教師，理應緊跟新課改的時代步伐，充滿自信地投身到這以核心素養(yǎng)為標志的課程改革新潮流之中。

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