甘美好

【摘 要】新課改以來，古詩詞教學在小學語文學科體系中已經(jīng)成為重要的部分。怎樣提高小學語文古詩詞教學效率已經(jīng)成為教育中關(guān)注的問題，相關(guān)教師也在不斷尋找有效的方法來提高小學語文古詩詞教學質(zhì)量。本文通過對小學語文古詩詞教學的意義進行分析，提出幾點有效的策略，希望能給大家一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學語文；古詩詞；教學策略

一、小學語文古詩詞教學的意義

古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其主要內(nèi)涵能夠表達中華民族的氣節(jié)。為了傳承中華文化和中華精神，古詩詞教學在小學語文教學中占有十分重要的地位。隨著新課改的推廣，更加強調(diào)了古詩詞文化的重要性，強調(diào)古詩詞教學是對學生進行綜合化、素質(zhì)化的教育。通過古詩詞教學能夠?qū)πW生的語言水平、人文精神等多方面進行提高，同時還能通過古詩詞的學習來培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而通過古詩詞潛移默化的提高學生的思想道德素質(zhì)。

除此之外，古詩詞有著特定的格式和韻律，朗讀起來朗朗上口。學生通過閱讀以及背誦古詩詞能夠體會到音律美、意境美和哲學美，提高小學生的審美能力、鑒賞能力。并且，通過閱讀精煉簡潔的詞語，還能培養(yǎng)學生的想象能力、閱讀能力，從而促進小學生全面發(fā)展。

二、小學語文古詩詞教學具體策略

（一）以朗讀方式，感受古詩詞的文字美

雖然對于小學生的學習能力來說學習古詩詞據(jù)有一定的難度，但是教師可以采用小學生適應(yīng)的方式進行教學，會達到事半功倍的效果。在小學古詩詞中有著很多優(yōu)美的句子，教師可以帶領(lǐng)學生進行朗讀，感受古詩詞的文字美，并著重對優(yōu)美的詞語著重講解，以便學生朗誦時有更深的體會。

例如：在學習唐代王維《山居秋暝》詩中“空山新雨后，天氣晚來秋”這句時，雖然詩人沒有運用復(fù)雜的修辭方式，但是學生通過有感情的朗讀可以體會到茂密樹木的山間經(jīng)過一場秋雨的洗禮，夜幕逐漸降臨，秋風襲來，給人帶來一種幽靜的感覺，還能感受到一絲絲的涼意。又例如：講解唐代胡令能《小兒垂釣》一詩，學生可以通過朗讀作者優(yōu)美的詩詞，在腦海里呈現(xiàn)一副畫面：一個充滿天真和童趣的孩童在水邊垂釣，小孩害怕水中的魚兒受到過路人的驚嚇，用簡單的手勢回絕路人的詢問。通過詩中一系列的動詞可以體會到兒童天真浪漫的性格。這些優(yōu)美的古詩詞可以培養(yǎng)學生的審美能力，并且為其以后寫作學習奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）名句解析體味詩詞的哲理

中國古代的詩詞博大精深，淵遠流長，詩詞蘊涵著豐富的人生哲理，詩詞的種類也十分豐富，包含詠物言志、借景抒情等。教師在教學中引導(dǎo)學生分析詩詞大意，解析作者的思想感情，能使學生體會到詩詞中蘊含的人生哲理，用這些豐富的哲理指導(dǎo)自己的人生。

例如：在學習王安石的《泊船瓜洲》抒情詩時，詩詞描繪作者將船?？吭诠现蓿m然京口與瓜洲之間只是隔了一條長江而已，可是作者所處的地方卻被層層的山脈遮住，溫暖的秋風，一次次的吹過，作者仰望著明月無限的感嘆，不知自己什么時候才能在在明月的陪伴下回到自己的家鄉(xiāng)。透過詩詞的字里行間，我們可以體會到作者雖然想在自己規(guī)劃好的大好仕途中有所作為，但是卻突然思念自己的家鄉(xiāng)。作者運用一語雙意道出深奧的哲理，表面上能夠感受到作者的思念家鄉(xiāng)的情感，實際上也蘊含著自己即將重現(xiàn)政治舞臺，表達出自己推出新政策的復(fù)雜心情。

（三）整體剖析揭示作者情感

為了能夠使學生理解與記憶古詩詞，教師可以通過整體剖析，讓學生感受到作者在寫作時的情感，這樣學生能夠通過學習古詩詞來培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)，豐富學生的情感。

例如：三國時期的曹植在《七步詩》中，分別用鍋中被煮的豆子和燃燒的豆莖比喻自己和自己的兄弟。詩詞“本是同根生相煎何太急”表達出作者艱難的處境以及對骨肉之間相互殘殺的憤懣之情。教師要為學生介紹當時曹植的寫詩背景，這樣更能有利于學生體會到曹植當時對自家兄弟的斥責，以及當時對傳統(tǒng)社會的不滿，激發(fā)學生的情感。在學習于謙的《詠石灰》時，作者借物言志把自己比作石灰，鼓勵自己在艱難的仕途中不能迷失自我，將自己的清白留在世間，將自己的熱情奉獻給朝廷。通過學習這首詩也能鼓舞學生學習大無畏的精神，不畏艱難為自己的理想而奮斗，為祖國的建設(shè)奉獻自己的力量。

三、總結(jié)

總而言之，中國古詩詞歷史悠久、博大精深，作為小學語文教學重要的組成部分，教師應(yīng)該積極采用有效的教學方法，將中華文化傳承下去并發(fā)揚光大。讓學生領(lǐng)悟并學習古詩詞的含義和內(nèi)涵，感受作者的情懷，欣賞古詩詞的美。激發(fā)學生的情感，提升學生的人文素養(yǎng)，提高小學語文古詩詞教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

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（廣西百色市田東縣思林鎮(zhèn)思林中心小學）