【摘要】大數據時代的大學英語寫作教學所面臨的形勢更為復雜，主要表現在寫作目的、資源、評估方式都出現了變化，傳統(tǒng)的教學方法已經不能滿足學生英語寫作能力的實際發(fā)展需求，教師必須根據大數據時代大學英語寫作教學的特點，對英語寫作教學進行創(chuàng)新和改革，只有這樣才能提高大學英語寫作教學實效性，促進大學生英語寫作能力提升。本篇文章主要對大數據時代大學英語寫作教學改革進行分析和探討，期望對大學英語教學起到參考價值。

【關鍵詞】大數據時代；大學英語；寫作教學；改革

【作者簡介】王忠林（1981.07-），重慶人，重慶師范大學涉外商貿學院，講師，碩士，研究方向：英語教學。

引言

大數據時代的到來，對大學英語寫作教學有較大的影響，互聯網中有豐富的寫作教學資源，有利于教師整合和優(yōu)化寫作教學內容，同時還能拓展學生的英語知識面，為寫作教學打下堅實的基礎。大數據時代的大學英語寫作輔助工具更加多，學生在格式上不需要投入太多的精力，這樣就能專注于寫作內容的揣摩中去，從而促使學生寫出更多高質量的英語作文，逐漸提升他們的英語寫作能力。大數據時代的大學英語寫作教學要順應發(fā)展的潮流，根據寫作教學的實際需要，有針對性的進行改革，以便達到更好的英語寫作教學效果。

一、大學英語寫作教學面臨的新形勢

大數據時代下的大學英語教學面臨著很多新形勢，首先就是教學支援更加多樣化，以前的大學英語教學是以教師的知識講解為主，學生在課堂上如果沒有掌握寫作技巧，在課堂之外很難彌補。大數據時代的大學英語寫作教學對教師的依賴比較小，網絡中有豐富的寫作教學課程，有文本形式的寫作教學課程，也有視頻形式的，滿足學生各種各樣的英語寫作學習需求，學生可以自主學習寫作知識，在遇到不懂內容的時候還能通過交流軟件和教師實時交流互動，大學英語寫作教學的針對性會更強。另外，學生在英語寫作的過程中利用語料庫，就能檢索到需要的詞匯和素材，大學英語寫作教學形式變得更加靈活；其次就是大學英語寫作過程中，學生將主要的精力放在了表達準確性方面，普遍忽視寫作內容的思想性，寫出的英語作文過于思想性不強。大數據時代的大學英語寫作教學要扭轉這個局面，寫作教學要引入話題探討，將學生通過大數據搜集正面和反面觀點，在討論中形成自己的看法，在英語寫作的過程中會自覺的將這些觀點融入其中，這樣就能提高英語寫作教學思想性；最后是大學英語寫作教學的評估方式更加多樣化，對英語寫作內容的評價不再依賴于教師，學生之間可以在線上互評，還能通過寫作軟件智能評價，分析寫作中存在的問題，幫助教師有目的性的調整英語寫作教學方案。

二、大數據時代大學英語寫作教學改革措施

1.以英語語言能力的發(fā)展作為目的。英語是一門語言學科，學習英語的最終目的是應用，寫作能力體現的是學生的英語綜合能力，也是學生對英語語言實際應用的表現。大數據時代的大學英語寫作教學要重視學生英語語言能力的發(fā)展，要把寫作教學看成是應用英語知識的過程，同時還要加強寫作教學的思想性，讓學生在寫作過程中融入真情實感，能夠將自己的思想感情抒發(fā)出來，或者是闡述某種觀點。大數據背景下的大學英語寫作行為既可以是個人創(chuàng)作，也可以是眾多人的共同創(chuàng)作，在寫作的過程中能夠反復修改，以達到自己滿意的寫作效果。英語寫作除了能代表自己的觀點，還能站在旁人的角度上去表達思想感情。也就是說，大數據時代的大學英語寫作逐漸成為了一種交流方式，這時候創(chuàng)作者扮演的是雙重身份，既是作者又是讀者。因此，大學英語寫作教學要堅持多維度設計的原則，傳統(tǒng)大學英語寫作教學在寫讀書報告的時候，教師會先向學生寫作技巧和注意事項，然后讓學生按照要求寫作，英語寫作教學的改革要摒棄這種做法，讓學生先閱讀自己喜歡的文本，然后寫出英語推薦文本，教師要讓學生將其和讀書報告進行對比，讓學生從中總結出讀書報告的特點，然后有針對性的修改自己所寫的推薦文本。在實際寫作的時候，學生可借助于智能修改工具，同時還要將寫作內容分享到網絡中，征求別人的修改意見，讓英語寫作成為一種交際活動，促進學生英語語言能力發(fā)展。

2.完善寫作評價系統(tǒng)。目前，互聯網中有很多英語教學資源，寫作任務是在線上完成的，教師的審閱也是在線上進行的，可以說大學英語寫作是一個線上互動過程。教師要利用大數據對學生寫作水平進行評估，挖掘有用的信息，掌握不同學生英語寫作的實際情況，然后有針對性的制定寫作教學方案，實現英語寫作教學的個性化定制，促進全體學生英語寫作能力提升。另外，大數據時代的大學英語寫作教學要利用智能系統(tǒng)，自動對學生的英語寫作能力進行評測，然后為學生推薦最為適合的寫作資料庫。教師還要利用好評估系統(tǒng)，不能只是簡單的用它評價作文，而是要從中找到有用信息，有針對性的進行英語寫作指導。

三、結束語

總而言之，大數據時代的大學英語寫作教學改革勢在必行，教師要根據學生根據寫作能力發(fā)展的實際需求，有針對性的進行創(chuàng)新和改革，利用現在化信息技術，因材施教，實現大學英語教學的個性化方案定制。

參考文獻：

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