楊梨

【摘 要】戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。我們必須要重視幼兒的體育活動(dòng)教育，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒；體育游戲；組織指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0139-02

體育游戲，可為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)活潑，愉快，頑強(qiáng)，拼搏，主動(dòng)迎接困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和意志品格，并能加強(qiáng)人際關(guān)系，正確處理人際關(guān)系，正確對(duì)待個(gè)人和集體，能夠與同伴友好合作。那么，如何有效的組織開(kāi)展幼兒戶外體育游戲呢？

一、重視游戲的創(chuàng)新性，豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容

“游戲是幼兒的基本活動(dòng)的形式”，讓孩子在游戲環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)是我課題實(shí)踐性開(kāi)展追求的目標(biāo)，因此在認(rèn)真總結(jié)前期開(kāi)展課題存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，積極調(diào)整教研思路，重視指導(dǎo)教師把游戲貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了游戲的實(shí)踐性及創(chuàng)新性。我們經(jīng)?？梢钥吹剑撼块g活動(dòng)時(shí)，老師隨手拈來(lái)幾張舊報(bào)紙和孩子一起卷成小長(zhǎng)條就可以帶著孩子快樂(lè)的玩“揪尾巴”的戶外游戲。集體活動(dòng)時(shí)老師充分運(yùn)用充滿濃郁民間色彩的童謠《拉大鋸》等培養(yǎng)孩子遵守游戲規(guī)則及與人的合作意識(shí)；戶外活動(dòng)時(shí)老師會(huì)組織孩子玩《老鷹抓小雞》《紅燈綠燈小白燈》等多種的體育游戲訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性；餐前活動(dòng)指導(dǎo)孩子們興趣盎然的玩著《點(diǎn)兵點(diǎn)將》等。讓孩子的一日活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩，讓民間游戲的課題從高不可攀的理論研究融入日常的活動(dòng)中。

二、將活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)化，將活動(dòng)情景趣味化

幼兒園開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的科學(xué)性體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容的活動(dòng)量上。首先，內(nèi)容的選擇上要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒期，每一個(gè)年齡段幼兒的身心發(fā)展水平都有明顯的差異，因此，首先，體育活動(dòng)要根據(jù)幼兒不同年齡的體力，智力和能力條件，科學(xué)的選擇和安排；其次，活動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度安排也要科學(xué)且合理，同時(shí)注意動(dòng)靜交替，以免幼兒過(guò)度疲勞影響健康。

激發(fā)和維持幼兒對(duì)體育游戲的興趣，是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒在體育活動(dòng)中的興趣來(lái)源與活動(dòng)本身，來(lái)源于教師的指導(dǎo)。體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式要游戲化，適合幼兒的情緒特點(diǎn)，小班、托班幼兒喜歡情節(jié)單一且具有呼應(yīng)性的體育游戲，中班、大班幼兒喜歡一些有競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲，因此在兼顧體育游戲趣味性的同時(shí)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)。如體育游戲“掛上小鈴跳的高”，在游戲中，教師可扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，教師還準(zhǔn)備了“蘿卜”，哪只“小兔跳的高，讓小鈴鐺發(fā)出聲音，就能得到“蘿卜”。又如，在體育游戲“彤彤跳過(guò)‘小籬笆中，同樣是教師當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)兔寶寶練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳過(guò)高15厘米的障礙物“小籬笆”。望著前面菜地里的一個(gè)個(gè)“蘿卜”，“兔寶寶們“都勇敢的跳過(guò)“小籬笆”拔“蘿卜”。有趣味性的體育游戲改變了以往單一的機(jī)械練習(xí)，既能吸引幼兒全身心地參與并投入體育活動(dòng)中來(lái)，又達(dá)到了鍛煉身體的目的。

三、在情境中滲透準(zhǔn)備動(dòng)作

很多時(shí)候，我們知道要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，這樣能激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣。很多時(shí)候，我們知道在開(kāi)展體育游戲之前要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣能保證幼兒各部位的預(yù)先活動(dòng)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，我們也都會(huì)為游戲的開(kāi)始設(shè)想一個(gè)很能吸引幼兒的情境，也很會(huì)注重游戲前的準(zhǔn)備動(dòng)作，這兩者是各顧各，互相脫節(jié)。那么，為什么不能把兩者有機(jī)地結(jié)合在一起呢？但是一會(huì)就脫節(jié)了。

如《踩高蹺》的開(kāi)始部分，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“運(yùn)動(dòng)會(huì)——踩高蹺比賽”的情境開(kāi)場(chǎng)。接著，突然教師又讓幼兒一個(gè)接著一個(gè)手搭肩（手里還拿著高蹺）開(kāi)起了火車(chē)。隨后，又讓幼兒分成四隊(duì)，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備動(dòng)作。

在上述教學(xué)中，我們明顯感受到了教師想兩者都兼顧，可是卻讓人感覺(jué)很生硬。我們是否可以做這樣的嘗試。要么把“開(kāi)火車(chē)”的環(huán)節(jié)去掉，要么把準(zhǔn)備動(dòng)作融入“開(kāi)火車(chē)”的內(nèi)容中。我想如果融進(jìn)去可能會(huì)好一點(diǎn)，這樣就能達(dá)到體育游戲的預(yù)先活動(dòng)量。在“開(kāi)火車(chē)”的時(shí)候，不要讓幼兒搭肩，每個(gè)幼兒是一節(jié)單獨(dú)的車(chē)廂，在“火車(chē)”開(kāi)動(dòng)的過(guò)程中，不斷運(yùn)用手中的“響罐”變化不同的動(dòng)作，“火車(chē)”的速度也可以有快有慢。滲透準(zhǔn)備動(dòng)作的情境，既有趣，又能凸顯體育游戲的特點(diǎn)，何不一舉兩得。

四、體育游戲的評(píng)價(jià)

教育評(píng)價(jià)是每節(jié)教育活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)然戶外活動(dòng)也是如此。教師要根據(jù)觀察，評(píng)價(jià)幼兒在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)是否完成了自己設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。例如：在體育游戲“山溝里的狼”的活動(dòng)中主要的目標(biāo)是鍛煉幼兒頭上拋接球的能力。幼兒自由分成三組，有的幼兒扮演狼，有的幼兒扮演小羊，兩組扮演小羊的幼兒站在山溝的兩邊，扮演狼的幼兒站在山溝里，兩組小羊面對(duì)面的投球、接球，而中間的狼則想盡辦法阻止球過(guò)去，游戲前我請(qǐng)幼兒練習(xí)了頭上拋接球，在大部分幼兒掌握了這項(xiàng)技能以后，游戲開(kāi)始了，活動(dòng)進(jìn)行的很激烈，孩子們很感興趣，大約10分鐘后，游戲結(jié)束了，孩子們玩的滿頭大汗，我請(qǐng)幼兒原地放松放松身體后，對(duì)這次游戲進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。首先，我提出了一個(gè)問(wèn)題“你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題沒(méi)有？”有的幼兒說(shuō)：“剛才有好多人沒(méi)有頭上扔球，而是滾過(guò)去的，”有的幼兒說(shuō)：“剛才我被球打到臉了。”從孩子們的口中已經(jīng)得到了答案，他們已經(jīng)很好的評(píng)價(jià)了這次活動(dòng)，針對(duì)這兩點(diǎn)，我先肯定了小朋友的說(shuō)法，然后，我也說(shuō)出了我的希望與想法，“你們剛才說(shuō)的都很對(duì)，咱們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，如果不按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲就容易出現(xiàn)球打到臉的情況，甚至是更嚴(yán)重的情況，對(duì)不對(duì)？”孩子們紛紛表示贊同，表示以后進(jìn)行其它游戲的時(shí)候都會(huì)遵守游戲規(guī)則?！澳悄銈冞€有沒(méi)有其它玩球的方法呢？一會(huì)兒咱們分散游戲的時(shí)候請(qǐng)你想一想，試一試，下次游戲的時(shí)候我就請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)游戲的玩法和規(guī)則好不好？”“好”孩子們大聲的回答。分散游戲的時(shí)候，我看到很多幼兒三一群倆一伙的在討論怎么創(chuàng)新玩球的方法，我相信他們一定可以想到更多的方法的。

總之，教師在組織戶外體育游戲活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)該做好觀察者、引導(dǎo)者、合作者這三種角色，使幼兒在體育游戲中到充分的發(fā)展?；顒?dòng)不僅要讓幼兒的身體得到鍛煉，而且還要讓幼兒的身心都得到發(fā)展，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)。