【摘 要】本文闡述了在國家出臺中學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，學(xué)校通過挖掘和開發(fā)多元化的校本課程體系，實現(xiàn)課程成為學(xué)校品牌的實踐與探索。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生核心素養(yǎng)；課程；學(xué)校品牌

國內(nèi)基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)實施將近二十年，其中，課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的最核心部分。2016年國家教育部正式出臺中國學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展需要和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國學(xué)生的核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)，涵蓋了從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三個層面，提出了人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實踐創(chuàng)新等六大核心素養(yǎng)和十八條具體基本要點。如何圍繞六大核心素養(yǎng)，將課程的改革進行到底，切實貫徹“立德樹人”的根本任務(wù)，是今后一段時間基礎(chǔ)教育領(lǐng)域需要研究和探索的內(nèi)容。

這里所說的課程是廣義上的課程，狹義的課程是指語文、數(shù)學(xué)、英語等國家課程。而我們所說的課程，是指廣義上的課程，是涵蓋學(xué)校里所有教育內(nèi)容的課程。如何以學(xué)生發(fā)展為本，充分挖掘教育教學(xué)資源，豐富和開發(fā)校本課程，將教育部提出的六大核心素養(yǎng)和十八個基本要點全面涵蓋在學(xué)校設(shè)置的課程里，有效補充和完善國家課程，是現(xiàn)代學(xué)校義不容辭的責(zé)任，也是校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的充分體現(xiàn)。

我校在按質(zhì)按量完成國家課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家提出的六大核心素養(yǎng)和十八條基本要點，結(jié)合學(xué)校“仁愛·精進”的辦學(xué)理念，發(fā)揮九年一貫的學(xué)制優(yōu)勢，用兩年的時間，構(gòu)建了北海市外國語實驗學(xué)校校本課程體系（如下圖），涵蓋品德修煉課程、學(xué)科拓展課程和綜合實踐課程等三大類，共將近70多門校本課程，為學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)提供了充足的機會和可能，也為課程改革作了有益的嘗試。

一、精細(xì)德育要求，形成品德修煉課程

每一位走進北海市外國語實驗學(xué)校（后簡稱北外）的人都會情不自禁地感嘆：學(xué)校好美！學(xué)生好有禮貌！在北外的校園里，你看不到紙屑、果皮和塑料袋，只有擺放整齊、被孩子精心呵護的綠植；走進教室里，你看不到垃圾、掃把和簸箕，只有孩子們統(tǒng)一擺放好的書包、水杯和儲物柜；走進食堂里，你看不到追逐打鬧和大聲喧嘩，只會看到孩子們身著統(tǒng)一校服，在安靜地用餐，只會聽到碗與勺碰撞發(fā)出的清脆聲音；走在校園里，孩子們會主動彎腰向每一位老師和客人問候。

立德樹人是教育的根本，學(xué)校必須以德為先。我們認(rèn)為對學(xué)生的教育不能只停留在學(xué)科教學(xué)，而應(yīng)該覆蓋學(xué)生在學(xué)校的整個過程，德育工作無處不在，無時不在。我們根據(jù)國家教育部的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)?！叭蕫邸ぞM”的辦學(xué)理念，細(xì)化學(xué)生在校的各方面要求，用兩年的時間，將德育課程化和系列化，構(gòu)建了北外品德修煉課程。

品德修煉課程主要是對應(yīng)自我管理、健全人格、珍愛生命、國家認(rèn)同和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)。品德修煉課程包括養(yǎng)成教育課程、安全教育課程和傳統(tǒng)節(jié)點課程。其中，養(yǎng)成教育課程是所有德育的基礎(chǔ)，我校細(xì)化學(xué)生在校的各種要求，制定各種規(guī)章制度，通過開學(xué)的第一周私人定制的養(yǎng)成教育周課程，將學(xué)校的要求全盤教給學(xué)生。一周的養(yǎng)成教育課程結(jié)束后，則通過一系列的小比賽和年級活動，給予強化和鞏固，在反復(fù)抓和抓反復(fù)的過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：定期開展二年級的系鞋帶比賽，一年級的文明禮儀比賽和廣播操比賽、全校的隊列比賽等。安全教育課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和安全能力。傳統(tǒng)節(jié)點課程，則是利用傳統(tǒng)節(jié)日適時地滲透德育教育。

德育的精細(xì)化、課程化和系列化，使我校的德育工作能夠落到實處，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，呈現(xiàn)積極向上的校風(fēng)校紀(jì)。

二、豐富基礎(chǔ)學(xué)科，形成學(xué)科拓展課程

這天早上7：30，我照例站在校門口迎接每一位學(xué)生，通常所有的孩子都會主動向我問候早上好，或用中文，或用英語。突然有一個孩子快樂地走到我面前大聲地說了一句：“崩助！”我疑惑表情讓孩子快樂不已，不等我問，他就及不可待驕傲地對我說：“校長，這是法語的早上好！”是的，北外的孩子從2018年秋季學(xué)期開始有了法語課，我們專門聘請了法籍教師任教，開設(shè)法語班，成為國內(nèi)第三家引進法語課程的公辦學(xué)校，豐富了外語種類，成為名副其實的外國語學(xué)校。

法語課只是我校開發(fā)的校本課程中的一個，到2018年秋季學(xué)期為止，我校一共開設(shè)了包括基礎(chǔ)學(xué)科拓展類、體育類、藝術(shù)類和動手操作類等四大類，共50門校本課程。在按質(zhì)按量完成國家課程的基礎(chǔ)上，我校充分挖掘教師資源，整合社會的優(yōu)質(zhì)資源，在基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，不斷拓展和開發(fā)校本課程，從內(nèi)容和教學(xué)形式上豐富基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)科拓展課程主要是對國家基礎(chǔ)課程的補充與延伸，對應(yīng)的是人文積淀、人文情懷、審美情趣、樂學(xué)善學(xué)、珍愛生命、勞動意識、國際理解等核心素養(yǎng)基本要點。

每周的星期三下午是全校統(tǒng)一開設(shè)校本課程的時間。我們?yōu)榱司徑鈱W(xué)生在校期間緊張的教學(xué)壓力，讓學(xué)生在校的生活既快樂又有盼頭，在時間的選擇上，專門選擇一周的中間，即星期三下午為校本課程開設(shè)的時間。每到周三下午，北外的學(xué)生根據(jù)自己開學(xué)初選擇的課程，以走班的形式到相應(yīng)的班級上課，既可以根據(jù)自己的愛好與興趣選擇課程，又可以與其它班、甚至不同年級的同學(xué)一起上課，因此孩子們無比快樂，所以大家又把周三下午的課程稱為“快樂星期三”校本課程。

校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)生能夠在豐富多彩的門類中找到和發(fā)現(xiàn)自己的興趣與愛好，為學(xué)生的多元化發(fā)展提供了可能，為高中教育打下良好的基礎(chǔ)。

三、跨學(xué)科有機整合，形成綜合實踐課程

磁力王國、氣球小創(chuàng)客、玩轉(zhuǎn)電路、水資源STREAM、變換莫測的天氣都是我校三年級學(xué)生正在研究的課題。在“玩轉(zhuǎn)電路”的課堂上，當(dāng)老師將學(xué)生們組裝好的電路開關(guān)閉合時，小小燈泡發(fā)出亮亮的光芒，小學(xué)生們驚呼起來，他們想不到就這么幾條電線、電池，盡然能夠讓燈泡發(fā)出光亮。驚呼之余，孩子們又在思考，為什么電會亮呢？它們通過什么在流動？是象水一樣的東西嗎？如果有兩盞燈泡，又應(yīng)該怎么連接呢？這是我校一節(jié)三年級的STEAM課程，孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，在操作過程中引起思考，在思考當(dāng)中明白一個個小道理，整個課堂孩子們?nèi)缧】茖W(xué)家一樣，邊實踐邊質(zhì)疑，邊釋疑邊探索，問題意識和創(chuàng)新精神在孩子的思維體系中扎下根基。

STEAM課程是我校開設(shè)的綜合實踐課程中的一門。以主題研究和解決問題的形式進行探究性學(xué)習(xí)，是新課程的要求之一，因此我們開設(shè)了綜合實踐課程。綜合實踐課程包括STEAM課程、社團課程、節(jié)日課程等三大類。綜合實踐課程對應(yīng)的是勇于探究、問題解決、技術(shù)運用、社會責(zé)任等核心素養(yǎng)要點，致力培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)實用型人才。

STEAM教育是近年來培養(yǎng)綜合性人才的新式教育模式，它是融合了科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）和數(shù)學(xué)（Mathematics）的跨學(xué)科教育，STEAM課程通過主題研究的形式，將各學(xué)科相互依托、相互影響、相互滲透，促進學(xué)生獲取全面、系統(tǒng)的創(chuàng)新能力與素養(yǎng)，通過完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。我們根據(jù)不同年級學(xué)生的知識水平和心理特點，設(shè)計了相應(yīng)的主題，開設(shè)STEAM課程，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生社團包括文學(xué)社、廣播站、英語戲劇社等17個學(xué)生社團，主要是針對初中部的學(xué)生，體現(xiàn)在三個“自”，在學(xué)校團委指導(dǎo)下，自主創(chuàng)辦，自我管理，自由活動。節(jié)日課程包括外語節(jié)、讀書節(jié)、科藝節(jié)和體育節(jié)等“四大節(jié)”，通過每年定期舉辦“四大節(jié)”，為學(xué)生提供了展示才能的舞臺，也成為學(xué)校展示素質(zhì)教育成果的節(jié)日。

經(jīng)過不斷的探索與實踐，在北外人的共同努力下，雖然北外只有兩年多的辦學(xué)歷程，但已經(jīng)成功開發(fā)由品德修煉課程、學(xué)科拓展課程和綜合實踐課程等三大類，70多門校本課程組成的北外課程體系，已經(jīng)成為了學(xué)校的常態(tài)工作，并取得了良好的辦學(xué)聲譽。北外人以“仁愛”為本，以“精進”為求，在課程改革道路上邁出了可喜的一大步?！暗谜n堂者則天下”，作為教育人，有責(zé)任不斷細(xì)化和開發(fā)教育教學(xué)資源。學(xué)校的工作總量就那么多，貴在精細(xì)，這份精細(xì)就要考驗教育人的耐心和智慧，就是這份精細(xì)，成就了北外，成就了一所有品質(zhì)的學(xué)校，在短短兩年辦學(xué)歷程中，贏得了家長的認(rèn)可，成為北海市最受歡迎的學(xué)校，真正實現(xiàn)了課程成為學(xué)校的品牌。義務(wù)教育的九年決定著學(xué)生一生的基礎(chǔ)，我們有責(zé)任從源頭教育好孩子，培養(yǎng)好孩子，扣好孩子人生路上的第一顆紐扣，為他們未來的發(fā)展奠基。

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