莊根甫

【摘 要】素質(zhì)教育在實(shí)施和推行的過(guò)程中，其重要性越來(lái)越突出，而拓展課程資源，則成為教學(xué)改革中最為明顯的表現(xiàn)。在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的過(guò)程中，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)之間聯(lián)系性越來(lái)越密切，促使課內(nèi)外的資源真正得到了有效地開(kāi)發(fā)和利用，把握各種課程的內(nèi)涵，真正運(yùn)用于實(shí)際的課堂教學(xué)中，能夠展示出獨(dú)特的教學(xué)魅力和無(wú)限的生機(jī)與活力。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要積極地為課程的拓展創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，搭建課內(nèi)外知識(shí)交流的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生把所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，真正運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；拓展課程；開(kāi)發(fā)；實(shí)施

我國(guó)的教育教學(xué)改革深入進(jìn)行，促使不同學(xué)科的教育者廣泛地吸收課內(nèi)外資源，更好地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，從而為課堂教學(xué)建設(shè)提供有利的教學(xué)時(shí)機(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入地探究新方法，拓展教學(xué)方法和教學(xué)材料，實(shí)施有效的教學(xué)策略和手段，整合教學(xué)資源，把全新的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，從課外資源中發(fā)掘新的信息，找到更好的方法，以滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際需求；創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，為拓展課程建設(shè)找到有效的途徑，讓課堂充滿朝氣，提高學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)的意識(shí)和欲望，引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究，使學(xué)生的自主意識(shí)能夠得到有效地發(fā)揮，更好地領(lǐng)悟出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和真諦。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，就如何拓展課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，進(jìn)行如下幾點(diǎn)探索：

一、以拓展課程為依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望

課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要根據(jù)一定的教學(xué)條件來(lái)進(jìn)行，不同學(xué)科的教育者為了更好地提高教學(xué)效果，可以根據(jù)拓展課程的需求，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，重新審視學(xué)科知識(shí)，找到拓寬課程的開(kāi)發(fā)措施，從而推動(dòng)課堂教學(xué)的全面實(shí)施。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要找到課堂教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，在講解新知的過(guò)程中，把新知識(shí)融入到生活實(shí)際中，在生活中找到更好的素材和信息，變抽象的數(shù)學(xué)概念為形象生動(dòng)的生活常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，促使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)中生活氣息，從而滿足學(xué)生的求知欲望，以全面實(shí)施課程的拓展。比如在講解“可能性”這節(jié)課的知識(shí)中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受大自然的美妙之處。在實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展后，教師要以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生思考一下，畫(huà)面中可能會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物，成功地把本節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí)引入教學(xué)中，使課堂充滿情趣，促使學(xué)生初步形成可能性的概念，對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單地了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈地欲望，進(jìn)行本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。

二、以拓展課程為基點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索新知的熱情

如何在有限的數(shù)學(xué)時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展，是目前值得所有一線教師深思的重要課題。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，不斷地開(kāi)發(fā)和實(shí)施課程的拓展，通過(guò)對(duì)話、操作和合作等各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，體現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣性，促使學(xué)生進(jìn)行自主探索，構(gòu)建知識(shí)體系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘，真正把課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理地融合起來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠”這節(jié)課的知識(shí)時(shí)，教師可以打破常規(guī)的教學(xué)模式，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生思考：雞和兔是否能在一個(gè)籠子里？如果放在一起，就需要觀察兔子和雞的頭和腿。然后教師拋出趣味性的問(wèn)題：“籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有8個(gè)頭；從下面數(shù)，有26條腿。雞和兔各有幾只？”學(xué)生就會(huì)展開(kāi)熱烈地討論，并深入到實(shí)際中，解決這個(gè)問(wèn)題，以更好地拓展課程，使學(xué)生充滿激情地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的全面發(fā)展。

三、以拓展課程為憑據(jù)延伸知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野

小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識(shí)本身有著很強(qiáng)的邏輯性，而且知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系性很強(qiáng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)和探究中，不可避免地會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，阻礙學(xué)生思維的拓展和延伸，更不能開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)本學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性的特點(diǎn)，把繁瑣的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在實(shí)踐中，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，從而拓寬知識(shí)的范疇，以達(dá)到高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”這節(jié)課的知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，把扇形、折線統(tǒng)計(jì)圖引入教學(xué)中，統(tǒng)計(jì)某地區(qū)一年十二個(gè)月的降水量，可以采用對(duì)比的方式，看看2016年和2017年兩年數(shù)據(jù)的對(duì)比情況，然后把自己一個(gè)月所花的錢數(shù)也制作成統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生比較一下每個(gè)月的消費(fèi)情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)視野和范圍的擴(kuò)大。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，是一個(gè)復(fù)雜而又多變的教學(xué)過(guò)程，在此期間，需要一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，巧妙地應(yīng)用以上策略，打開(kāi)學(xué)生通向世界的窗口，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)新思維，引領(lǐng)學(xué)生更加積極地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從中提取出有價(jià)值的信息，更好地感悟生活的道理，有意識(shí)地挖掘出身邊可利用的教學(xué)資源，并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，展示學(xué)生獨(dú)特的魅力，放飛學(xué)生的想象力，真正實(shí)現(xiàn)課程資源的擴(kuò)展，讓數(shù)學(xué)課堂變得充滿朝氣，繽彩紛呈。

【參考文獻(xiàn)】

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