馬麗

【摘 要】中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，是中華民族在文明發(fā)展史中留下的知識寶藏。在小學(xué)德育教育中若能加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)，還能使學(xué)生形成正確的的世界觀、人生觀、價值觀。本文將介紹在小學(xué)德育課堂中滲透我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)德育課堂；策略

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的歷史瑰寶，對小學(xué)德育有著重要作用。由于需要考慮當(dāng)前學(xué)校的教育方面和文化方面，沒有辦法將所有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都加入到小學(xué)德育教育中，但是仍可以選擇對課堂有利的傳統(tǒng)文化讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其能夠受到良好的文化陶冶。

一、為何要在小學(xué)德育課堂中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

自改革開放以來，東西方文化的交流就開始增多，越來越多的西方思想進(jìn)入中國人的視線中，這會對低年級學(xué)生產(chǎn)生影響。由于小學(xué)生判斷力還不夠，對新事物都會好奇，無法辨別哪些思想是可以接受的，哪些思想是不可以接受的，容易造成學(xué)生從小就沒有建立正確價值觀的現(xiàn)象，這時就需要將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲入到小學(xué)課堂中，以此能夠為學(xué)生將來的發(fā)展之路打下一定的基石。我國傳統(tǒng)文化經(jīng)過了上下五千年的發(fā)展歷史和時代的大浪淘沙，傳承至今，使我們中華民族能夠屹立在世界的舞臺上，其中蘊(yùn)含的知識內(nèi)容可以對充滿探索精神的小學(xué)生帶來極大的影響，為他們提供了良好的文化底蘊(yùn)，也使他們能夠樹立正確的人生觀和價值觀。所以，在小學(xué)德育課堂中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)是必然選擇，我們要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走入課堂，走入學(xué)生心里。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和道德素質(zhì)也有著重要作用，在小學(xué)德育課堂中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既能使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以繼承，同時也能使學(xué)生提升自身道德素質(zhì)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是德育教育中的重要組成部分，在德育教育中，傳統(tǒng)文化的地位是根深蒂固的，不僅能夠讓學(xué)生們掌握更多的知識，同時也使其提高了自身道德水準(zhǔn)；優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化還能促進(jìn)學(xué)生道德觀的形成，學(xué)校開展小學(xué)德育課堂的目的主要是為了能使學(xué)生在小學(xué)階段樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。因為學(xué)生思維還不夠成熟，不能很好的理解三觀所包含的意思，所以這時優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化就起到了標(biāo)桿的作用。

二、在德育課堂中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加入小學(xué)德育教材之中

小學(xué)生獲取知識的主要來源就是教材，德育教育的主要內(nèi)容也是從教材上展示出來的。當(dāng)前我國的德育中已經(jīng)有了比較完整的思想品德教育課程，但是在實(shí)施德育教育時，我們還需要用到新奇的教學(xué)方法，這樣才能淋漓盡致地發(fā)揮出教材的作用。所以，結(jié)合小學(xué)生能夠接受的教育方法，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠融入德育教材之中，教材內(nèi)容會更加生動形象，可以引起學(xué)生對德育教育的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也可以編撰一些與德育教學(xué)活動相匹配的書籍，例如結(jié)合當(dāng)?shù)赜写硇裕貏e是能凸顯德育特色的文化特征作為教學(xué)內(nèi)容，可以獲得學(xué)生們的認(rèn)同，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)文化自信，以取得更好的教學(xué)成果。

（二）努力營造較好的傳統(tǒng)文化教學(xué)氛圍

在小學(xué)德育課堂中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對開展教學(xué)能夠起到重要作用。學(xué)校是學(xué)生發(fā)展思想的場所，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。所以，學(xué)校應(yīng)該舉辦校園文化宣傳活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。根據(jù)各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以開展經(jīng)典讀物朗誦，例如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《唐詩》《宋詞》等，每日確保傳統(tǒng)文化朗誦展示三分鐘。目前，越來越多的學(xué)校開展了這項活動，并且有些學(xué)校還特意舉辦了比賽，通過評比來激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)動力，能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀更多的經(jīng)典讀物。

（三）依據(jù)實(shí)際情況舉辦德育實(shí)踐活動

在小學(xué)德育課堂上滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須要考慮如何能讓學(xué)生學(xué)以致用，做到在符合當(dāng)代社會的要求下加強(qiáng)德育實(shí)踐。學(xué)?？梢蚤_展一些有利于傳播中華傳統(tǒng)文化的活動，例如設(shè)立文學(xué)社、舞蹈團(tuán)、社團(tuán)活動或讓學(xué)生積極參加一些對外交流的活動，通過活動交流知識，不但可以使學(xué)生獲得大量的傳統(tǒng)文化知識，也可以通過這類活動培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，使學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化耳濡目染，提升學(xué)生傳統(tǒng)文化思想水平。

（四）舉辦相應(yīng)傳統(tǒng)文化節(jié)日活動

傳統(tǒng)文化節(jié)日是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，可以在傳統(tǒng)文化節(jié)日當(dāng)天舉辦一些活動。例如：在端午節(jié)舉辦紀(jì)念屈原活動，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)屈原的愛國精神；也可以在學(xué)校校慶活動時組織各種傳統(tǒng)文化知識競賽或者文化慶典，讓學(xué)生們多參加關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動，不僅能活躍校園文化氣氛，也能使學(xué)生從小就受到較好的文化熏陶，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能使孩子們建立正確的價值觀，有助于學(xué)生成長。

（五）鼓勵學(xué)生閱讀古典名著

古典名著中蘊(yùn)含著豐富的德育知識，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀。小學(xué)較低年級的學(xué)生可以閱讀神話故事和成語故事，例如《精衛(wèi)填?！泛汀队薰粕健返?；較高年級的學(xué)生可以閱讀簡易版古典名著，例如《三國演義》《水滸傳》等。教師也要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在學(xué)生們閱讀之后，要給學(xué)生們講解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生有閱讀古典名著的動力。

結(jié)束語

在小學(xué)階段，學(xué)校開展小學(xué)德育課堂的目的主要是為了能使學(xué)生在小學(xué)階段樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。一方面，小學(xué)生的年齡偏小，社會閱歷不足，學(xué)生思維還不夠成熟，不能很好的理解三觀所包含的內(nèi)容；另一方面，受到外界環(huán)境的影響，特別是當(dāng)前階段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分發(fā)達(dá)，學(xué)生接收和獲得信息的媒介和渠道有著極強(qiáng)的便利性和廣泛性，信息質(zhì)量也良莠不齊，很多不利于小學(xué)生成長與發(fā)展的相關(guān)視頻泛濫于網(wǎng)絡(luò)。如果沒有正確的文化引導(dǎo)，小學(xué)生在樹立三觀的過程中將會遇到一定的困難與困惑。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育課堂中起著重要作用，所以應(yīng)該讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸走入小學(xué)德育課堂之中。因此，教師和學(xué)校應(yīng)該不停地探索新的教學(xué)方法和道路，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能為學(xué)生未來的精神發(fā)展和價值觀的確立打下良好的基礎(chǔ)。

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