摘 要 思政教育是高校教學(xué)的一門重要課程，它對于學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成發(fā)揮著重要的作用；而社會熱點(diǎn)話題是社會人群精神層面和社會生活的真實反映，兩者在本質(zhì)上有著共通之處。思政教育理論可以透析當(dāng)前社會熱點(diǎn)話題，當(dāng)前社會熱點(diǎn)話題可以映射思政教育理論觀點(diǎn)，因此在新媒體語境下高校思政教育應(yīng)當(dāng)積極融入社會熱點(diǎn)話題，充分發(fā)揮社會熱點(diǎn)話題的作用，進(jìn)而提升高校思政教育的有效性。

關(guān)鍵詞 新媒體語境 高校思政教育 社會熱點(diǎn)話題

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1新媒體語境下高校思政教育融入社會熱點(diǎn)話題的意義

近年來新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，在新媒體技術(shù)的支持下社會熱點(diǎn)話題走入了人們的視野，讓人們在短時間內(nèi)接受到身邊發(fā)生的各種各樣的事情。社會熱點(diǎn)話題內(nèi)容總是透漏著思政教育內(nèi)容，它是鮮活的思政教育教材，以最真實的社會事件展現(xiàn)思政理論知識，因此將社會熱點(diǎn)話題融入高校思政教育中具有重大的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，社會熱點(diǎn)話題是書本知識與社會實際的有效連接。我們在課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)思政理論知識都是固定的理論，對于學(xué)生來說它是抽象的、模糊的、遙遠(yuǎn)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可能只會理解其表面含義，但對其本質(zhì)內(nèi)涵缺乏正確的理解和認(rèn)識，更不會靈活的應(yīng)用在社會實踐過程中。然而，在開展思政教育的過程中融入社會熱點(diǎn)話題，通過社會熱點(diǎn)事件來分析其中蘊(yùn)含的思政理論知識，讓學(xué)生能夠清楚地明白理論知識是如何在社會實踐中得以體現(xiàn)和應(yīng)用，幫助學(xué)生加深對理論知識點(diǎn)的理解和認(rèn)識，進(jìn)而在社會實踐中得以應(yīng)用，真正的讓高校思政教育能夠指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，社會熱點(diǎn)話題的核心價值內(nèi)容是教育工作的價值導(dǎo)向。社會熱點(diǎn)話題內(nèi)容較為豐富，其產(chǎn)生的影響也是多方面的。社會熱點(diǎn)話題所展示給我們的內(nèi)容絕不僅僅是一兩個事件的發(fā)生情況，我們不能僅僅關(guān)注它新鮮的一面，而忽略了它的本質(zhì)。所以，我們在探析社會熱點(diǎn)話題時，應(yīng)當(dāng)既探知時代特征的展現(xiàn)、形態(tài)領(lǐng)域的反映，還要從中挖掘出人們的利益訴求、反映出社會價值觀以及社會榮辱觀的深入程度，讓它把核心的價值內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，加深學(xué)生對事情的認(rèn)識和理解，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。此外，社會熱點(diǎn)話題也可以反映當(dāng)前的社會矛盾，弘揚(yáng)良好的社會風(fēng)氣，宣揚(yáng)優(yōu)秀的社會品質(zhì)。解讀社會熱點(diǎn)事件不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，還可以提升學(xué)生的是非判斷能力、政治敏感性。

2新媒體語境下高校思政教育融入社會熱點(diǎn)話題的方法

通過上文敘述可知，社會熱點(diǎn)話題對于高校思政教育發(fā)揮著重要的作用，因此高校在開展思政教育的過程中應(yīng)當(dāng)高度重視社會熱點(diǎn)話題，將社會熱點(diǎn)話題積極融入到高校思政教育中，利用新媒體技術(shù)搭建教學(xué)平臺，改善當(dāng)前高校思政教育的現(xiàn)狀。

第一，調(diào)整當(dāng)前傳統(tǒng)思政教育的課程內(nèi)容。高校要想在思政教育過程中積極引入社會熱點(diǎn)話題，就需要對當(dāng)前思政教育內(nèi)容做出調(diào)整。首先，高校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)以思政教材為唯一教學(xué)依據(jù)的模式，形成以思政教材為主社會熱點(diǎn)話題為輔的教學(xué)內(nèi)容模式。教師在開展思政教育的過程中要以思政教材為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插契合的社會熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生通過分析社會熱點(diǎn)案例來學(xué)習(xí)思政理論知識內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。其次，高校應(yīng)當(dāng)改革思政考核方式，將傳統(tǒng)的以理論知識考核為主的方式轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R考核加社會熱點(diǎn)事件分析為主的方式。思政考核中加入社會熱點(diǎn)話題分析，目的是檢驗學(xué)生對思政理論知識的理解程度以及應(yīng)用情況。社會熱點(diǎn)話題蘊(yùn)含著豐富的思政理論知識，學(xué)生如果能夠從社會熱點(diǎn)話題中探知出深層次的東西，說明學(xué)生具備了一定的思政素養(yǎng)，當(dāng)然在思政考核中加入社會熱點(diǎn)話題分析也可以提升學(xué)生的政治覺悟和政治素養(yǎng)，提升思政教育的有效性。

第二，將社會熱點(diǎn)內(nèi)容與課外實踐相結(jié)合。思想政治學(xué)科是一門較為抽象，理論知識較為復(fù)雜的學(xué)科，教師在開展思政教育的過程中僅僅通過課堂45分鐘教學(xué)是不能夠?qū)⑺颊鑲鬟f給學(xué)生，需要結(jié)合實踐教學(xué)加以完善和補(bǔ)充。傳統(tǒng)的思政實踐教學(xué)主要停留在社會調(diào)研、基層服務(wù)工作上，實踐內(nèi)容較為單一，學(xué)生參與度不高，進(jìn)而不能充分發(fā)揮思政實踐教學(xué)的意義。而在思政實踐教學(xué)過程中融入社會熱點(diǎn)，可以根據(jù)社會熱點(diǎn)話題開展形式多樣的實踐活動，讓學(xué)生積極參與到社會實踐中，親自感受、親自實驗，讓學(xué)生更好的領(lǐng)會思政理論知識內(nèi)涵，升華思想高度，進(jìn)而促進(jìn)自身全面發(fā)展。

第三，充分利用新媒體技術(shù)。新媒體語境下高校教學(xué)發(fā)生了較大的變化，為了在高校思政教學(xué)中融入社會熱點(diǎn)話題，高校在開展思政教學(xué)過程中一定要充分利用新媒體技術(shù)。例如，教師可以利用微信、微博、直播等新型的網(wǎng)絡(luò)媒體向?qū)W生及時推送新聞熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生及時掌握最新資訊。其次，教師在思政教學(xué)過程中可以通過圖片、視頻等形式將最新的新聞事件展示在課堂上，讓學(xué)生通過接觸最新新聞資訊來鞏固思政理論知識。在思政教學(xué)中利用新媒體技術(shù)融入社會熱點(diǎn)話題，不僅可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣，還可以提升思政教學(xué)的質(zhì)量。

3結(jié)語

新媒體語境下，高校教學(xué)發(fā)生了較大的變化。思政作為高校教學(xué)的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的思想和素養(yǎng)形成都發(fā)揮著重要的作用，而社會熱點(diǎn)真實反映社會生活和價值需求。因此，在思政教學(xué)中融入社會熱點(diǎn)話題對于思政教學(xué)有著十分重要的意義。未來，高校應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體技術(shù)，將社會熱點(diǎn)話題引入思政教學(xué)過程中，提升思政教學(xué)有效性。

作者簡介：李陽（1984.4-）女，漢族，安徽寧國人，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院，碩士，講師，研究方向：思政。

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