梁中秋

【摘 要】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了人們的物質(zhì)生活水平，同時(shí)，人們也開始加大了精神上的追求。音樂(lè)作為一種陶冶情操的精神文化，在教學(xué)中已經(jīng)不局限于知識(shí)與技能的傳授，還要在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的藝術(shù)性、審美性，重視對(duì)學(xué)生的審美教育，才能掌握音樂(lè)藝術(shù)的真諦所在。中職音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著積極的促進(jìn)作用，不但能夠讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)音樂(lè)知識(shí)，還能讓學(xué)生了解音樂(lè)的核心內(nèi)容，從欣賞的角度對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力進(jìn)行訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的審美能力。基于此，本文介紹了中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性，探討中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的有效教學(xué)策略，提供一些參考性建議。

【關(guān)鍵詞】中職；音樂(lè)教學(xué)；審美教育；重要性；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0059-02

新課改的實(shí)施，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，各個(gè)學(xué)科結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，音樂(lè)教育同樣面臨著教育的完善與提升。中職教育具有一定的職業(yè)性，在中職教育中重視音樂(lè)教育，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，憑借豐富的想象力加深對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)，利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)現(xiàn)在的中職音樂(lè)教學(xué)中還存在很多不足之處，作為中職音樂(lè)教師要把審美教育融入音樂(lè)教學(xué)之中，以體現(xiàn)出音樂(lè)教育的核心價(jià)值。

一、中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性

1.培養(yǎng)音樂(lè)人才。

音樂(lè)是中職生在校學(xué)習(xí)的課程之一，與其他專業(yè)課程相比，專業(yè)課程注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的培養(yǎng)，而音樂(lè)教學(xué)則是通過(guò)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，陶冶學(xué)生性情，拓寬學(xué)生的視野，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)音樂(lè)人才的教學(xué)目的。在中職音樂(lè)教學(xué)中融入審美教育，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生與音樂(lè)和諧發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)之美，以及精神層次的享受，感受到音樂(lè)的魅力而陶醉其中。通過(guò)審美教育，把學(xué)生的理性思維與感性思維完美相結(jié)合，更深層次的感受音樂(lè)的真諦，逐漸提升自身的音樂(lè)造詣。

2.豐富學(xué)生情感。

審美教育包含的內(nèi)容較為廣泛，針對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，其主要作用是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音符、節(jié)奏、旋律的過(guò)程中，能夠自主發(fā)現(xiàn)音樂(lè)存在的美感，通過(guò)欣賞與學(xué)習(xí)體會(huì)樂(lè)曲作者的思想感情，激發(fā)自己的音樂(lè)情感，積極參與到音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。中職生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，不僅僅是對(duì)樂(lè)曲音符與旋律上的了解，同時(shí)還要更深層次的感受到樂(lè)曲內(nèi)在的魅力，只有體會(huì)到音樂(lè)的內(nèi)在情感之美，才能提高自身的音樂(lè)水平。審美教育可以有效的豐富學(xué)生的情感，優(yōu)秀音樂(lè)作品中凝聚作者的情感，可以深深感染學(xué)生的藝術(shù)情操。

3.提高創(chuàng)新能力。

中職音樂(lè)教學(xué)不僅向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的學(xué)科。藝術(shù)源于生活而高于生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)與欣賞樂(lè)曲時(shí)，教師結(jié)合中職生的特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)中表現(xiàn)出深層次的情感，這樣才能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)思考音樂(lè)與情感之間的內(nèi)在聯(lián)系，鍛煉了學(xué)生的思維，使內(nèi)心的情感與音樂(lè)交織在一起，崩發(fā)出音樂(lè)的創(chuàng)作靈感，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的有效教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

隨著新課改的深入實(shí)施，傳統(tǒng)中職音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前中職生學(xué)習(xí)需求，作為中職音樂(lè)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法，在教學(xué)中要結(jié)合中職生的身心特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力，在講解音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在歡快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)掌握音樂(lè)知識(shí)，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情境教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，尤其對(duì)于枯燥的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生會(huì)更加容易理解，在情境中感受音樂(lè)魅力，使學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)。

2.樹立審美理念提高綜合素質(zhì)。

經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，提高了人們對(duì)精神文明的追求，人們的審美能力也隨之提升，并向多元化發(fā)展。在當(dāng)前的中職音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的審美傾向發(fā)生了變化，教師要掌握音樂(lè)藝術(shù)的審美動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立音樂(lè)審美理念，并且采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式融入到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生的審美能力能夠與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展和提升?，F(xiàn)在的素質(zhì)教育中，重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與培養(yǎng)，因此，作為中職音樂(lè)教師要尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，給予學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確的音樂(lè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中形成健康的審美價(jià)值觀，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展的提供有力的保障。

3.優(yōu)化教學(xué)模式增加教學(xué)實(shí)踐。

課堂教學(xué)是影響中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)化課堂教學(xué)主要是要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，這就要求音樂(lè)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇和補(bǔ)充一些必要的音樂(lè)審美知識(shí)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加優(yōu)質(zhì)、更加全面的音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的音樂(lè)審美體驗(yàn)，從而真正進(jìn)入到學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中去。演唱歌曲是一種理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生親自參與到音樂(lè)體驗(yàn)中去，學(xué)生親身參與到歌曲演唱的過(guò)程中，能夠把在課堂上學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和審美知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而提高自身的音樂(lè)藝術(shù)水平。

4.強(qiáng)化音樂(lè)體驗(yàn)提升審美能力。

音樂(lè)教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的審美情趣，給予學(xué)生更多音樂(lè)的審美體驗(yàn)。教師可以通過(guò)構(gòu)建課堂氛圍和音樂(lè)情境來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感悟進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中抒發(fā)的情感，通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)的神奇魅力，并完成教師和學(xué)生的高效互動(dòng)，幫助學(xué)生融入音樂(lè)的世界中，提升音樂(lè)的審美能力，體會(huì)音樂(lè)獨(dú)特的魅力。

結(jié)論

中職音樂(lè)教學(xué)不但要讓中職生掌握專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)與技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)所帶來(lái)的藝術(shù)之美，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美教育。音樂(lè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容就是審美教育，科學(xué)、合理的審美教育，能夠有效的提高學(xué)生的思維能力，升華學(xué)生的精神境界，讓學(xué)生從中獲得美好的情感體驗(yàn)。作為中職音樂(lè)教師，要結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)能力，以審美教育為中心，促進(jìn)學(xué)生思維智慧發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力，培養(yǎng)他們具有良好的音樂(lè)素養(yǎng)與藝術(shù)情操。

參考文獻(xiàn)

[1]田丹.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].職業(yè)，2015（30）.

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