◎文于

義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂。”教師的范唱就至關(guān)重要，我是從教師范唱的有效性角度進(jìn)行觀察的。本堂課教師范唱次數(shù)為38次，其中有效示范為36次，其余2次效果欠佳，但通過糾正、再示范達(dá)到了應(yīng)有的效果。

音樂教師示范的有效性，在整個(gè)歌唱教學(xué)的課堂實(shí)踐是至關(guān)重要。范唱能縮短與學(xué)生之間的距離。教師在范唱中，富于表情的演唱、甜美圓潤的聲音，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的腔調(diào)、清晰的發(fā)音吐字、生動(dòng)細(xì)膩的感情處理，完美的藝術(shù)表現(xiàn)，都能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的”樣板”，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的積極性。

本課一開始，教師從春風(fēng)吹拂是怎樣的感覺切入，輕輕地發(fā)出“u”這個(gè)聲音，然后學(xué)生模仿，再示范吸氣要領(lǐng)，之后老師連續(xù)3次范唱“u”，學(xué)生再模仿練習(xí)。這4次范唱讓學(xué)生從一開始上課就樹立了一種正確的歌唱觀念，明確認(rèn)識(shí)到正確的呼吸方法及發(fā)聲要領(lǐng)，為后面的歌唱教學(xué)做好了先期準(zhǔn)備。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，老師進(jìn)行了15次范唱，主要有彈唱示范、指譜范唱、范唱和手相結(jié)合三種方式。在此老師將本課的難點(diǎn)樂句提出來，一方面作為發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生理解、掌握連跳音的唱法，并進(jìn)行移調(diào)練習(xí)，讓學(xué)生充分感受高位置的發(fā)聲狀態(tài)；另一方面又讓學(xué)生體驗(yàn)了漸強(qiáng)漸弱的力度變化，為歌曲的處理打下基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，完整感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲，老師進(jìn)行了15次范唱，主要有聽原唱、聽原唱跟唱、彈唱示范、指譜范唱、范唱和手相結(jié)合五種方式，并能在范唱后對學(xué)生的演唱坐姿提出明確的要求。這一環(huán)節(jié)中，效果最明顯的是手勢加范唱，學(xué)生一方面聽老師的范唱，不斷進(jìn)行模仿；其次，學(xué)生通過看老師手勢感受旋律的高低走向、力度變化以及對一字多音、一音多字的難點(diǎn)進(jìn)行解決。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，由于有以上三個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生齊唱時(shí)問題不是很大，只是在最后一個(gè)樂句漸強(qiáng)結(jié)束時(shí)，在學(xué)生沒有很好表現(xiàn)的情況下，老師及時(shí)作出4次示范加以糾正，使學(xué)生能夠更加完美地表現(xiàn)歌曲。

義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過模仿、糾正、重復(fù)、改進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，形成正確的技能和行為反應(yīng)。對于學(xué)生最直接最有效的歌唱學(xué)習(xí)方法就是模仿，這種方式方法形象、生動(dòng)、直觀、有效。在模仿訓(xùn)練中，學(xué)生需要教師運(yùn)用靈活多變的手段，為他們營造能夠保持學(xué)習(xí)熱情的氛圍，需要教師采用靈活的方法點(diǎn)撥，以形成從表象到意識(shí)再到理念的升華。

從這一節(jié)課，我們可以看出周老師的聲樂功底以及她對教材的把握。她的示范充滿激情，科學(xué)有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天這節(jié)課，是一節(jié)樸實(shí)而又扎實(shí)的常規(guī)課，我們一直提倡“教，有所獲；學(xué)，有所得”，擯棄那些華而不實(shí)的東西，讓老師和學(xué)生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中都體驗(yàn)到快樂，師生共同成長，互相促進(jìn)，使學(xué)生在感受美、體驗(yàn)美的審美過程中，既增長了知識(shí)、提高了能力，又獲得了快樂！這與我校的“線潤教育，快樂人生”的教育理念不謀而合。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我們還將不斷探索，推出更精彩、更高效的課堂，努力構(gòu)建北碚區(qū)雙主共學(xué)的卓越課堂。