◎陳燕華

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)高中階段語(yǔ)文教學(xué)提出明確要求，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，才能有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。興趣是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上讓學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要性，并以此為切入點(diǎn)深入進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及認(rèn)知水平，實(shí)施有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要性

喬素萍在《探析高中語(yǔ)文閱讀能力提高的有效途徑》一文中提出高中階段學(xué)生所承受的學(xué)習(xí)壓力較大，在加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，許多學(xué)生都會(huì)缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和欲望。作為學(xué)生發(fā)展重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，掌握語(yǔ)文知識(shí)，具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力等，都會(huì)為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［1］。語(yǔ)文教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)將內(nèi)心對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望表達(dá)出來(lái)，并以認(rèn)知傾向?yàn)榍疤?，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)保持積極的態(tài)度和情緒。許多學(xué)者對(duì)人類(lèi)表現(xiàn)出的興趣有深入的研究，現(xiàn)將興趣分為直接興趣和間接興趣兩種，直接興趣表達(dá)出人們對(duì)事物本身的追求，而間接興趣表現(xiàn)為人們不會(huì)關(guān)心事物本身，會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生的結(jié)果或者引發(fā)的過(guò)程引起興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出兩種興趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)高度集中注意力，通過(guò)學(xué)習(xí)提升語(yǔ)文成績(jī)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得滿(mǎn)足感的同時(shí)，還會(huì)更加深入進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要的組成部分，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生積極主動(dòng)的心態(tài)，保持內(nèi)在的情緒與外在學(xué)習(xí)的聯(lián)系，最大程度改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備

為激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，借助設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)的連接，將語(yǔ)文以原有的文字形式轉(zhuǎn)換成視頻、圖像以及聲音等，讓學(xué)生直觀形象的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［2］。通過(guò)多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，既能使學(xué)生將教材內(nèi)容與教師提供的資料建立協(xié)調(diào)的關(guān)系，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境內(nèi)，增加與教師交流和互動(dòng)，學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)等感官受到刺激后，會(huì)在內(nèi)心中產(chǎn)生出學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解人教版高一上冊(cè)《鴻門(mén)宴》一文時(shí)，教師根據(jù)教材內(nèi)容明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)課文的閱讀，體會(huì)在鴻門(mén)宴中出現(xiàn)的緊張復(fù)雜的情節(jié)，同時(shí)深刻體會(huì)不同人物間的性格以及關(guān)系?！而欓T(mén)宴》是高中語(yǔ)文重點(diǎn)講解內(nèi)容，教師應(yīng)使用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放與鴻門(mén)宴有關(guān)的視頻資料，并配以朗讀刻畫(huà)鴻門(mén)宴中的故事情節(jié)，強(qiáng)化項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)，并對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景進(jìn)行深層次的挖掘，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)形式的殘酷，以此顯示出劉邦與項(xiàng)羽歷史地位的區(qū)別。學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)課文講解的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有助于學(xué)生理解和掌握課文中人物性格、環(huán)境等描寫(xiě)時(shí)字詞的使用方法，從而提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的情境

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力，教師應(yīng)在教學(xué)中通過(guò)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)將注意力快速集中到課文學(xué)習(xí)上，并在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造活躍的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的形成，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)涵的重點(diǎn)知識(shí)。

例如，在講解人教版高三上冊(cè)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文時(shí)，教師可在導(dǎo)入階段播放《好漢歌》，快速吸引學(xué)生的注意力，并安排學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容扮演相關(guān)的人物，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)感受人物形象，同時(shí)深入探究林沖逆來(lái)順受到奮起抗?fàn)幍乃枷朕D(zhuǎn)變過(guò)程，生動(dòng)形象的刻畫(huà)出封建社會(huì)官逼民反的必然發(fā)展結(jié)果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，學(xué)生按照教材中故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行表演，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣。

四、明確以學(xué)生為主體的教學(xué)地位

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一直在主動(dòng)的地位進(jìn)行教學(xué)，此時(shí)學(xué)生會(huì)感受到教師居高臨下的壓迫感，學(xué)生通常會(huì)在被動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)新課標(biāo)教育改革要求，教師應(yīng)明確以學(xué)生為主體的教學(xué)地位，發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)中，與教師進(jìn)行有效的交流和溝通，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)的導(dǎo)入階段，教師可將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交由學(xué)生掌握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的形成，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生樂(lè)于參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，并在日常的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文知識(shí)，為寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)文采

高中語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，既要充分挖掘教材重點(diǎn)內(nèi)容，還要拓展學(xué)習(xí)范圍，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引入到教學(xué)中，做到豐富教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)教學(xué)文采，使學(xué)生在原有的枯燥單一的教學(xué)模式中脫離出來(lái)，增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)時(shí)還應(yīng)合理運(yùn)用語(yǔ)言，對(duì)教材中重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)幽默的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

結(jié)束語(yǔ)：培養(yǎng)高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，需要教師實(shí)施有效的教學(xué)策略，包括創(chuàng)設(shè)情境、應(yīng)用多媒體設(shè)備等，同時(shí)明確以學(xué)生為教學(xué)主體地位，在教學(xué)時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要性，并以此激發(fā)出學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣和欲望，在內(nèi)心和行動(dòng)上都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。高中語(yǔ)文知識(shí)是拓展學(xué)生知識(shí)范圍重要的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，語(yǔ)言表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力的提升，可使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展所需的人才。