◎吳逸婷

引言：德育的無痕滲透，是指在日常的教學活動中，教師就教材以及其他相關教學資源，潛移默化地滲透某種思想教育，把知識內容與其承載的思想同時內化為學生思想、意識層面的東西，讓學生在潛移默化中接受思想教育，在汲取知識的同時吸收思想的甘霖。在教學活動中實行無學科、無差別的德育滲透，是教師義不容辭的職責。在小學英語教學中，教師應努力滲透德育，使學生獲得健康、快樂、全面的成長。

一、德育滲透在小學英語教學中的意義

擁有良好的思想品質，是新時代對人們的要求。要教育出具有良好思想品質的學生，需要教師在傳道授業(yè)解惑的同時，時刻把握好“育人”這一重要環(huán)節(jié)。素質教育的宗旨是使學生成為身體健康、心智健全、思想積極的人，因而德育必然要成為素質教育的核心組成部分，而且還須滲透到學生發(fā)展的各個方面，落實到各門學科的教育實踐里，以逐步實現(xiàn)素質教育多層面、多維度的立體目標。教師應致力于把每一個教學活動所得的知識、德育力量轉化成處理現(xiàn)實道德問題的操作技能，使學生在活動中受到品德美的魅力感染，接受到品德美的教育力量，激發(fā)對科學文化知識的追求動力，再觸發(fā)學生的道德思維。

二、在課堂中滲透德育的教學策略

1.教師要提升德育滲透意識 在小學英語教學中開展德育滲透，應改變英語教師的教育觀念，讓英語教師意識到德育滲透的重要性，并能主動開展德育滲透。積極參加一些相關的培訓與講座，讓英語教師逐步了解德育滲透的重要性。通過外出聽課研討的機會，多學習授課教師的一些德育滲透的有效方法與成功案例，進而在實踐中更好地開展德育滲透。教育理念的轉變是開展德育滲透的前提與基礎，作為英語教師，具備德育滲透的意識與理念才能更深刻地認識德育滲透的重要性，才能更主動地探索在英語教學中如何有效地開展德育滲透。

2.為德育教學滲透創(chuàng)設有效情境 在小學英語教學中滲透德育，教師要重視德育滲透的教學導入，激發(fā)學生的英語學習興趣，才能更好地進行滲透教育，提高德育效果。教師可以利用情境教學法，創(chuàng)設情境吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。創(chuàng)設的情境最好是真實有效的，與學生的實際生活貼近，符合小學生的認知特征，讓學生更好地理解與接受。情境創(chuàng)設的方法有多種，教師需要綜合考慮教學內容與學生情況選擇適合的方法。以外研社新標準英語三年級上冊《Happy birthday》教學為例，為了讓學生體驗生日聚會的溫暖與快樂，感受關愛的力量，教師可以在黑板上畫了一個大蛋糕，“假設今天是老師的生日，我們一起來舉辦一個生日party好嗎？”同時播放生日聚會的視頻資料，與學生合唱生日歌，接受學生的生日祝福，學生被這種情境所吸引，情緒被調動起來，很快便激發(fā)起學習的熱情。創(chuàng)設良好的教學情境對學習可以起到事半功倍的作用，在小學英語教學中滲透德育也是如此，英語教師要重視合理的創(chuàng)設情境，結合情境更好地開展德育滲透。

3.教師要樹立榜樣典范 教師是課堂德育的組織者、領導者，即所謂“德高為師，身正為范”。身為教師，更應該注重自己的言行，用自身的言行魅力去感染學生。教師除了應掌握豐富的知識和善于學習的能力，還應具備一定的號召力和影響力。榜樣的示范作用對于學生來說是非常具有影響力的，而教師自身合乎規(guī)范的言行對增強學生的道德觀念更是起到潛移默化的作用。在與家長的交流中，常會聽到“在家里，父母的話，孩子大多聽不進去，而偏偏將老師的話奉為圣旨”的說法?？梢姡绻處煏r刻以高規(guī)格的言語美、行為美來為學生樹立典范，久而久之，對學生的品德修養(yǎng)必將帶來深遠而持久的影響。例如，對于學生的每一次鞠躬問好，教師都報之以同樣熱情真誠的應答；學生每一次幫助教師后，教師都應該面帶微笑，誠摯地說聲“Thank you”；教學過程中偶爾出現(xiàn)失誤，大方誠懇地說聲“Sorry”。教師有意識地想要培養(yǎng)學生哪一種品德，那么教師自身要先身體力行。在工作中教師的態(tài)度是端正的，與學生的相處時是積極且嚴謹活潑的，那么學生養(yǎng)成做事認真，擁有高尚的道德行為就只是時間的問題。教師還應積極參加合適的學習培訓，用終身學習的態(tài)度持續(xù)充實、更新自己，用道德修養(yǎng)的魅力熏陶學生的情感道德世界，日積月累地踐行德育的無痕滲透。

結語：德育滲透中，教師要不斷深入挖掘文本中所蘊含的思想道德教育，積極探索，提升自身的綜合素養(yǎng)。這樣，課堂的德育教學工作也能夠落實到實處，全面促進學生的綜合成長。