摘要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)體育的教學(xué)無(wú)論是在內(nèi)容還是在形式上都發(fā)生了重大改變。尤其是體育游戲的引入，更是讓小學(xué)體育煥發(fā)了生機(jī)和活力，使現(xiàn)在的體育教學(xué)更具有創(chuàng)新性和可持續(xù)性的特點(diǎn)。體育游戲?qū)Ⅲw力發(fā)展、智力發(fā)展、身心發(fā)展、寓教于樂(lè)融為一體，是教學(xué)中不可缺少的一部分。因此，為了更好地大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我們執(zhí)教者就應(yīng)該高度重視體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，明確小學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;體育意志

一、 有助于培養(yǎng)小學(xué)生身體活動(dòng)能力

走、跑、跳、搬運(yùn)、投擲等是身體的基本活動(dòng)能力，小學(xué)體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力上具有重要的作用。在小學(xué)體育游戲中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，我們有必要設(shè)置一些游戲規(guī)則，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們積極好動(dòng)、思維活躍，在游戲中總愛(ài)創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處打破游戲常規(guī)，這時(shí)候我們的教師就要捕捉到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，這樣的話，不僅能有效地促進(jìn)學(xué)生身體活動(dòng)能力的發(fā)展，還提高了小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

二、 有助于幫助小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

由于年齡的限制、交往能力的限制，小學(xué)生們好像在建立適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系時(shí)顯得比較無(wú)措，而小學(xué)體育游戲恰好彌補(bǔ)了小學(xué)生們的這一弱勢(shì)。因?yàn)樾W(xué)體育游戲包含了很強(qiáng)的社會(huì)性的活動(dòng)成分，它是一項(xiàng)集體活動(dòng)，大家共同的參與增進(jìn)了彼此的感情，這樣就為學(xué)生們的交往創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。另外，在小學(xué)體育游戲的過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)楹芏嘤螒騼?nèi)容都是以小組形式完成的。這樣的話，在體育游戲中學(xué)生逐漸了解、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了與他人合作，并且逐漸消除了不愿與他人交往、自私、獨(dú)占一切等不良的心理特點(diǎn)。所以說(shuō)，小學(xué)體育游戲能幫助小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

三、 體育游戲可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是教學(xué)最大的導(dǎo)師。小學(xué)生對(duì)于興趣與愛(ài)好的追逐會(huì)驅(qū)使著他們主動(dòng)地完成一定的教學(xué)任務(wù)，體育游戲中的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激勵(lì)著學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。體育游戲的開(kāi)展，引導(dǎo)著學(xué)生認(rèn)知與態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生更好地融入體育的樂(lè)趣中來(lái)，使學(xué)生們放松身心，投入到體育課堂中。體育游戲兼具娛樂(lè)性與學(xué)習(xí)性的特色，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教以樂(lè)，在玩中完成體育教學(xué)。同時(shí)，多元性的體育游戲還可以拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，使學(xué)生的上課積極性提高，使得原本被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)過(guò)程變得積極、主動(dòng)，使得枯燥的課堂變得有趣，充滿生機(jī)。

四、 體育游戲可以提高小學(xué)生的體育素質(zhì)

體育游戲以身體鍛煉為基本的手段，它以腦力和體力活動(dòng)相互結(jié)合的方式，讓學(xué)生在娛樂(lè)與放松的環(huán)境下完成身體素質(zhì)的鍛煉，達(dá)到體育教學(xué)的目的。教師在組織體育游戲環(huán)節(jié)時(shí)，可以合理地運(yùn)用體育的特色，綜合鍛煉學(xué)生跑、跳、躍的各項(xiàng)能力，在游戲中來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師可以通過(guò)對(duì)力量型、耐力型、柔韌型、速度型等不同游戲類型的不同策劃，分別鍛煉學(xué)生不同身體部位的功能，使學(xué)生的體育鍛煉更具針對(duì)性。

五、 體育游戲可以鍛煉學(xué)生的體育意志

適度的體育游戲可以合理地運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中激發(fā)起學(xué)生的自尊心和自信心，同時(shí)在團(tuán)體游戲中還可以充分地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。體育游戲，諸如接力跑、換物賽跑等等，不僅可以激發(fā)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們不怕困難、勇往直前的體育精神。這種體育精神，是時(shí)代的召喚，是未來(lái)人才所必備的心理素質(zhì)，它可以幫助學(xué)生建立健全的人格，對(duì)一個(gè)人的性格培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。

作者簡(jiǎn)介：

應(yīng)潔潔，浙江省慈溪市，慈溪市滄田實(shí)驗(yàn)學(xué)校。