章勤勤

摘 要：在幼兒素質(zhì)發(fā)展教育中，語(yǔ)言教育對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)等具有非常重要的作用。幼兒教育主要就是指對(duì)幼兒實(shí)施有組織以及有目的的教育活動(dòng)，并且這也是幼兒語(yǔ)言教學(xué)切實(shí)落實(shí)的有效手段之一?；诖?，文章主要對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)高效課堂的建構(gòu)思想進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠?yàn)橛變焊玫某砷L(zhǎng)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;教學(xué)任務(wù);教學(xué)評(píng)價(jià)

一、注重德育的融入，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

幼兒因?yàn)槟挲g、心理以及身體等各個(gè)方面的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒教師在實(shí)際的語(yǔ)言教學(xué)中必須充分地了解每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需要，關(guān)心他們的生活以及身體上的情況，真正做到體貼幼兒以及愛(ài)護(hù)幼兒。一般情況下，如果幼兒喜歡某一個(gè)教師，那便會(huì)喜歡這個(gè)教師所教的課程[1]。因此，幼兒教師在實(shí)際的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，必須重視課堂氛圍的營(yíng)造，同時(shí)還應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考以及正確閱讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮出幼兒的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們大膽地將自己的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)。例如，在《春天的雨》這篇文章的教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以要求幼兒將文章背誦下來(lái)，其次再讓幼兒將其中自己不懂的地方在課堂上講出來(lái)，再次鼓勵(lì)大家一起進(jìn)行探討和分析，最后再由自己進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣不僅僅能夠加強(qiáng)和幼兒之間的互動(dòng)交流，同時(shí)課堂氛圍也活躍、和諧了起來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)熱情同樣被激發(fā)了出來(lái)，極大地提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)

在實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱以及幼兒的實(shí)際情況來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)[2]。例如，在《鳥(niǎo)窩》這篇文章的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師就可以提前初步制定以下幾種目標(biāo)：首先，幼兒能夠在教師的講課過(guò)程中理解整個(gè)故事，并且能夠?qū)⒐适潞芎玫貜?fù)述出來(lái);其次，需要幼兒明白善待大自然和動(dòng)物這一道理;最后，再結(jié)合這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，不過(guò)教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)確定的時(shí)候，得先認(rèn)真地解讀教材，深入地挖掘教材中的內(nèi)涵，只有這樣，才能夠制定出合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，為幼兒更好地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)提供保障。

三、合理地應(yīng)用教學(xué)方法來(lái)促使課堂教學(xué)效率的提升

幼兒教師的教學(xué)方法直接關(guān)乎自身的教學(xué)質(zhì)量和幼兒的學(xué)習(xí)效率。所以，在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，幼兒教師必須注重運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法。具體可以從以下幾方面著手：首先，需要重視課前情境的導(dǎo)入。其次，需要合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。需要注意的是，應(yīng)該盡可能地避免自己設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)。最后，需要正確地進(jìn)行提問(wèn)，所提的問(wèn)題應(yīng)該具備目的性，同時(shí)還需要引導(dǎo)幼兒積極地進(jìn)行思考。例如，在《七色花》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果你是珍妮，你們想把花瓣寄給誰(shuí)呢？”然后鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，這樣不僅能夠充分激發(fā)幼兒的想象力，同時(shí)還能夠在很大程度上提升幼兒的思維能力。

四、實(shí)施合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的一種教學(xué)手段，合理的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能夠讓教師充分了解幼兒，同時(shí)還能夠讓幼兒看清自己的不足之處。教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該使用發(fā)展的眼光去看待幼兒，多多和幼兒進(jìn)行溝通，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行肯定，以此來(lái)有效提升他們的學(xué)習(xí)自信心。例如，在《小螃蟹找工作》這篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合教材內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題：“你們認(rèn)為小螃蟹找什么工作最合適呢？”這時(shí)候幼兒必定會(huì)積極發(fā)言，有的會(huì)說(shuō)警察，有的會(huì)說(shuō)搬運(yùn)工等，而教師對(duì)幼兒的這些回答應(yīng)該給予積極的回應(yīng)，并且給予鼓勵(lì)和肯定，這樣能夠有效激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還有利于他們學(xué)習(xí)信心的樹(shù)立。

五、結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅需要充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還得尊重幼兒主體，重視結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)，使用多樣化的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)。并且幼兒園教師還應(yīng)該合理地對(duì)幼兒進(jìn)行公平公正以及全面的評(píng)價(jià)，多多關(guān)心幼兒的生活和身體，只有這樣才能夠保障幼兒更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉兆婷.高效課堂思路的構(gòu)建在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用[J].好家長(zhǎng)，2017（11）：164.

[2]鄭琴.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)高效課堂的構(gòu)建探析[J]. 新課程（綜合版），2018（1）：345.