孫毅 晏致濤 卜長(zhǎng)明 周博 彭燕 曾國(guó)明

摘 要：我國(guó)科技不斷在進(jìn)步，對(duì)應(yīng)用型人才的需求日益旺盛，因此，建設(shè)“全鏈條”土建類應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系成為新時(shí)期下土木類本科生人才培養(yǎng)的客觀需要。文章從指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資能力、課程建設(shè)等方面對(duì)培養(yǎng)土建類應(yīng)用人才進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：全鏈條;人才培養(yǎng);應(yīng)用型;土建;校企合作

中圖分類號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-12-12 文章編號(hào)：1674-120X（2019）05-0104-02

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)定位，在“全員、全過(guò)程、全方位”的育人大格局下，堅(jiān)持“學(xué)生主體成長(zhǎng)，學(xué)風(fēng)主導(dǎo)成才”的學(xué)風(fēng)建設(shè)理念，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育、日常行為管理，發(fā)揮師生黨員表率示范作用，發(fā)揮導(dǎo)師和團(tuán)學(xué)干部組織服務(wù)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻以“德優(yōu)品正、業(yè)精致用、拓新篤行”品牌本科生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠接班人。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

致力建設(shè)全國(guó)新建本科院校聯(lián)盟副理事單位、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位、“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”試點(diǎn)單位聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位、重慶市屬高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位，具體的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“行業(yè)性、地方性、開放性、應(yīng)用型”以及“德優(yōu)品正，業(yè)精致用，拓新篤行”的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的學(xué)科專業(yè)體系漸趨完善，包括應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式——“244”人才培養(yǎng)模式：“雙主體”指的是學(xué)校聯(lián)合企業(yè)（行業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)），“四共同”指的是共同確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)量、共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，“四共建”指的是共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建學(xué)生就業(yè)渠道。構(gòu)建了行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校治理、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和績(jī)效評(píng)價(jià)的機(jī)制;成立了行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家參與的本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，以把握人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作。具體內(nèi)容有：共同制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案修訂，共同建設(shè)校企合作課程，指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和設(shè)計(jì)類課程教學(xué)，開設(shè)專題講座，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)答辯工作。

建工大講堂系列講座，時(shí)間安排：每周一次。主講嘉賓：企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、國(guó)內(nèi)外高校專家等。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)，“五結(jié)合、五重點(diǎn)”的應(yīng)用型技術(shù)技能型本科課程體系。工科專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課時(shí)占專業(yè)總課時(shí)比例超過(guò)30%，“雙師雙能型”教師占專任教師比例近50%。與兩所職業(yè)教育學(xué)校開展“3+4”中職與本科對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)，架設(shè)職業(yè)教育立交橋。

三、 師資能力提升

大力推進(jìn)“雙千雙師”交流合作項(xiàng)目。每年安排二人次的校企交流，企業(yè)擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，2017年建環(huán)系劉其鑫副教授擔(dān)任重慶能投集團(tuán)技術(shù)總工，同時(shí)引進(jìn)能投建設(shè)劉渝總工兼任指導(dǎo)導(dǎo)師。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外企業(yè)專家，培養(yǎng)在校青年教師的工程能力。同時(shí)開展學(xué)術(shù)交流，人才培養(yǎng)方案的修訂，校企合作實(shí)踐課程的建設(shè)與教學(xué)，工程設(shè)計(jì)系列專業(yè)講座，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與考核，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯指導(dǎo)等工作。經(jīng)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部核準(zhǔn)，建環(huán)系彭宣偉老師被授予“全國(guó)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。教師創(chuàng)辦實(shí)體公司5個(gè)，受聘工程公司技術(shù)顧問(wèn)，擔(dān)任行業(yè)協(xié)會(huì)技能培訓(xùn)講師、工程設(shè)計(jì)、監(jiān)理顧問(wèn)，擔(dān)任項(xiàng)目評(píng)審及評(píng)標(biāo)專家，參編國(guó)家和地方標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)4本：《綠色醫(yī)院建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《工業(yè)建筑振動(dòng)荷載規(guī)范》《綠色醫(yī)院建筑評(píng)價(jià)技術(shù)細(xì)則》《纖維增強(qiáng)復(fù)合材料建設(shè)工程應(yīng)用技術(shù)規(guī)范》。地方和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)13本：《綠色醫(yī)院建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《綜合醫(yī)院通風(fēng)設(shè)計(jì)規(guī)范》《重慶市工程勘察信息模型設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》《重慶市公共建筑節(jié)能量核定標(biāo)準(zhǔn)》《重慶市公共建筑空調(diào)設(shè)計(jì)能效比導(dǎo)則》等。

四、應(yīng)用型課程建設(shè)

全面引入工程教育認(rèn)證的理念，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面改造優(yōu)化。在培養(yǎng)方案編制過(guò)程中，要堅(jiān)持深入調(diào)研，緊跟產(chǎn)業(yè)需求;堅(jiān)持教師全員參與、企業(yè)專家全程參與;堅(jiān)持專業(yè)教師與基礎(chǔ)課程教師共同研討;堅(jiān)持邀請(qǐng)同行專家論證和專家評(píng)審答辯。

一是課程體系融合。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)大綱，除滿足專業(yè)評(píng)估要求，還要加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)比重和系統(tǒng)性，包括課帶試驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。二是應(yīng)用型教材編著。結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，優(yōu)選課程教材，積極編寫特色教材。近年學(xué)院專業(yè)教師編寫出版教材18部。三是校企聯(lián)合開發(fā)或更新教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的互動(dòng)，將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)案例、項(xiàng)目引入課程教學(xué)，校企共同開發(fā)課程內(nèi)容、共同編寫教材和講義，企業(yè)專家以授課等形式開展共建課程改革。依托土木與建筑特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立院級(jí)課程建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)226萬(wàn)元，重點(diǎn)資助建筑信息化、工業(yè)化、實(shí)踐類課程建設(shè)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)為理論課延伸，優(yōu)化綜合實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)際結(jié)合設(shè)置，試驗(yàn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體開展問(wèn)題導(dǎo)向式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理及工程問(wèn)題分析;成立專業(yè)社團(tuán)，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，注重“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng);結(jié)合學(xué)校的“萬(wàn)千百十”工程，成立專業(yè)社團(tuán)7個(gè)，聯(lián)動(dòng)推進(jìn)教師把國(guó)際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽;積極組織學(xué)生參與科技創(chuàng)新“萬(wàn)千百十”項(xiàng)目，包括賽課計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)資助計(jì)劃項(xiàng)目等創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)項(xiàng)目，2017年學(xué)院在國(guó)家及省部級(jí)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中榮獲各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)79項(xiàng)。參加了以下賽事：全國(guó)高等學(xué)校人工環(huán)境工程學(xué)科獎(jiǎng)學(xué)金競(jìng)賽、國(guó)際BIM大賽、世界橋梁大賽、CAR-ASHRAE學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)廣聯(lián)達(dá)算量大賽、全國(guó)斯維爾杯BIM大賽、中國(guó)制冷空調(diào)行業(yè)大學(xué)生科技競(jìng)賽、全國(guó)廣聯(lián)達(dá)沙盤大賽、全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生房地產(chǎn)策劃大賽、全國(guó)智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽、全國(guó)工程造價(jià)技能創(chuàng)新競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生成圖大賽、全國(guó)工程測(cè)量大賽，參與重慶市“創(chuàng)青春”挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目、課程建設(shè)成果—教改項(xiàng)目32項(xiàng)， 含重點(diǎn)項(xiàng)目5項(xiàng)，獲得省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 4項(xiàng)、校級(jí)8項(xiàng)。

五、 質(zhì)量工程建設(shè)

獲得了重慶市市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、土木工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、重慶市市級(jí)視頻公開課;走近建筑領(lǐng)域數(shù)字化技術(shù)、鋼結(jié)構(gòu)建筑的力學(xué)魅力及藝術(shù)價(jià)值;校級(jí)視頻公開課和開放課程;BIM技術(shù)原理與應(yīng)用、建筑、人、環(huán)境低能耗建筑實(shí)踐;加強(qiáng)雙語(yǔ)、全外語(yǔ)課程建設(shè)，提升課程國(guó)際化水平;根據(jù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)升級(jí)改造和“一帶一路”建設(shè)的國(guó)際化人才需要，引進(jìn)、共建和開發(fā)相關(guān)專業(yè)的雙語(yǔ)和全外語(yǔ)授課課程，提升課程的國(guó)際化水平;招收土木工程國(guó)際留學(xué)生班，開展全英文教學(xué)，服務(wù)一帶一路。

六、 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)產(chǎn)教融合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)綜合基地建設(shè)：在2016年職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目資金的支持下，正在建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)驗(yàn)大樓，建筑工程學(xué)院占地約1.0萬(wàn)平方米。下設(shè)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、巖土實(shí)驗(yàn)室、路橋?qū)嶒?yàn)室（測(cè)量、建材、檢測(cè)）、建設(shè)管理實(shí)驗(yàn)室、建筑實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等。

校內(nèi)平臺(tái)—校企共建校內(nèi)實(shí)踐能力平臺(tái)。引入企業(yè)，共享學(xué)校和學(xué)院的產(chǎn)教融合平臺(tái)，共建產(chǎn)學(xué)合作實(shí)習(xí)基地與工程教育中心。學(xué)校與美的簽約共建空調(diào)實(shí)操室，重慶建筑節(jié)能協(xié)會(huì)科技部、重慶市制冷學(xué)會(huì)共建實(shí)踐技能培訓(xùn)基地，與重慶誠(chéng)業(yè)建筑工程有限公司共建重慶市市級(jí)工程實(shí)踐教育中心，與重慶盛世新興格力電器銷售有限公司共建校級(jí)工程實(shí)踐教育中心，建設(shè)企業(yè)研究生工作站3個(gè)：新疆交通建設(shè)有限公司、重慶建筑科學(xué)研究院、重慶建工集團(tuán)。通過(guò)政產(chǎn)學(xué)研深度融合，形成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的專業(yè)平臺(tái)和學(xué)科平臺(tái)，包括重慶市市級(jí)工程實(shí)踐教育中心、BIM應(yīng)用技能教學(xué)示范基地、綠色建筑與能源應(yīng)用工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、能源工程力學(xué)與防災(zāi)減災(zāi)重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、建筑工程智慧建造工程技術(shù)中心、裝配式建筑圍護(hù)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新中心。基于學(xué)科平臺(tái)和“雙創(chuàng)”中心， 孵化了高新技術(shù)公司，研發(fā)的鉸式波形錨體系目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于我國(guó)橋梁結(jié)構(gòu)加固中。

七、本科生導(dǎo)師制

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大“立德樹人”要求和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》“注重因材施教”“推進(jìn)導(dǎo)師制”等改革舉措，為深入推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全員育人合力打造重慶科技學(xué)院“德優(yōu)品正、業(yè)精致用、拓新篤行”本科品牌，在全院本科生中實(shí)施導(dǎo)師制。這樣可加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和思想引導(dǎo)，在教師與學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展愿望，因材施教，結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、科研、心理等方面進(jìn)行全程教育和指導(dǎo)，以便更好地貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，落實(shí)立德樹人、以學(xué)生為本、人人成才的要求，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育要求和學(xué)校打造本科品牌的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。這是切實(shí)把教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作落到實(shí)處的重要舉措;加強(qiáng)師生交流、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，建立具有良好育人功能的師生關(guān)系，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效途徑;是開展精細(xì)化育人，落實(shí)教師一崗雙責(zé)，構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程育人體系的重要舉措;是遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，合力打造本科品牌的有力手段。實(shí)行黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、組織人事教務(wù)學(xué)工團(tuán)學(xué)組織牽頭、全院各單位緊密配合、專業(yè)教師與管理服務(wù)隊(duì)伍全體參與、學(xué)生自我教育自我管理和自我服務(wù)體系充分完善的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

本文以重慶科技學(xué)院建筑工程學(xué)院為例，提出了 “全鏈條”土建類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐詳細(xì)的方案，闡述了通過(guò)改革實(shí)踐取得的相關(guān)成果，為土建類本科生創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的提升提供了借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛培軍.應(yīng)用型本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式的探究與實(shí)踐[J].決策探索，2018（21）：68-69.

[2]曲明哲，趙 瑩.基于反饋機(jī)制的工科人才校企合作模式分析[J].繼續(xù)教育研究， 2018（12）：129-131.