張發(fā)芬

摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)科目，是三大基礎(chǔ)性學(xué)科之一。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)該沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要學(xué)會(huì)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，是教育事業(yè)發(fā)展所創(chuàng)造的成果。良好的小組合作學(xué)習(xí)不僅可以提升課堂的教學(xué)效率和教學(xué)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。本篇文章主要介紹了小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并提出了一些開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 實(shí)施? 小組合作學(xué)習(xí)

近些年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家提出了素質(zhì)教育的目標(biāo)，所以對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行了相應(yīng)的改革。素質(zhì)教育改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最直觀的影響就是課堂教學(xué)氣氛的活躍和教師更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)模式中過(guò)度重視習(xí)題訓(xùn)練和灌輸式教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育就體現(xiàn)在了小組合作學(xué)習(xí)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以提高課堂上的教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，是一種重要的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式是教育事業(yè)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生的合作意識(shí)以及能力的提升都起到了積極的作用。小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比具有很大的優(yōu)越性。

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生獲取的知識(shí)相同

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，能夠彌補(bǔ)學(xué)生接受知識(shí)程度不一的情況，學(xué)生之間可以將對(duì)問(wèn)題的不同看法或想法進(jìn)行探討交流，從中找到多樣化的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)的方式對(duì)于教學(xué)效率的提高以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收程度都有著積極的作用。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)就是合作，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率，更重要的是能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，采取這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念，以至于在以后的道路上都有著很好的促進(jìn)作用。

（三）有助于促進(jìn)綜合能力的提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小學(xué)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)又由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師只是負(fù)責(zé)引導(dǎo)工作就可以，學(xué)生可以通過(guò)自身的思考探討等行為進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這些都對(duì)學(xué)生各方面有著很?chē)?yán)格的要求，有助于學(xué)生綜合能力的提升，包括動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新的能力以及進(jìn)行獨(dú)立思考的能力等。小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式為學(xué)生綜合能力的提升提供了一個(gè)平臺(tái)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的措施

（一）根據(jù)學(xué)生的年齡段的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容

在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師要充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，然后制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，并且要選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使學(xué)生們對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容不會(huì)產(chǎn)生盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)合作交流，最終會(huì)有助于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。例如，在學(xué)習(xí)“位置與方向”時(shí)，可以以此為課題開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)?！靶⊥醯募椅挥谑兄行牡奈恢?，學(xué)校在在小王家正北方向7公里的位置，醫(yī)院在小王家正東方向5公里的位置，市場(chǎng)在小王家正南方向6公里的位置，車(chē)站在小王家的正西方向4公里的位置。請(qǐng)問(wèn)當(dāng)小王分別走到學(xué)校和市場(chǎng)的時(shí)候，車(chē)站和醫(yī)院在小王的什么方向？”這一課題的開(kāi)展主要是培養(yǎng)學(xué)生的立體平面知識(shí)和方向位置的思維能力，有助于學(xué)生綜合能力的提升。

（二）利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，并且都取得了一定的成績(jī)。就目前情況來(lái)看，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就應(yīng)用了多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)多媒體教學(xué)使得課本中抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠直觀的展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松，而且有助于增強(qiáng)課堂小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)都是來(lái)源于生活，是生活賦予了數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，所以數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。在數(shù)學(xué)課上開(kāi)展生活化的教學(xué)，能夠使學(xué)生們加深對(duì)知識(shí)的了解，以及在以后的學(xué)習(xí)中能夠加強(qiáng)與生活的聯(lián)系進(jìn)行問(wèn)題的思考。例如，教師在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，可以借助鐘表進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)鐘表的實(shí)際生活作用和時(shí)針、分針與秒針的代表含義進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)探討，加深學(xué)生對(duì)一小時(shí)等于六十分鐘，一分鐘等于六十秒，以及一天二十四小時(shí)的表述的理解，讓學(xué)生在分享交流中愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不是沒(méi)有事了，不能放任學(xué)生隨意進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因?yàn)橥ǔＧ闆r下，小學(xué)生就會(huì)貪玩起來(lái)，所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要耐心的為學(xué)生講解，并且還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系。例如，教師在教學(xué)“立體幾何”時(shí)，針對(duì)“圓錐體體積公式”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，對(duì)小組成員進(jìn)行明確分工，制作底面半徑相同的圓錐體和圓柱體模型，將圓柱體作為容器，用圓錐體向其中盛放細(xì)沙，最終可以得出三份圓錐體的細(xì)沙等于底面半徑相同的圓柱體體積，讓學(xué)生對(duì)圓錐體體積公式進(jìn)行總結(jié)分析討論。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的興趣愛(ài)好，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，其次，教學(xué)的內(nèi)容一定要符合學(xué)生的接受能力，最后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生走彎路。采取這樣的教學(xué)方式有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

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