王蕾

摘? 要：隨著素質(zhì)課改不斷深入，美育教育逐漸受到教育領(lǐng)域高度重視。音樂作為美育教育領(lǐng)域重點學科載體，其教學質(zhì)量在很大程度上決定著小學生素質(zhì)建設(shè)。因此，為保證音樂教學活動更加有效，教師應重視教學方法合理創(chuàng)新，在音樂課堂上滲透愉快教學法，提高音樂課堂教學效果。鑒于此，筆者主要圍繞小學音樂教育中愉快教學法的具體應用，展開有效分析。

關(guān)鍵詞：小學音樂? 課堂教學? 愉快教學

新課標中明確強調(diào)學生興趣激發(fā)，對學科高效教學的重要意義。音樂作為小學階段美育教育基礎(chǔ)學科，是決定小學生素質(zhì)建設(shè)的重要載體，而學生興趣表現(xiàn)，對教學效果起著決定性作用。教師在組織音樂教學時，需要重視學生學習興趣培養(yǎng)。因此，教師應該重點思考如何將愉快教學法，滲透到小學音樂教育領(lǐng)域，達到寓教于樂教育目標。

一、小學音樂課堂教學愉快教學的意義分析

素質(zhì)理念下的小學教育，強調(diào)以培養(yǎng)學生興趣為教學目標。音樂在小學教育領(lǐng)域，作為一門藝術(shù)性學科，課堂教學效果在很大程度上取決于學生興趣程度。而愉快教學作為素質(zhì)思想支撐下一種創(chuàng)新性教學模式，所呈現(xiàn)的教學效果十分顯著。音樂教師實施愉快教學，能夠改善傳統(tǒng)音樂課堂教學氣氛，變枯燥為生動，調(diào)動整體教學氣氛。讓學生以更加活躍和主動的態(tài)度，參與到音樂課堂活動當中。 同時，音樂教師實施愉快教學，能夠優(yōu)化音樂課堂環(huán)境，提高音樂課堂效率。因此，音樂教師應該根據(jù)小學生具體興趣需求，加強愉快教學的有效應用，從而保證音樂教學活動更加高效。

二、小學音樂課堂教學愉快教學路徑探究

（一）構(gòu)建直觀音樂情景，激發(fā)學習興趣

合適的課堂情境，能夠為學生愉快學習提供便利的環(huán)境條件。因此，音樂教師在組織課堂教學活動時，應重視音樂情境有效構(gòu)建。根據(jù)音樂課程內(nèi)容，合理構(gòu)建音樂情境，將音樂知識直觀、系統(tǒng)的展示給學生，從而增強學生音樂學習體驗。例如：在二年級上冊《過新年》這一課中用收到一封來自中央電視臺春晚攝制組要來海選節(jié)目的邀請函，邀請同學們要來準備一個有年味的節(jié)目的為導入，迅速把學生帶入情境中，以尋找“年味”為線索，利用多媒體展示大量過年氣氛的圖片，營造出情境，讓學生對“年味”形成正確的感知，并在此基礎(chǔ)上，進行音樂鑒賞與賞析，加強學生音樂情感體會與共鳴。學生通過直觀感知音樂作品文化內(nèi)涵，合理進行音樂學習，以及演唱練習，能夠保證音樂演唱更具有感染力。

（二）設(shè)計趣味音樂游戲，強化學習興趣

教師在組織音樂教學活動時，應該根據(jù)小學生年齡需求，將課程內(nèi)容與游戲環(huán)節(jié)建立有效聯(lián)系。讓學生在音樂游戲活動參與過程中，對音樂內(nèi)涵形成正確感知，從而加強學生音樂學習體驗。例如：我在教授二年級上冊音樂《快樂的音樂會》這一課時，運用游戲的方式來設(shè)計這節(jié)課，用充滿童話色彩的圖片來展示童話小鎮(zhèn)，一下子就吸引了學生的注意力，然后用節(jié)奏密碼的方式向?qū)W生展示，激發(fā)興趣解決難點，接著又引出小火車發(fā)生故障需要學生們哼唱出旋律，把歌曲中的難點旋律2356|3532|1102| 1- |唱好，為接下來的歌曲學唱打好了基礎(chǔ)。用邀請函的方式來引入歌曲的學唱，在學唱歌曲的環(huán)節(jié)，我用動作、聲音、演唱等等模仿樂器，加深學生們對樂器的理解，在學唱完歌曲后播放歌曲視頻，使學生更加直觀的感受歌曲并加入歌曲的演唱，仿佛真的參加了一場音樂會，在拓展部分很自然的引入要帶同學們?nèi)ヒ魳沸℃?zhèn)的樂器博物館逛一逛，學生們非常積極的參與其中。

（三）融合樂器練習與表演，拓展學習興趣

在音樂領(lǐng)域，樂器所具有的作用十分顯著，教師在組織音樂教學活動時，應該重視樂器的合理融入，將樂器搬到音樂教學活動當中，從而為學生學習音樂知識，提供輔助作用。比如說，大鼓、小鼓、三角鐵、電子琴等都是比較適合小學生學習的樂器。教師在組織音樂教學活動時，可以將一些簡單的樂器融入到課堂上。讓學生借助于樂器表演，呈現(xiàn)音樂作品內(nèi)涵，從而實現(xiàn)小學生音樂學科綜合素養(yǎng)有效提升。教師可以引導學生利用樂器演奏，對音樂課程內(nèi)容進行學習，并配合相關(guān)的舞蹈動作，從而健全小學生音樂學科知識、技能體系，全面提高小學生藝術(shù)表現(xiàn)能力。同時，融合樂器教學，能夠保證開發(fā)和拓展學生音樂第二興趣，釋放小學生音樂天性。

（四）成立音樂興趣小組，組織豐富表演活動

教師在小學音樂教育領(lǐng)域，應重視興趣小組有效成立。以興趣小組為平臺，定期組織的音樂趣味活動，構(gòu)建良好的音樂文化氣氛，熏陶學生對音樂形成正確思想感知，端正學生音樂學習態(tài)度，提高小學生音樂綜合素養(yǎng)。比如說，教師可以借助于興趣小組，組織音樂文藝匯演活動。引導學生利用自身在音樂領(lǐng)域的學習基礎(chǔ)，自主參與音樂匯演與練習，強化學生音樂學習能力。同時，教師可以在匯演活動組織期間，邀請學生家長積極參與，與學生一起配合完成音樂匯演表演，從而提高學生音樂活動參與積極性。此外，教師可以定期組織音樂興趣小組，參與校外的音樂比賽活動，將以賽促學全新的教學模式，有效的應用到音樂教育領(lǐng)域。讓學生在參與校外音樂表演比賽的過程中，對音樂學科形成正確學習感知，規(guī)范學生音樂練習與表演。

（五）實施特有節(jié)奏互動，培養(yǎng)學生節(jié)奏意識

教師在組織音樂教學活動時，需要重視學生節(jié)奏意識培養(yǎng)，同時為了讓學生音樂學習狀態(tài)更加輕松，可以通過特有的節(jié)奏與學生進行互動。例如在三年級上冊中《捉迷藏》中，這節(jié)課的難點就是附點音符的節(jié)奏，我甚至從一進教室就開始用附點節(jié)奏的方式和同學們打招呼，例：“大· 家? 好，”以及后面的對話也盡可能的用附點節(jié)奏和同學們說，增加了課堂的趣味性同時也輕松解決了本課的節(jié)奏難點，通過學生與節(jié)奏之間的互動，從不同角度感受音樂，從而提高教學有效性。

結(jié)語

綜上，音樂是一門能夠訓練學生審美思維，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)的學科。教師在組織音樂教學時，需要立足于素質(zhì)改革標準考慮，對教學思想以及活動方式進行創(chuàng)新。合理滲透愉快教學理念，通過構(gòu)建音樂情境，設(shè)計音樂游戲，組織音樂表演，融入樂器等多種方式，讓學生對音樂產(chǎn)生學習興趣，并積極參與到各項音樂活動當中，實現(xiàn)小學生音樂學科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。教師需要在實踐的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化音樂課堂教學環(huán)境，營造輕松、趣味的音樂課堂氣氛，實現(xiàn)寓教于樂式教學。

參考文獻

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