付星杰

摘要：土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是一個(gè)龐大且系統(tǒng)的工程，各所高校通過建立且實(shí)施土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)，不僅有利于豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高各所高校學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的開展實(shí)施對(duì)學(xué)生有著巨大的益處，對(duì)學(xué)校也有著積極的影響作用，能夠在一定程度上增加校園的文化底蘊(yùn)。構(gòu)建土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系是教育模式的創(chuàng)新，特色教學(xué)的拓展，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，讓學(xué)生可以多角度地全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè) 職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)建與實(shí)施方法探究

中圖分類號(hào)：TU-4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）03-0178-02

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于生活的要求愈來愈高，不只限于對(duì)物質(zhì)生活的要求，對(duì)精神文化方面的需求更是愈來愈多，而建筑行業(yè)也在不斷接受文化的熏陶，使二者的關(guān)系更為密切，這不僅使土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)過程更加完善，更是使土木工程實(shí)踐活動(dòng)有了更大的建設(shè)價(jià)值。

一、土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的價(jià)值

從字面上理解，土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)是具有專業(yè)性質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)課程，是將建筑行業(yè)與職業(yè)教育完美融合，通過二者的有效結(jié)合，推動(dòng)了人類的文化進(jìn)程，更是使人類的審美價(jià)值有了較大的提升。由此可見，通過構(gòu)建土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系并加強(qiáng)此課程的推廣，不僅能夠有效地推動(dòng)各所高校的土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，更是令各高校的土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有了很大的改善。

當(dāng)今時(shí)代，土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo)便是使學(xué)生獲得更高的專業(yè)素養(yǎng)，在遵循現(xiàn)代教育理念的基礎(chǔ)上，將構(gòu)建土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系作為各所高校土木工程專業(yè)職業(yè)教學(xué)改革的首要任務(wù)，順應(yīng)教育體系改革的發(fā)展潮流，從而實(shí)現(xiàn)各高校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)價(jià)值的不斷提升。

二、土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是一個(gè)龐大且系統(tǒng)的課程，其主要任務(wù)是了解各課程之間的聯(lián)系，再據(jù)此確定課程體系的目標(biāo)，收集與課程相關(guān)的數(shù)字、文字資源，最后查缺補(bǔ)漏，不斷完善課程體系。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)不僅能夠深化土木工程專業(yè)教學(xué)改革，更能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)多方面發(fā)展的專業(yè)素質(zhì)人才。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建遵循教育部門關(guān)于土木工程專業(yè)教育課程“獲得更高的專業(yè)素養(yǎng)”的教育理念，促進(jìn)了建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，保障了專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

（1）土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。

第一，在實(shí)踐教學(xué)、增進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提升身體素質(zhì)。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)課程的內(nèi)容多樣，且大多數(shù)以增進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力為目的，因此，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程后，能夠提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，與此同時(shí)提高學(xué)生身體的靈活度，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，并在一定程度上幫助學(xué)生塑造更強(qiáng)健的體魄。

第二，提高審美能力。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)課程教學(xué)不僅可以增進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，更是可以提升學(xué)生的審美能力，學(xué)生們通過參與土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)，在一定程度上加深了對(duì)建筑文化的理解，從而得到思想上的啟發(fā)。學(xué)生在參與土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)時(shí)，提高審美能力，并從中找到正確的價(jià)值觀。

第三，令人身心愉悅。各所高校的學(xué)生通過土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及對(duì)此類學(xué)習(xí)的多次參與，不僅僅滿足了學(xué)生在精神上的需求，更是令其身心愉悅，給予其精神上的愉快感，達(dá)到令其身心愉悅的效果。

第四，教育改革創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，我國的教育改革的最終目標(biāo)之一便是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建便符合其改革要求，此類課程中的多數(shù)項(xiàng)目都有關(guān)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，順應(yīng)了時(shí)代要求。

（2）土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的現(xiàn)狀。我國當(dāng)前土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系建立時(shí)間并不長(zhǎng)，許多授課教師水平較低，因此，土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量有待提高。即使教學(xué)過程中存在許多的阻礙，授課教師們也一定要去克服困難，為我國土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的普遍構(gòu)建作出貢獻(xiàn)。

（3）土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建實(shí)施方案探究。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)課程包含的內(nèi)容多種多樣，表現(xiàn)形式豐富，在具體的實(shí)施過程中必會(huì)受其多樣性的影響。因此，在土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)課程體系的實(shí)施過程中必須關(guān)注其各種因素的影響程度，設(shè)計(jì)出合理且具體的實(shí)施方案，使整體布局完善，才能達(dá)到最佳的實(shí)施效果，對(duì)此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面切入，打造出合理實(shí)施方案。

第一，師資隊(duì)伍建設(shè)。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容豐富且復(fù)雜，因此任職此課程的教師必須具有一定的專業(yè)能力，能夠勝任此職務(wù)，要求其具有較高的綜合素質(zhì)，在擁有多項(xiàng)操作技能和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，還需具有較高的教學(xué)水準(zhǔn)。

第二，教學(xué)模式建設(shè)。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)模式不需要刻板遵循傳統(tǒng)文化課教學(xué)模式，可以采取互動(dòng)教學(xué)模式、比賽教學(xué)模式和娛樂型教學(xué)模式等。例如比賽型教學(xué)模式通過比賽讓學(xué)生們對(duì)于土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)課程有著很深刻的了解，更好地促進(jìn)了土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)課程的建設(shè)和推廣。

第三，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，營造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，是進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本保證。土木工程校外實(shí)踐教學(xué)基地主體類型為以設(shè)計(jì)為主體的設(shè)計(jì)院所，以施工技術(shù)與管理相結(jié)合的施工企業(yè)和工程監(jiān)理公司，以工程造價(jià)為主體的工程造價(jià)咨詢公司。穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地一方面使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)得到了保障，營造了較好的工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，另一方面，學(xué)校與實(shí)習(xí)基地真正實(shí)現(xiàn)人才、設(shè)備、資源的共享與互補(bǔ)。

第四，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新，積極改革實(shí)踐教學(xué)考核形式?？己诵问綉?yīng)包括實(shí)踐理論和操作技能，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新，注重考核過程和能力測(cè)評(píng)，淡化考核成績(jī)比例，考核形式應(yīng)多樣化。實(shí)踐教學(xué)考核要加強(qiáng)以下幾方面的結(jié)合：第一，應(yīng)讓理論考試與實(shí)踐考試相結(jié)合，綜合兩方面來評(píng)定成績(jī)。第二，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合。實(shí)踐理論考核可采取開卷或部分開卷考試，學(xué)生可現(xiàn)場(chǎng)查閱資料和網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)。

第五，堅(jiān)持以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系。為構(gòu)建土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系，相關(guān)人員應(yīng)以科技的不斷進(jìn)步以及社會(huì)的不斷發(fā)展為前提條件，以工程管理專業(yè)職業(yè)核心技能為大方向，以大學(xué)生的未來發(fā)展為目標(biāo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展為平臺(tái)，以廣泛的調(diào)查研究為基礎(chǔ)，建立集教與學(xué)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與企業(yè)為一體的實(shí)踐性教學(xué)運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與知、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。就我國目前的狀態(tài)而言，土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建時(shí)機(jī)已經(jīng)基本成熟，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為土木工程專業(yè)教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。

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責(zé)任編輯：張蕊