褚云朋

【摘 要】土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)新競(jìng)賽、開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐課程、創(chuàng)新能力構(gòu)建、教師實(shí)踐能力等環(huán)節(jié)改變，提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新激情，建立符合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科技發(fā)展要求的高素質(zhì)應(yīng)用型土木工程人才。

【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè)；技術(shù)措施；創(chuàng)新型人才

0 引言

隨著城市化進(jìn)程及新農(nóng)村建設(shè)步伐加快，我國(guó)成為世界上最大的建筑工地，并且大規(guī)模工業(yè)化建設(shè)高潮在未來(lái)15～20年中的發(fā)展不會(huì)有明顯減緩趨勢(shì)，為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)建設(shè)人才的需求，我國(guó)目前開(kāi)設(shè)土木工程專業(yè)的高校有近600所，已成為名副其實(shí)的土木工程教育大國(guó)，培養(yǎng)和造就一大批卓越工程師是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要。多年來(lái)，中國(guó)的土木工程專業(yè)教育重視理論基礎(chǔ)，堅(jiān)持嚴(yán)格實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)出大批土木精英。但現(xiàn)行土木工程教育普遍缺乏創(chuàng)新性，這與新奇特的建筑結(jié)構(gòu)形式、新材料的采用、新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人才創(chuàng)新解決工程問(wèn)題的能力需求相脫節(jié)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要一套與之對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)體系。高等院校作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需人才的重要基地，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身辦學(xué)條件，突出專業(yè)辦學(xué)特色，積極開(kāi)展創(chuàng)新教育，為社會(huì)輸送具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的專業(yè)特色人才，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，提高專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)新能力和意識(shí)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提高國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力和推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的重大戰(zhàn)略任務(wù)和關(guān)鍵途徑。

圍繞如何培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才，突出專業(yè)辦學(xué)特色，形成具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。

1 現(xiàn)狀分析

為了進(jìn)一步提高高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》，為創(chuàng)新型特色專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)營(yíng)造了良好的氛圍，為土木工程專業(yè)學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。目前，在國(guó)家、社會(huì)的大力支持下，土木工程專業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)技術(shù)人才的辦學(xué)思想，為地方的土木建筑行業(yè)輸送了一大批合格的工程技術(shù)人才，專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量均取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，在一定程度上適應(yīng)了當(dāng)前市場(chǎng)需求，滿足基本建設(shè)需要。

2 存在問(wèn)題

但目前還仍存在人才培養(yǎng)模式單一，缺乏多樣性和適應(yīng)性；企業(yè)不重視參與人才培養(yǎng)過(guò)程；對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練重視和投入不足等問(wèn)題。由此導(dǎo)致，中國(guó)合格工程師可獲得程度連續(xù)多年位居末座。具體表現(xiàn)為缺乏跨專業(yè)的知識(shí)整合；缺乏工程設(shè)計(jì)培養(yǎng)所需的系統(tǒng)訓(xùn)練；教學(xué)與工程實(shí)踐結(jié)合不夠緊密。

應(yīng)以工程技術(shù)為主線，以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，通過(guò)與高校企業(yè)通力合作，培養(yǎng)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。企業(yè)應(yīng)深度參與工程型人才培養(yǎng)，并按標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)與認(rèn)證工程人才，著力提高學(xué)生的工程實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)和工程創(chuàng)新能力；集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，通過(guò)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，時(shí)間累積期限為一年，通過(guò)學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)交流，學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)優(yōu)先選擇在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)，提高實(shí)習(xí)期間學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量， 使卓越班的學(xué)生具有較強(qiáng)的應(yīng)用工程科學(xué)和工程技術(shù)解決土木工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

3 改革措施

3.1 創(chuàng)新競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力

學(xué)校積極舉辦和鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新競(jìng)賽，提高學(xué)生動(dòng)手能力；將先進(jìn)測(cè)試設(shè)備及測(cè)試方法用于學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)；為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供較充足的經(jīng)費(fèi)保障。

近3年來(lái)我校組織實(shí)施了一系列土建類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：包括大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、測(cè)繪技能大賽、工程管理算量大賽、沙盤(pán)大賽、擋土墻設(shè)計(jì)大賽等，要求卓越工程師班的同學(xué)必須在大學(xué)第3～6學(xué)期至少參加一項(xiàng)設(shè)計(jì)大賽，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；立項(xiàng)了近20個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目，并自主設(shè)置了大學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，項(xiàng)目的實(shí)施完全由學(xué)生自主負(fù)責(zé)，通過(guò)查資料、分析總結(jié)文獻(xiàn)，得到該方向目前工程應(yīng)用中存在的問(wèn)題，對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的解決程度，哪方面仍存在不足。學(xué)校積極與企業(yè)合作，以產(chǎn)學(xué)研單位為依托，從企業(yè)拿應(yīng)用類(lèi)題目，讓導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生解決工程問(wèn)題，通過(guò)工程訓(xùn)練，提高學(xué)生解決工程問(wèn)題的能力；建設(shè)一批卓越工程師培養(yǎng)工程實(shí)踐基地，學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)完后，可到工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)3個(gè)月，理解工程，帶著問(wèn)題參加專業(yè)課學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)針對(duì)性，目前已有的實(shí)踐基地能滿足約50人左右的卓越計(jì)劃培養(yǎng)規(guī)模。

在卓越工程師本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生綜合解決工程問(wèn)題的能力，具體內(nèi)容包含施工圖設(shè)計(jì)、審圖后修改、現(xiàn)場(chǎng)交底、施工過(guò)程中技術(shù)問(wèn)題處理、工程驗(yàn)收等全過(guò)程。

3.2 開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐課

創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)置是我校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的重要內(nèi)容，主要依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心（室）、實(shí)踐基地等實(shí)踐教學(xué)資源。通過(guò)開(kāi)設(shè)土建類(lèi)創(chuàng)新實(shí)踐課程，進(jìn)一步推動(dòng)轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，切實(shí)提高大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

依托我校國(guó)家級(jí)綜合工程訓(xùn)練示范中心良好的軟硬件平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)師生積極性，采用課題式組織方式，以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、工程應(yīng)用為目的，通過(guò)科研訓(xùn)練項(xiàng)目、專利申請(qǐng)等環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生綜合能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)青年學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能和進(jìn)取精神。突出培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，讓學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、獨(dú)立設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 創(chuàng)新研發(fā)能力構(gòu)建

通過(guò)提出大學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)分要求，推行和強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)性項(xiàng)目研究，提倡學(xué)生參與教師縱橫向科研項(xiàng)目，第三學(xué)期卓越工程師班同學(xué)遴選組建完成后，對(duì)班級(jí)同學(xué)實(shí)行導(dǎo)師制，每個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)1～2名同學(xué)的指導(dǎo)工作。通過(guò)舉辦各種學(xué)術(shù)講座，大學(xué)生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

3.4 教師實(shí)踐能力提升

通過(guò)鼓勵(lì)教師到企業(yè)鍛煉，參與工程實(shí)踐及應(yīng)用性科研課題研究，提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力；為期一般為1年，教師到大型企業(yè)鍛煉，學(xué)校不對(duì)其進(jìn)行考核，提高教師對(duì)目前最新建設(shè)技術(shù)的理解力，便于知識(shí)更新，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際工程能力，為卓越工程師培養(yǎng)提高有利保障。

4 結(jié)語(yǔ)

卓越工程師培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，旨在提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)人才，構(gòu)建獨(dú)具特色的人才（下轉(zhuǎn)第105頁(yè)）（上接第63頁(yè)）培養(yǎng)模式。為適用地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與城市發(fā)展變化需要，通過(guò)創(chuàng)新競(jìng)賽、開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐課程、創(chuàng)新能力構(gòu)建、教師實(shí)踐能力提升等方面改革措施，綜合提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，縮短理論與實(shí)踐之間的距離，使得學(xué)生能夠快速勝任生產(chǎn)單位所賦予的工作。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：鄧麗麗]