華國寧

摘要：要推動中俄關(guān)系的全面發(fā)展不僅要在政治互信的基礎(chǔ)上，還要在文化交流上緊密溝通。交流需要語言，翻譯人才在當(dāng)代顯得尤為重要。有效地培養(yǎng)俄語人才，為世界輸出高水平、高能力、高素質(zhì)復(fù)合型人才任務(wù)艱巨。本文從當(dāng)代俄語高校面臨的三大現(xiàn)狀開展分析，并提出從相應(yīng)的三個方面進行俄語改革。

關(guān)鍵詞：俄語人才 人才培養(yǎng) 翻譯

中圖分類號：H35? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）03-0166-02

在經(jīng)濟全球化的時代背景下，我們不僅要加大改革開放的力度，還要注重當(dāng)代人才的培養(yǎng)。近年來，俄羅斯和中國的聯(lián)系日益密切。要推動中俄關(guān)系的全面發(fā)展，要在政治互信的基礎(chǔ)上，在文化交流上緊密溝通。交流需要語言，翻譯人才在當(dāng)代顯得尤為重要。有效地培養(yǎng)俄語人才，為世界輸出高水平、高能力、高素質(zhì)復(fù)合型人才任務(wù)艱巨。

一、俄語人才培養(yǎng)的重要性

中俄關(guān)系越來越密切，俄語在當(dāng)代越來越凸顯出重要性，俄語人才變得緊缺。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的俄語人才成為我們現(xiàn)階段的首要問題。要想解決人才稀少、人才不能滿足當(dāng)代需要的問題，那么就要認(rèn)清俄語教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，從根本上解決問題，在舊的教育基礎(chǔ)上推陳出新、與時俱進，抓住首要問題逐一解決，為經(jīng)濟全球化培養(yǎng)出高校復(fù)合型人才。將從改變教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)、加大政府扶持力度、發(fā)展第二課堂提高學(xué)習(xí)興趣這三方面來全面優(yōu)化高校俄語教學(xué)。以吉林師范大學(xué)為例，吉林師范大學(xué)是一所綜合型師范類高校，始建于1958年，俄語專業(yè)是一個擁有悠久歷史的老牌專業(yè)，無論是建系之初的老一輩，還是奮斗在崗的年輕一代，都在任勞任怨地教書育人，但在科研方面仍缺乏顯性的成果來突出自己的特色和優(yōu)勢，招生和就業(yè)方面及新形勢下如何準(zhǔn)確定位和發(fā)展都是高校俄語專業(yè)面臨的困難。

二、高校俄語教學(xué)現(xiàn)狀

（1）分布不均。俄語教學(xué)在我國的分布存在不均的現(xiàn)狀，多數(shù)俄語專業(yè)學(xué)校分布在與俄羅斯相接壤的東北地區(qū)。雖然東北對俄的貿(mào)易交流占有獨特的地緣優(yōu)勢，但教材的內(nèi)容包括對俄羅斯的文化及地理歷史方面的講解仍然比較陳舊，課本仍沿用舊版本，對社會現(xiàn)狀和時事政治關(guān)注度較少，不符合當(dāng)代人才需求。為此，除了東北地區(qū)以外的高校更應(yīng)該開設(shè)俄語專業(yè)，還要提高對俄語專業(yè)的重視，不能一味地任由分布不均的問題持續(xù)下去。

（2）學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)動力不足。目前吉林省內(nèi)多數(shù)的生源是俄語零起點的學(xué)生，在初高中學(xué)習(xí)英語。英語和俄語是不同的類型，俄語相對于英語學(xué)習(xí)者來說，語法較為復(fù)雜，動詞在語法范疇有式、時、體、態(tài)，與英語存在很大差異。而俄語零起點的學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語時受到英語的干擾，對于學(xué)習(xí)初期，面臨字母發(fā)音和單詞中字母拼讀音不同，名詞分為陰、陽、中性，人稱動詞1～6格變化等諸多俄語語法規(guī)則等問題，導(dǎo)致學(xué)生普遍反映俄語是一門很難學(xué)的語言?；A(chǔ)知識的相關(guān)課程大學(xué)俄語（一）相對大一新生需要學(xué)習(xí)的知識有點多，一學(xué)期下來只有簡單的理解書面，談不上所有的知識點一一掌握，因此要結(jié)合新媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，在本校的課程范圍內(nèi)進行改革。

（3）教育方式傳統(tǒng)，教學(xué)質(zhì)量不高。當(dāng)然，教師教學(xué)質(zhì)量不高也是原因之一。許多教師教學(xué)仍沿用陳舊的教學(xué)模式，采取“填鴨式教學(xué)”，課堂互動少，學(xué)習(xí)效果較差。另外，進入大學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)俄語語法，詞匯、文化等知識，注重口語、聽力、會話等語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在大三開設(shè)一些經(jīng)貿(mào)類課程，但學(xué)生沒有足夠的知識儲備量，在課前也不查看相關(guān)資料，課后不認(rèn)真鞏固，只是為了拿一門課程的學(xué)分簡單應(yīng)付。這樣的培養(yǎng)方式影響學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，在面對工作求職時，不能進入工作狀態(tài)，不能滿足當(dāng)代社會對俄語人才的需求。

三、俄語人才培養(yǎng)的改革

（1）改變傳統(tǒng)模式，優(yōu)化教學(xué)。傳統(tǒng)上認(rèn)為教師是傳授知識的主體，學(xué)生是客體，并且大學(xué)里的學(xué)生都是成年人，學(xué)習(xí)是對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。改革的目的是不僅讓教師成為教學(xué)過程的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、責(zé)任者，更要在教學(xué)中起到?jīng)Q定性的作用。教師的主導(dǎo)作用含有對學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，有序教學(xué)，教師要想取得教學(xué)實踐的成功，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機，滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和愉悅的情緒體驗。而學(xué)生不只是客體，要努力把握自己學(xué)習(xí)的機會，積極向上成為教學(xué)工作中的主體。不能滿足教師的填鴨式教學(xué)，要學(xué)會課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣才能做到課堂上的知識全部掌握。只有在教室和學(xué)生的全面改革之下才能使教育達(dá)到更高的水平，培養(yǎng)出的人才才是真正符合社會的需要，而不是舊模式下的書呆子。

（2）加大政府扶持力度。政府及相關(guān)教育行政部門應(yīng)開展工作，調(diào)整中學(xué)開設(shè)英語班和俄語班比例，尤其是在具有地區(qū)優(yōu)勢的東北多開設(shè)外語語種為俄語的教學(xué)?？稍谥锌己透呖紩r對學(xué)習(xí)俄語的考生適當(dāng)?shù)胤砰_政策，降低外語考試難度或者在高考分?jǐn)?shù)線錄取時，降低少許分?jǐn)?shù)。此外，也可以在小學(xué)開設(shè)俄語口語班，使孩子們從小接觸俄語，這樣能避免學(xué)生在中學(xué)選擇外語語種的盲目性，鼓勵更多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)俄語。

以黑龍江省綏芬河市為例，在2017年9月我曾在綏芬河第二中學(xué)實習(xí)，這個中學(xué)的學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)俄語，對俄語學(xué)習(xí)充滿熱情。教學(xué)采用小班分組形式，在中考時，以俄語為主要科目，計入總分。在高中分別開設(shè)俄語班和英語班，并且俄語班學(xué)生擁有更大的優(yōu)勢，在高考超過重本線后可以公派留學(xué)，在莫斯科繼續(xù)學(xué)習(xí)，這讓學(xué)習(xí)俄語的學(xué)生將來有更多的選擇。不僅教育方面綏芬河市有相關(guān)的扶持政策，在對外貿(mào)易、旅游方面也出臺了相關(guān)的政策。

（3）舉辦第二課堂活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以前的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生忙于完成課上任務(wù)，課余生活被作業(yè)占據(jù)，課余生活比較單調(diào)，久而久之學(xué)習(xí)動力不足，成績不理想的學(xué)生找不到施展自己個人才能的平臺，就會產(chǎn)生不自信和自卑的負(fù)面情緒。為此，俄語專業(yè)展開第二課堂，幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)中的不良情緒，提高學(xué)習(xí)積極性。我校從2014年開始，舉辦了班級系別的比賽，包括俄語演講、朗誦、短劇、書法等比賽，營造了良好的語言氛圍，為課堂教學(xué)注入了新的動力。例如在俄語演講中學(xué)生練口語及聽力，在比賽過程中分享學(xué)習(xí)俄語的快樂與煩惱;有的學(xué)生在為俄語短劇配音比賽中，以純正的俄語發(fā)言和幽默風(fēng)趣的編排贏得一致好評和滿堂喝彩。近幾年外國語學(xué)院舉辦的新年晚會活動中，不僅有英語專業(yè)學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采，俄語專業(yè)學(xué)生熱情奔放的歌舞也成為了一大亮點。

第二課堂活動有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生提高運用外語的能力，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的有效方法，尤其是俄語基礎(chǔ)較薄的學(xué)生，在新年晚會上的表演獲得老師和學(xué)生的贊許，從而增強信心，進而熱愛俄語學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

如今中俄兩國政治互信給高校培養(yǎng)復(fù)合型人才提供新契機，為俄語專業(yè)未來發(fā)展指明方向。利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)的現(xiàn)代化手段，采用多元化的方式培養(yǎng)當(dāng)代社會所需的俄語人才。在教學(xué)過程中，增加人文課程并優(yōu)化現(xiàn)有課程體系，課堂上采用師生互動的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)會獨立自主地學(xué)習(xí)。為國家輸送更多更優(yōu)秀的俄語人才是我國高校俄語人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為兩國文化、科技、經(jīng)濟交流作出更大的貢獻(xiàn)。

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責(zé)任編輯：景辰