劉德增

【內容摘要】在高中語文教學中，教師不能僅僅為了讓學生在高考中獲取高成績開展語文教學活動，還應當在精神層面給予學生指導，有效滲透傳統(tǒng)文化，指導學生傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，以將“促進學生全面發(fā)展”的教育教學目標落到實處。本文主要分析和探討了高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的滲透。

【關鍵詞】高中語文教學?傳統(tǒng)文化教育?滲透?重要性?思考

隨著新課改的不斷深入，人們對高中語文教學的要求越來越高，語文是高中教學中的重要組成部分，傳統(tǒng)文化又是我國歷史文化的重要組成部分，它對學生的成長和發(fā)展有著至關重要的教育意義，所以教師應該充分意識到傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的重要性，把傳統(tǒng)文化教育有效地滲透到實際語文教學過程中，并在實際語文教學過程中不斷創(chuàng)新教學模式和教學方法，這樣不僅可以有效提升高中語文的教學水平，還能促進學生的全面發(fā)展。

一、 高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育滲透的重要性

高中語文教學不僅要提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，還要讓學生充分理解和掌握我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更好的繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，教師就可以巧妙利用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化潛移默化地影響學生，促使學生在經(jīng)典的傳統(tǒng)文化中學習到良好的道德禮儀，從而有效提升學生的道德素養(yǎng)，另外把傳統(tǒng)文化教育滲透到高中語文教學過程中，還能在很大程度上豐富語文教學活動，在以往傳統(tǒng)的高中語文教學過程中，由于長期受陳舊過時教學模式和教學方法的深深影響，使得學生很難長時間在課堂中高度集中注意力，但是如果把傳統(tǒng)文化教育有效融入到高中語文教學中，就能夠極大地突破傳統(tǒng)語文教學模式的束縛，激發(fā)學生的語文學習興趣，促使學生積極主動地參與到語文教學活動中來。

二、高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育滲透的思考

1. 深入挖掘高中語文教材

高中語文教材中包含很多優(yōu)秀的文章，并且教材內容都是經(jīng)過專業(yè)人士認真編排而來的，里面的文章都蘊含著非常豐富的文學知識和人生哲理，都是具有代表性的傳統(tǒng)文化，但是現(xiàn)階段有些教師在實際教學時，在很大程度上忽略了文章中蘊含的傳統(tǒng)文化和情感，因此高中教師在實際語文教學過程中，必須深入挖掘教材中每一篇文章蘊含的傳統(tǒng)文化因素，把教學重點放在傳統(tǒng)文化的思想和文學底蘊上，從文章中的傳統(tǒng)文化來深層次探索文化內涵，把文章中蘊含的文化特質展現(xiàn)在學生眼前，例如：在教學“岳陽樓記”這篇文章時，這篇文章充分體現(xiàn)的是文人憂國憂民的情懷，這就需要教師重點給學生講解其中蘊含的文化內涵，給學生詳細說明文章作者的高尚品質，進而幫助學生更深入的理解和掌握傳統(tǒng)文化，另外為了有效提高語文課堂的教學質量，高中語文教師還要積極引導學生探尋文章中蘊含的高尚品德，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用。

2. 積極營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍

教師要想在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，就應該積極為學生營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，這對學生的學習和發(fā)展有著至關重要的作用，在實際的語文教學過程中，教師要確保傳統(tǒng)文化教育氛圍的有效性和趣味性，利用氛圍使得學生充分感受到傳統(tǒng)文化的熏陶，比如：教師可以在教室里給學生懸掛一些有名的歷史人物，并在人物圖片下面配上詳細的見解，或者是建設傳統(tǒng)文化走廊，利用優(yōu)美的壁畫給學生講述傳統(tǒng)文化故事，另外高中語文教材的一些文學作品中也包含了許多繪景嘆物的內容，所以教師在具體創(chuàng)設傳統(tǒng)文化氛圍時應該充分利用這一特征，把文章中描繪的美景和傳統(tǒng)文化有效結合起來，以此來為學生營造出濃厚的欣賞氛圍，讓學生在這種濃厚的氛圍中深刻體會傳統(tǒng)文化的內涵。

3. 拓展和延伸語文課文內容

要想在高中語文教學中更好的滲透傳統(tǒng)文化教育，教師還需要拓展和延伸相關的作品，可以是相同作者但不同時期的作品，也可以是相同背景時代的傳統(tǒng)文化特點，積極拓展學生的知識面和語文視野，在學生在學習這些作品的過程中感受傳統(tǒng)文化，如果教師要給學生解讀一些文學作品，那么必須得先掌握文章作者的基本情況，各個文學作品都和作者的生活歷程緊密相連，其中蘊含著作者豐富的內心情感，教師在給學生具體講解時，不能只是淺顯的給學生講解表面的東西一定要深入挖掘課文內容，例如：在給學生講解杜甫的詩詞時，教師不僅要讓學生學會作者的這些詩詞，還需要引導學生了解和掌握作者的生平，在這個基礎上來深刻體會作者的文章內涵，杜甫的詩往往具備豐富的社會內容和強烈的時代色彩以及鮮明的政治傾向，它真實深刻的反映了安史之亂前后一個歷史時代的政治時事和社會生活畫面，讓學生在了解作者的基礎上分析文章，能夠讓學生以另外一個視角來分析問題，幫助學生更深刻的體會文章中蘊含的傳統(tǒng)文化內涵。

4. 注重課外實踐活動

高中語文教師在實際的課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化時，要注意教學方法的靈活性和趣味性，要把傳統(tǒng)文化教育滲透到學生學習和生活中的點點滴滴，所以教師在實際語文課堂教學過程中，可以開展一些豐富多彩的課外活動，在課外活動中有效滲透傳統(tǒng)文化教育。例如：教師可以組織學生進行古書籍閱讀活動，讓學生通過閱讀古典名著來充分體會傳統(tǒng)文化的魅力，或者是帶領學生參加一些歷史博物館，讓學生認真參觀，并在參觀過程中感受傳統(tǒng)文化，這樣不僅把傳統(tǒng)文化和課外實踐活動完美融合在了一起，還加快了傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學中滲透的進程。

結束語

綜上所述，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，我們的教育體制也在不斷改革，高中語文也進行了改革，這樣的改革非常有利于提高學生的文化素養(yǎng)，同時傳統(tǒng)文化也占據(jù)著非常重要的作用，傳統(tǒng)文化有助于增強學生們的綜合素養(yǎng)，高中語文教師要加深傳統(tǒng)文化在語文教學中的教學理念和方法，這樣才能進一步推動高中語文的進步和發(fā)展，所以傳統(tǒng)文化教育要不斷地滲透到高中語文教學文化理念中去。

【參考文獻】

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[2]呂萍惠.高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育滲透的思考[J]. 中國校外教育， 2016（12）：138.

（作者單位：甘肅省臨夏中學）