徐春菊

摘? 要 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從充實(shí)圖書室書源、優(yōu)化圖書室環(huán)境、拓展閱讀時空、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)、開展多樣化活動以及建立激勵性評價制度等方面，論述借助圖書室資源推動書香校園建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞 書香校園;農(nóng)村小學(xué);圖書室;素質(zhì)教育

中圖分類號：G258.69? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）19-0069-02

1 前言

齊陵街道中心小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，在書香校園建設(shè)中充分發(fā)揮圖書室作為學(xué)校信息資源中心的作用，通過開展一系列讀書活動，有效推動書香校園建設(shè)，使學(xué)生的讀寫能力得以提高、道德情操得以陶冶、健全人格得以發(fā)展、“終身讀書”理念得以形成，真正達(dá)到書香校園建設(shè)的目標(biāo)。

2 借助圖書室資源推動書香校園建設(shè)的策略

充實(shí)圖書室書源，讓學(xué)生有書可讀? 書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)是書籍，只有儲備豐富的書籍，讓學(xué)生有書可選、有書可讀，才能達(dá)到書香校園建設(shè)的目標(biāo)。因此，依托圖書室資源建設(shè)書香校園的前提是擁有豐富的書源。

以前學(xué)校圖書室的圖書大多是教育教學(xué)理論、教學(xué)參考等，而適合學(xué)生閱讀的，除了上級指定必須購買的部分圖書以外，其他種類很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。為此，學(xué)校有計劃地增加圖書室投入，不斷充實(shí)書源，除及時購入課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)生必讀書籍之外，還不斷添置適合學(xué)生閱讀的其他類圖書，尤其是與時代發(fā)展同步的圖書，如體現(xiàn)中國12位“航天大家”赤子愛國心的《走進(jìn)中國航天科學(xué)家的青春歲月》、通俗而深刻的《習(xí)近平講故事》（少年版）等，以滿足學(xué)生的閱讀需求。

做好圖書宣傳推薦工作，讓學(xué)生想讀? 小學(xué)生由于年齡較小，在選擇圖書時容易盲目選擇、隨意閱讀。因此，必須加強(qiáng)圖書推薦宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地選擇圖書。這樣既能營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，又能幫助學(xué)生提高閱讀效率。在這方面，以新課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)生必讀篇目為基礎(chǔ)，同時結(jié)合教學(xué)實(shí)際和不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取以下方式。

1）結(jié)合課堂教學(xué)，在宣傳欄中推薦必讀書目。如五年級學(xué)習(xí)“草原”時，推薦學(xué)生閱讀《老舍散文集》中的《非正式公園》《五月的青島》《濟(jì)南的冬天》等，讓學(xué)生了解老舍散文情景交融、感情真摯的特點(diǎn);六年級學(xué)習(xí)“少年閏土”時，推薦學(xué)生閱讀《魯迅散文集》中的《故鄉(xiāng)》《社戲》等作品，以便學(xué)生感知魯迅筆下的兒童特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。

2）結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，編輯圖書宣傳材料下發(fā)給學(xué)生。如科普類圖書，向低年級學(xué)生推薦《十萬個為什么》《酷蟲學(xué)?！返?，向高年級學(xué)生推薦《恐龍世界》《伽利略》等;應(yīng)用文類，向低年級學(xué)生推薦《跟我學(xué)寫日記》，向中年級學(xué)生推薦《板報稿》《讀書筆記摘錄》等，對于高年級學(xué)生則推薦《學(xué)寫通訊稿》《中外名人書信》《如何做會議記錄》等。

3）以海報的形式，在圖書室門口介紹新購的圖書。介紹新書時，改變過去那種只寫書名的簡單做法，而是盡量以言簡意賅的語言，把新書的內(nèi)容和特點(diǎn)寫明白，以便學(xué)生根據(jù)需要選擇。如《跟著節(jié)氣讀唐詩》一書的宣傳語：“該書將節(jié)氣與唐詩相結(jié)合，使生活富有詩意。通過閱讀，既能了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識，深刻認(rèn)識春耕、夏播、秋收、冬藏等大自然的變化規(guī)律與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，又能學(xué)到好多關(guān)于二十四節(jié)氣的詩歌，感悟文學(xué)創(chuàng)作與生活的聯(lián)系?！?/p>

優(yōu)化圖書室環(huán)境，讓學(xué)生“悅”讀? 教育學(xué)認(rèn)為，良好的環(huán)境可以愉悅學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。根據(jù)這一規(guī)律，對圖書室的布局進(jìn)行重新設(shè)計，使過去那種單調(diào)呆板的環(huán)境得到有效改善。

1）在圖書室外的四周種植葉面寬大、樹冠濃密的樹木，既美化了環(huán)境，又能隔離圖書室外的噪聲。

2）在圖書室內(nèi)的墻壁上張貼關(guān)于讀書的中外名言警句，如杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”、周恩來的“為中華之崛起而讀書”、高爾基的“書是人類進(jìn)步的階梯”等，使墻壁也溢滿濃濃的書香味。

3）在閱覽室中增加飲水機(jī)，以滿足學(xué)生的生活需要;增添計算機(jī)等設(shè)備，為師生提供查閱、摘抄、復(fù)印等服務(wù)。

外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境有機(jī)結(jié)合，既形成一種良好的閱讀氛圍，又讓圖書室充滿濃濃的人情味，使圖書室真正成為學(xué)生閱讀的樂園。

加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會讀? 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生在閱讀時存在只求速度不求質(zhì)量、只讀不寫等現(xiàn)象。這種走馬觀花的閱讀方式，缺乏明確的閱讀目的，難以達(dá)到豐富知識、提高能力、陶冶情操的效果。只有讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和技巧，才能提高讀書的效率。為此，把周三下午最后一節(jié)課確立為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師系統(tǒng)地向?qū)W生講解閱讀方法，如速讀、精讀，閱讀與筆記結(jié)合、閱讀與思考結(jié)合、閱讀與寫作結(jié)合等。這些方法符合小學(xué)生的特點(diǎn)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，又能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

拓展閱讀時空，讓學(xué)生隨時讀? 書香校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須堅持不懈、持之以恒，讓學(xué)生隨時閱讀，才能使他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。為此，充分利用學(xué)生的“碎片”時間，通過采取以下措施，使閱讀時空得以拓展。

1）拓展閱讀空間。

①搞好班級圖書角建設(shè)。要求每個教學(xué)班都建立圖書角，鼓勵學(xué)生把從圖書室借閱來的圖書充實(shí)到圖書角中，同時做好借閱管理工作，從而形成一種專人管理、班內(nèi)流通、集體閱覽、隨時更新的模式，既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍，又打造了書香班級。

②建立圖書漂流制。通過圖書交換，讓圖書“活”起來，讓學(xué)生在交流中分享閱讀的快樂。其好處是不但可以讓圖書在傳遞中增加知識價值，重要的是有利于增強(qiáng)學(xué)生的公德和信任，提高學(xué)生的文明素質(zhì)，優(yōu)化校風(fēng)。

③建立家庭書架。通過家長會、微信等家校聯(lián)系方式，做好家長的思想工作，倡導(dǎo)家長建立家庭書架，制訂親子共讀計劃，讓書香飄進(jìn)家庭，讓學(xué)生隨處可以受到書香的熏陶。

2）拓展閱讀時間。把以前圖書室每周開放兩天的規(guī)定改為全天候、全開架開放，同時調(diào)整課程安排，優(yōu)化課程設(shè)置，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以保證學(xué)生有充足的閱讀時間。同時，確定閱讀時間。以前的閱讀時間比較隨意，學(xué)生一般是隨興趣自由閱讀，可以讀也可以不讀。為了改變這種現(xiàn)狀，把早晨學(xué)生到校和上課之前這段時間確立為古詩文晨誦時間，把中午飯后到上課之前這段時間確立為學(xué)生自由閱讀時間。

開展多樣化的讀書活動，讓學(xué)生愛讀? 閱讀的目的在于應(yīng)用，只有把學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐，才能發(fā)揮知識的作用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，達(dá)到書香校園建設(shè)的目的。為此，在學(xué)生有書讀、悅讀、會讀、隨時讀的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，以活動激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使校園內(nèi)的讀書熱潮長盛不衰。這樣既能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，還能提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

1）開展專項(xiàng)讀書活動，就是專門針對書香校園建設(shè)而舉辦的實(shí)踐活動，如讀書交流活動、書評活動、古詩詞誦讀及黑板報、手抄報展示等。

2）結(jié)合重大節(jié)日開展活動，就是結(jié)合重大節(jié)日開展的讀書活動。如結(jié)合清明節(jié)，組織學(xué)生開展“繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國主義”演講活動;結(jié)合六一兒童節(jié)，開展以“爭當(dāng)新時代好隊(duì)員”為主題的征文活動;結(jié)合國慶節(jié)，開展以“我愛祖國”為主題的詩朗誦活動等。在這些活動中，學(xué)生需要到圖書室查閱相關(guān)資料才能完成，既有利于激發(fā)閱讀興趣，又有利于提高搜集信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

3）開展辯論賽。辯論賽是提高閱讀效率的一種有效方式。在辯論過程中，學(xué)生通過對書中所提到的相關(guān)論點(diǎn)進(jìn)行辯論，不但可以加深認(rèn)識，而且能增長見識，有利于思維在碰撞中擦出智慧的火花，發(fā)展創(chuàng)新意識。

4）開展“親子共讀”活動。書香校園建設(shè)離不開家長的參與和支持，為此，不但向家長開放圖書室，而且邀請家長參加學(xué)校的各種讀書活動，以便讓學(xué)生和家長形成閱讀默契，在閱讀中共成長。

建立評價制度，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的喜悅? 為了增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自信心，建立以激勵為主的評價制度，通過每學(xué)期開展一次“讀書小明星”評選活動，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的喜悅，促使學(xué)生保持讀書的熱情。為了避免該活動流于形式，真正發(fā)揮督促學(xué)生經(jīng)歷讀書過程、享受讀書樂趣的作用，制定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括借閱數(shù)量、閱讀數(shù)量、讀書記錄、古詩文背誦、活動參與態(tài)度、讀書收獲、學(xué)習(xí)進(jìn)步等。在評價方法上，采取學(xué)生自評、小組評、家長評、教師評相結(jié)合的方式。學(xué)生自評就是引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己做出評價。小組評就是各小組依據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)，對小組成員做出評價。家長評就是家長根據(jù)班主任通過班級網(wǎng)站發(fā)布的評選標(biāo)準(zhǔn)，對照孩子在家的日常讀書表現(xiàn)，逐條進(jìn)行客觀評價，最后把結(jié)果反饋給班主任。教師評就是教師依據(jù)學(xué)生平時的讀書表現(xiàn)和檢查等情況，對學(xué)生做出評價。

最后，由教師、班干部和學(xué)生代表組成評價小組，結(jié)合學(xué)生自評、小組評、家長評、教師評的結(jié)果，評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等次，優(yōu)秀者被授予“讀書小明星”稱號，并在班級櫥窗和校園網(wǎng)上進(jìn)行宣傳。

3 結(jié)語

近年來的實(shí)踐證明，以上方法和措施有效地避免了那種將書香校園建設(shè)窄化為單純“經(jīng)典閱讀”活動的形式化、模式化、任務(wù)化、簡單量化等傾向，真正使書香校園創(chuàng)建活動成為推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的教育實(shí)踐活動。在推進(jìn)書香校園建設(shè)過程中，學(xué)生的閱讀興趣越來越濃厚，視野越來越開闊，自主閱讀能力越來越強(qiáng)，不僅多次在上級部門組織的讀書賽中獲獎，而且形成自主閱讀的好習(xí)慣。

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