李珍萍

摘 要：班主任在一個(gè)班級中擔(dān)任著重要的角色，是一個(gè)班級的組織者，也是一個(gè)班級的靈魂人物，同時(shí)對班級學(xué)生的成長有著直接的影響，并且影響著整個(gè)班級的精神狀態(tài)。高中生處于人格塑造期，作為一名高中年級的班主任，有責(zé)任在班級管理中滲透德育，為此，班主任必須做好德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。結(jié)合班主任工作經(jīng)歷，簡單談一談在高中班主任管理中如何開展德育工作。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育工作；開展方法

在教育工作中德育的滲透非常重要，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教育是百年大計(jì)，不是一朝一夕的事，國家一直在推行素質(zhì)教育，因此，班主任要把對學(xué)生的德育放在重要位置，逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、以身作則，為人師表

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，教師擔(dān)任著重要的引路人角色，同時(shí)也是學(xué)生心中的偶像，教師良好的道德品質(zhì)，既能夠提升自身的人格魅力，也能夠增強(qiáng)對學(xué)生的影響力。所以，班主任在管理工作中，一定要注意自身的言語和行為，通過自身的行動，影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個(gè)班級形成良好的班風(fēng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長環(huán)境。作為一名高中班主任，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好榜樣和表率，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，真正無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

二、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和睦的班集體

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場所，學(xué)校的發(fā)展直接影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的班集體，對高中班主任有效開展德育工作非常重要。事實(shí)證明，在教學(xué)過程中，開展實(shí)踐活動是順利進(jìn)行德育工作的重要途徑之一。而班主任在選擇活動時(shí)，需結(jié)合整個(gè)班集體的實(shí)際情況，為了落實(shí)德育工作，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，班主任需要綜合考慮并設(shè)計(jì)有針對性的德育活動，如，班主任可以定期組織學(xué)生開展主題班會、讀書會、演講、辯論賽、文藝表演等活動，在組織學(xué)生開展一次以“感恩教育”為主題的班會活動時(shí)，首先給學(xué)生播放《一次感人的家長會》，為此次班會活動渲染氣氛，然后班主任致開場詞，讓學(xué)生回想自己與父母之間的感動的事，對自己的父母有多少的了解，鼓勵(lì)學(xué)生多向自己的父母表達(dá)愛，學(xué)會和父母換位思考，從父母的角度考慮事情。在生活中遇到事情，要學(xué)會感激，讓學(xué)生討論，我們還想感恩誰，還能感恩誰？通過這樣的活動，學(xué)生接受了一次很好的感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會珍惜身邊的友誼，學(xué)會用實(shí)際行動回報(bào)父母，要用加倍的努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成績，以更好的姿態(tài)走好高中的求學(xué)之路。另外，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這類活動，使學(xué)生的個(gè)性在集體活動中得到發(fā)展，并且能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神的重要性。創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和睦的班集體除了開展實(shí)踐活動之外，還可以通過建立和諧師生關(guān)系來實(shí)現(xiàn)，同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，若出現(xiàn)問題或者矛盾，應(yīng)該及時(shí)找到原因并

解決。

三、增強(qiáng)師生互動

高中生大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校中度過的，高中三年學(xué)習(xí)生涯中一半的時(shí)間與班主任進(jìn)行互動，班主任的言語和行為都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，師生互動是一種非常重要的教育關(guān)系，是引導(dǎo)學(xué)生朝向既定德育目標(biāo)發(fā)展的重要方式。為此，要求班主任在與學(xué)生的溝通過程中做到以下幾點(diǎn)：（1）溝通真誠，溝通是人與人情感拉近的催化劑，是人與人之間交流的主要方式，班主任要對自身的身份有正確的認(rèn)識，不能認(rèn)為自己的地位高高在上，應(yīng)以平等的身份與學(xué)生溝通交流，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。（2）班主任要多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)，正確看待問題，從而幫助學(xué)生解決問題。（3）積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活方式，使學(xué)生健康地成長，從而養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。

四、關(guān)愛學(xué)生

班主任在管理工作進(jìn)行中，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛每一位學(xué)生，與學(xué)生溝通談心，了解學(xué)生的心理情況，及時(shí)把握學(xué)生的思想狀態(tài)。如果學(xué)生感受不到班主任的關(guān)心，在與老師溝通過程中，肯定會存在畏懼與緊張的心理，不能將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來，這不利于班主任開展有效的德育工作。班主任只有關(guān)愛學(xué)生，才能逐步獲得學(xué)生的信任，讓學(xué)生產(chǎn)生依靠感，這就可以讓學(xué)生自由地抒發(fā)需求。班主任就能夠充分了解學(xué)生的心理需求，從而實(shí)施不同的德育方法，讓德育工作不再流于形式。

總而言之，高中班主任在開展德育工作的過程中，必須從學(xué)生角度出發(fā)考慮，創(chuàng)新管理方法，落實(shí)德育工作，從而實(shí)現(xiàn)德育工作的利益最大化。班主任應(yīng)該不斷提高自身的道德修養(yǎng)，以身作則，使學(xué)生成為品質(zhì)優(yōu)良的青少年。因此，班主任要多與學(xué)生溝通，以學(xué)生為本，了解學(xué)生的需求，選擇有針對性的德育內(nèi)容，開展以德育為主題的實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，受到感觸。

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編輯 劉瑞彬