楊足清

【摘要】小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，會(huì)提出很多值得探究的問題.項(xiàng)目學(xué)習(xí)滿足了學(xué)生的需求，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力.“數(shù)學(xué)嘉年華”是一種對系統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充和拓展.學(xué)校結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)設(shè)置了適合各年級的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，如，二年級的七巧板，三年級的“美妙的對稱圖形”等.給了學(xué)生自由的空間，為學(xué)生提供了自主探究、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促師生共同進(jìn)步.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)嘉年華；項(xiàng)目學(xué)習(xí)；校本化；創(chuàng)新構(gòu)建

一、引發(fā)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，為探索做準(zhǔn)備

“數(shù)學(xué)嘉年華”活動(dòng)的舉行豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，學(xué)生用收獲的數(shù)學(xué)知識在生活中大膽創(chuàng)作，合理應(yīng)用，提升了綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng).鑒于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的價(jià)值，本校全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)過斟酌后，開始群策群力，努力構(gòu)建自己的網(wǎng)式提綱.

二、實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)入探究階段

結(jié)合學(xué)生自發(fā)的問題和學(xué)校實(shí)際的教學(xué)情況，開設(shè)了以下的校本化項(xiàng)目，從校級項(xiàng)目和年級項(xiàng)目兩個(gè)層面進(jìn)行.

（一）數(shù)學(xué)嘉年華之校級項(xiàng)目：“王牌——24點(diǎn)速算”活動(dòng)

“24點(diǎn)”游戲是鍛煉思維的益智游戲，研究表明，玩“24點(diǎn)”游戲能夠提高記憶力和頭腦清晰度.

低、中、高各年級活動(dòng)要求不同，激發(fā)了學(xué)生對算術(shù)的興趣，提高運(yùn)算能力.

（二）數(shù)學(xué)嘉年華之各年級組項(xiàng)目

一年級：講“故事里的數(shù)學(xué)”；二年級：“有趣的七巧板”拼搭；

三年級：“美妙的軸對稱圖形”秀；四年級：百變的小正方體展示；

五年級：“神奇的魔方”賽；六年級：“充滿硝煙的辯論賽”活動(dòng).

在上述的基礎(chǔ)之上，我們還在思考，圍繞核心素養(yǎng)、知識的特點(diǎn)等開發(fā)校本化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)步拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的活動(dòng)，增長師生的才干.

三、打磨項(xiàng)目學(xué)習(xí)，向深度推進(jìn)

各年段根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有生活經(jīng)驗(yàn)，布置一系列有個(gè)性的項(xiàng)目學(xué)習(xí).如，五年級開學(xué)后第一個(gè)星期，一名學(xué)生帶了一瓶“特殊”的礦泉水，引起了大家的興趣，于是我們商量了本期的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，話題就是：數(shù)學(xué)家眼里的礦泉水.學(xué)生圍繞話題，分組開展研究.有到圖書館查閱資料、網(wǎng)絡(luò)收集資料的，有實(shí)地勘察收集數(shù)據(jù)的，活動(dòng)形式非常豐富，最后呈現(xiàn)的研究結(jié)果也比較全面.

四、構(gòu)建項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促師生共同成長

（一）學(xué)生的成長，觸點(diǎn)多

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的校本化，讓項(xiàng)目學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)，學(xué)生在其中成長很多.

1.促進(jìn)知識生長.項(xiàng)目學(xué)習(xí)是對系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)到更多的方法、經(jīng)驗(yàn)、策略，促進(jìn)未來的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得輕松、有趣.

2.學(xué)會(huì)選擇.從項(xiàng)目的萌發(fā)、開展到結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生根據(jù)自己的想法做出推理、選擇.久而久之，學(xué)生必然學(xué)會(huì)了如何做出選擇——選擇同伴、選擇地點(diǎn)、選擇項(xiàng)目等等，這是一項(xiàng)終身的技能.

3.表達(dá)方式多樣化.在整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的表達(dá)各不相同，有的喜歡繪畫，用直觀的圖畫來說明自己的想法；有的喜歡制圖，用一幅幅連續(xù)的圖片來展示各自之間的聯(lián)系；有的喜歡扮演游戲，通過自己的表演，來傳達(dá)自己的思考；等等.

4.學(xué)會(huì)分工、合作.學(xué)生小組之間會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)，在組內(nèi)承擔(dān)一定的任務(wù).善于管理的學(xué)生統(tǒng)籌人員安排，合理分工；善于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，承擔(dān)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)的訓(xùn)練；善于表達(dá)的學(xué)生，可以負(fù)責(zé)繪畫、宣傳；等等.總之，每名學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中都是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，與團(tuán)體同在.

5.培養(yǎng)科學(xué)的探究精神.在人類歷史發(fā)展中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，它是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具.學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)推理，樂于探究，善于驗(yàn)證.

當(dāng)然，學(xué)生必然還會(huì)有其他的收獲，比如，學(xué)會(huì)了分享，增強(qiáng)了動(dòng)手操作的能力，能將所學(xué)知識和其他學(xué)科的知識融合在一起等.

（二）教師的專業(yè)成長，有著落

教師在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的專業(yè)化成長.

1.學(xué)會(huì)傾聽兒童心底的聲音.教師根據(jù)學(xué)生的情況，將學(xué)科知識進(jìn)行合理地整合，聽見了學(xué)生心里的聲音：“我要?jiǎng)悠饋怼薄拔蚁矚g游戲”……將學(xué)習(xí)由課內(nèi)拓展到課外，將一個(gè)班的學(xué)習(xí)變成了幾個(gè)班的比拼.

2.增強(qiáng)了教師的研究意識.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，教師看到的是一個(gè)“全校開花”、蓬勃向上的景象，學(xué)生樂在其中，長在其中，讓教師意識到了研究的重要性.只有教師始終站在科研的前端，其教學(xué)和工作才會(huì)更有活力，更有生命力.

3.教師學(xué)會(huì)了融合.在數(shù)學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，發(fā)展了整合意識，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與講故事、游戲、魔術(shù)等融合在一起，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的聯(lián)系、促進(jìn).

（三）形成了獨(dú)特的學(xué)校文化

為了更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，我校數(shù)學(xué)組一直致力于研究適合小學(xué)生的校本化項(xiàng)目.隨著校本化的推進(jìn)，我們看到明顯的效果：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)多，學(xué)生愛思考，靈動(dòng)活潑，校園研究氛圍濃，整體陽光向上，師生均有成長.

綜上所述，我校數(shù)學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的校本化創(chuàng)新構(gòu)建正在探索與實(shí)踐的路上，我們正在思考怎樣進(jìn)一步優(yōu)化、豐富本校的數(shù)學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地開發(fā)、驗(yàn)證、實(shí)踐、發(fā)展，構(gòu)建出有效、有體系的校本化的項(xiàng)目學(xué)習(xí)！