葉忠能

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，初中語文的教學模式也在不斷革新，在新舊教學思想的交鋒中，暴露出了許多教學問題，需要教師解決。教師應(yīng)結(jié)合初中生的年齡特點，采用先進的教學方法，引入新穎的教學模式，從問題中找到解決辦法，提升學生的語文水平。本文分析了初中語文教學存在的問題，并針對這些問題提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：初中語文? ?問題? ?解決策略

一、初中語文教學存在的問題

1.教學理念落后，沒有與時俱進

在初中語文教學中，部分教師沒有轉(zhuǎn)變教學理念，仍沿用落后的教學方式，只重視考核分數(shù)，而不是學生的能力，教學思想僵化，不懂得變通。這類教師大多年紀較大，已經(jīng)形成了自己的教學風格，在新課程改革后沒有嘗試改變，導致教學效果較差。要想改變這種現(xiàn)狀，教師決不能采取死記硬背的灌輸式教育，而是要在教學中不斷更新教學理念，多與其他優(yōu)秀教師進行交流。

2.教學方式粗糙，缺乏深入理解

教師應(yīng)該準備完整的教案，而不是簡單的PPT，部分教師的教學方法單一，教學方式粗糙，沒有深入挖掘疑難問題，致使學生的理解不到位。還有部分教師采用以考試為中心的教學方式，目的只是為了拿高分。這類教師教學方法單一，不能運用新的教學方式，不懂營造教學氛圍，導致學生在學習的過程中領(lǐng)略不到語文的魅力，最終對語文學習失去興趣。

3.師生交流不足，沒有教學反饋

教師與學生之間只有進行良好的溝通，才能形成高效的教學反饋。部分課堂存在教師認真教、學生埋頭學的現(xiàn)象，這不是正確的教學方式，教師雖然勤勉認真，但是這種認真沒有用對地方，降低了學生的學習能力。同時，教師在布置課堂習題和作業(yè)后，沒有評價學生的學習成果，學生不能了解自己的缺點與優(yōu)點。其實，教師可以通過語言和非語言的方式展開交流。如對學生進行口頭鼓勵、微笑和點頭等，都能起到加強師生交流的效果，提升學生的學習效率。

二、初中語文教學中問題的解決策略

1.優(yōu)化教學理念，引入網(wǎng)絡(luò)教學

教師的教學理念要與時俱進。如教師可以引入電子信息技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學素材，提升語文教學效率。在初中語文的教學中，教師需要樹立以學生為教學主體的教學理念，借助詳細的背景介紹和豐富的事例，幫助學生加深對知識的理解。同時，教師可以在教學中播放視頻、音樂等，以期激發(fā)學生的學習興趣。如在教學蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時，教師可以先播放相關(guān)的歌曲，讓學生感受歌曲中那皓月當空、清逸曠遠的無垠境界，然后在美妙旋律中加深對這首詞的理解，感受到作者復雜、矛盾的思想感情，以及熱愛生活、積極向上的精神。

2.豐富教學方式，深化教學理解

教師需要改變和更新自己的教學方式，不斷適應(yīng)時代的需求，在教學中提升學生的理解能力，加強學生消化吸收知識的效果。在教學中，教師需要營造舒適的教學環(huán)境，讓學生放松身心，盡情學習知識。教師可以采用情景模擬的方式，讓學生扮演課本中的人物，發(fā)揮自己的表演天賦。如在教學《范進中舉》時，學生可以選擇范進、岳父、范進的妻子等角色進行表演，體會小人物的情感變遷與喜怒哀樂，深化學生對課本知識的理解。同時，教師可以引入辯論賽、朗誦賽、詩詞比賽等，以豐富的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。

3.展開交流活動，重視教學反饋

在初中語文教學中，教師可以將學生分組，讓學生之間展開交流合作。同時，教師也要借助提問與學生展開交流與溝通，教師的教學要有始有終，對學生進行教學反饋，一步步引導學生找到問題的答案，加深學生的印象，幫助學生形成解決問題的思路。在小組合作時，教師要做到分工明確，在活動結(jié)束時，學生要能產(chǎn)生團隊榮譽感。在教學的過程中，教師可以使用幽默豐富的語言，增加教學的吸引力，縮短師生間的距離。

三、結(jié)語

在初中語文教學中，教師要根據(jù)教學存在的問題，使用有針對性的解決方法，通過優(yōu)化教學理念，引入網(wǎng)絡(luò)教學，豐富教學方式，開展交流活動，重視教學反饋等策略，激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化學生的學習效果。

參考文獻：

[1]于文香.初中語文教學中存在的問題和解決策略芻議[J].中國校外教育，2018，（26）.

[2]孟慶宇.初中語文教學中存在的問題及解決策略[J].現(xiàn)代交際，2018，（13）.

（作者單位：江西省余干縣黃金埠中學）