于維平

（天津音樂學(xué)院，天津 300171）

黨的十八大報(bào)告中曾提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11 號(hào)）中明確指出：“充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用。”之后教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合頒布的 《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1 號(hào)）文件又進(jìn)一步要求健全導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制。近期，為貫徹全國高校思想政治工作會(huì)議精神，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》（教研〔2018〕1 號(hào)），又專門要求落實(shí)導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，明確研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)。

1 建立行為引導(dǎo)機(jī)制的提出

研究生的培養(yǎng)工作是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才和實(shí)現(xiàn)我國人才興國戰(zhàn)略的重要途徑，研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中起到了至關(guān)重要的作用，肩負(fù)著培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新人才的重要使命。立德樹人是教育的根本任務(wù)，作為導(dǎo)師要正確處理好立德和樹人的關(guān)系，將立德作為樹人前提和基礎(chǔ)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做好研究生成長成才的指導(dǎo)者。針對(duì)各高校研究生導(dǎo)師在立德樹人方面存在的普遍問題與行為引導(dǎo)難題，對(duì)研究生導(dǎo)師立德樹人行為引導(dǎo)的激勵(lì)、 約束與保障機(jī)制進(jìn)行研究。

2 立德樹人行為引導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建

2.1 行為引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制

2.1.1 加大考核力度，完善考核體系

研究生導(dǎo)師立德樹人工作考評(píng)工作往往存在著考評(píng)的主體失衡、考評(píng)內(nèi)容及其指標(biāo)權(quán)重失衡、工作結(jié)果考評(píng)與工作過程考評(píng)失衡、 精確考評(píng)與模糊考評(píng)失衡等諸多問題[1]。這些問題的出現(xiàn)，一方面是相關(guān)管理部門不夠重視該方面的工作，更主要的是按照傳統(tǒng)教學(xué)與科研的考評(píng)體系進(jìn)行績(jī)效考核工作，未考慮思想政治教育與師風(fēng)師德建設(shè)工作的特殊性與重要性。研究生導(dǎo)師立德樹人工作的考評(píng)指標(biāo)相對(duì)于科研與教學(xué)質(zhì)量考評(píng)指標(biāo)而言較難量化，應(yīng)擴(kuò)大考評(píng)主體多方評(píng)價(jià)，采用定量與定性相結(jié)合的考核方式，并且需要更加注重過程考核而非單一結(jié)果考核。另外，還要加大立德樹人工作考評(píng)在整體評(píng)價(jià)體系中的權(quán)重，認(rèn)清導(dǎo)師的師德師風(fēng)建設(shè)和研究生的思想政治教育同教學(xué)評(píng)估、學(xué)科評(píng)估同樣重要。

2.1.2 獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，樹立師德典范

一些高?，F(xiàn)行的立德樹人相關(guān)考核制度可操作性與可執(zhí)行性差，并且存在重制度建設(shè)輕獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的問題。研究生導(dǎo)師的師德師風(fēng)表現(xiàn)應(yīng)作為導(dǎo)師選聘的必要條件以及業(yè)績(jī)考核、 職稱評(píng)聘、 評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要內(nèi)容。對(duì)于考核成績(jī)優(yōu)異的導(dǎo)師除相應(yīng)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)外，還應(yīng)優(yōu)先分配招生指標(biāo)；對(duì)于成績(jī)不佳的導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)勸誡、批評(píng)教育、督促改正；對(duì)于長期成績(jī)不佳的導(dǎo)師應(yīng)采取“師德不良一票否決制”，取消導(dǎo)師資格；對(duì)于表現(xiàn)極其突出的導(dǎo)師應(yīng)樹立成先進(jìn)典型，總結(jié)推廣先進(jìn)事跡與經(jīng)驗(yàn)，不定期組織經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，引導(dǎo)廣大研究生導(dǎo)師努力成為師德高尚、敬業(yè)愛生的優(yōu)秀導(dǎo)師[2]。

2.2 行為引導(dǎo)約束機(jī)制

2.2.1 自我約束為主，提高主動(dòng)教育意識(shí)

研究生導(dǎo)師在立德樹人方面目前存在著德育責(zé)任認(rèn)知不清、 不夠積極主動(dòng)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)以及不能以身作則感化學(xué)生等問題[3]。這些問題的出現(xiàn)，本質(zhì)上還是由于研究生導(dǎo)師未能將立德樹人的思想內(nèi)化于心。如要形成自我約束為主，制度監(jiān)督為輔的機(jī)制，首先要讓研究生導(dǎo)師通過常態(tài)化的學(xué)習(xí)充分理解立德樹人的目的與意義，注重科研與專業(yè)知識(shí)傳授的同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生德育教育的重要性，自覺自愿地把思政教育融入人才培養(yǎng)的全過程，自我反省、 自我修養(yǎng)和自我教育；其次，要以黨的十九大精神為引領(lǐng),充分發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神，端正工作態(tài)度，扎實(shí)工作作風(fēng)；再有，要以生為本，深入走進(jìn)教育對(duì)象中去，主動(dòng)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，真心對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，更要塑造良好品格。

2.2.2 注重德育培養(yǎng)，豐富育人途徑

研究生導(dǎo)師要從研究生思想品德長期育成的角度出發(fā)，思考教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法。除了指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，要鼓勵(lì)研究生將個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步與國家和民族的發(fā)展需要相結(jié)合，帶領(lǐng)研究生參與更多的公益實(shí)踐、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，在服務(wù)人民與奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值； 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)作風(fēng)，杜絕抄襲、 剽竊等學(xué)術(shù)不端行為； 對(duì)于即將畢業(yè)的研究生要幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃，走好邁向社會(huì)的第一步。

2.3 行為引導(dǎo)保障機(jī)制

2.3.1 提高重視程度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

一流大學(xué)的建設(shè)，要依靠高素質(zhì)師資隊(duì)伍完成，而師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)師資水平的首要標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)教育主管部門及各高校應(yīng)高度重視研究生導(dǎo)師的師德師風(fēng)建設(shè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源，切實(shí)保障各項(xiàng)投入，并強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，確保政策落實(shí)。學(xué)校應(yīng)成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自牽頭制定相關(guān)政策，相關(guān)部門明確分工，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，上下聯(lián)動(dòng)，保證研究生導(dǎo)師師德建設(shè)工作落到實(shí)處，形成落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的長效機(jī)制[4]。

2.3.2 加強(qiáng)教育培訓(xùn)，鍛造政治素養(yǎng)

目前各高校針對(duì)研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)方面的培訓(xùn)普遍存在專業(yè)性不高、系統(tǒng)性不強(qiáng)的問題，缺乏“立德樹人”教育培訓(xùn)制度設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，重視專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)而輕視德育培養(yǎng)[5]。促進(jìn)導(dǎo)師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立體系化、專業(yè)化、科學(xué)化的師德師風(fēng)培訓(xùn)體系，明確培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)考核等方面內(nèi)容，并在場(chǎng)地環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資等方面提供全方位的軟硬件支持，保證研究生導(dǎo)師立德樹人培訓(xùn)工作能夠常態(tài)化的開展，使導(dǎo)師能夠堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人始終作為首要職責(zé)，不斷地完善自我，改造自我，成為研究生成長的引路人。

2.3.3 強(qiáng)化文化建設(shè)，營造立德樹人氛圍

學(xué)校的文化宣傳部門應(yīng)加大針對(duì)師資的立德樹人和針對(duì)學(xué)生的思想政治教育宣傳力度，擴(kuò)大宣傳范圍，豐富宣傳手段[6]。面向研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書、支部書記等與研究生思想政治教育有關(guān)的對(duì)象，開展形式多樣的師德師風(fēng)宣傳教育活動(dòng)。評(píng)標(biāo)兵、樹典型，讓立德樹人的文化氛圍在校園中蔚然成風(fēng)，將立德樹人工作作為校園文化建設(shè)中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化健康的育人環(huán)境，營造良好的研究生導(dǎo)師立德樹人校園文化氛圍。

3 結(jié)語

2018年5月，西安交通大學(xué)推出了以“八要”“十不準(zhǔn)”為主要內(nèi)容的《研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)實(shí)施細(xì)則》，對(duì)研究生導(dǎo)師立德樹人進(jìn)行了全面而細(xì)致的規(guī)定，被教育部相關(guān)主管部門進(jìn)行了推廣。各高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，建立完善的研究生導(dǎo)師立德樹人行為引導(dǎo)機(jī)制，出臺(tái)具有可操作性與可考核性的實(shí)施制度，使導(dǎo)師能夠牢記自己的立德樹人首要職責(zé)，以身作則，身體力行，自覺規(guī)范自己的一言一行。希望該文的編寫對(duì)高校研究生導(dǎo)師立德樹人行為規(guī)范管理工作能夠起到一定借鑒作用。