陳仙娟

（福建省仙游職業(yè)中專學(xué)校，福建仙游 351200）

1 實(shí)現(xiàn)中職高效課堂教學(xué)的意義

課堂是學(xué)生獲取知識的主要起點(diǎn)，學(xué)校要想發(fā)展，就必須對課堂進(jìn)行課改， 改變舊有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在中職教學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)占有重要的地位，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才， 這就需要教師不斷地提高中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)， 使學(xué)生的思維進(jìn)行有效的鍛煉。對學(xué)生進(jìn)行高效課堂教學(xué)，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式， 使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識和內(nèi)容，增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效促使學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)成績。在長期的教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行不斷地總結(jié)與擴(kuò)展， 逐步形成了中職數(shù)學(xué)高效課堂，這是一種創(chuàng)新，也是一種發(fā)展，這有利于教師思想的轉(zhuǎn)變， 有利于教師突破傳統(tǒng)的教育理念。

2 中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（1）教師的教學(xué)方法單一。數(shù)學(xué)是理論性很高的學(xué)科，同時(shí)也是十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，都是課堂教學(xué)為主，因此，教師的教學(xué)水平和教學(xué)方式，能夠?qū)φ麄€(gè)課堂的效果起到?jīng)Q定性的作用。在當(dāng)下的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式來看， 大多數(shù)的教師還是采用了比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 完全是按照教學(xué)大綱的要求，通過板書和口述來完成。然后通過課下的作業(yè)和定期的試題測試來進(jìn)行知識的鞏固， 或者在某個(gè)小結(jié)來進(jìn)行課堂知識點(diǎn)的梳理和總結(jié)。這些內(nèi)容，在經(jīng)過長時(shí)間的課堂實(shí)踐后，已經(jīng)形成了一套固有的形式，大部分教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也都擺脫不了這些內(nèi)容。 隨著時(shí)代的發(fā)展和信息化程度的不斷提高， 當(dāng)下中職學(xué)生的思維與之前的學(xué)生發(fā)生了很大的變化， 對于這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式可能并沒有多么大接受能力，因此，面對這種時(shí)代的變化， 中職數(shù)學(xué)教師并沒有在自身的教學(xué)工作中轉(zhuǎn)變思路，導(dǎo)致了教學(xué)形式單一刻板，沒有新鮮感和吸引力。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。中職學(xué)生的文化成績相對普通高中的學(xué)生較弱， 而數(shù)學(xué)課程又是極具考驗(yàn)學(xué)生邏輯運(yùn)算能力和意志力的內(nèi)容。 在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以發(fā)現(xiàn)一些比較常見的現(xiàn)象。班級里不同學(xué)生的掌握能力差距很大。 掌握能力好的學(xué)生對數(shù)學(xué)的所有課程都能游刃有余， 而掌握能力較弱的學(xué)生是一塌糊涂，所有的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容缺乏最基本的認(rèn)知。這也是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)， 不同的內(nèi)容相互之間的聯(lián)系性十分的緊密，比如幾何和代數(shù)，兩種完全不同的形式，最后會用一系列的函數(shù)關(guān)系充分地聯(lián)系在一起。因此，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)比較好，或者說是邏輯能力比較強(qiáng)的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分輕松自如。 而一些基礎(chǔ)比較弱， 或者說邏輯能力比較差的學(xué)生在學(xué)起來比較吃力。而某些同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，從一開始的落后，到后來的一塌糊涂，也逐漸地對數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的興趣。而面對學(xué)生這種興趣的缺失，教師并沒有從學(xué)生的根源上進(jìn)行解決， 而是一味地強(qiáng)調(diào)做題練習(xí)來提高數(shù)學(xué)成績， 或者是比較嚴(yán)格的教學(xué)管理來約束學(xué)生的課堂注意力， 這些舍本逐末的管理手段并沒有起到很好的效果。

（3）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不高。中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是十分重要的形式， 也是能夠直接決定學(xué)生對內(nèi)容理解和掌握的形式。因此，課堂教學(xué)的效率是十分重要的內(nèi)容，教師如何在簡短的課堂時(shí)間里，把計(jì)劃的章節(jié)和相關(guān)內(nèi)容有效的傳授， 是教師需要認(rèn)真去研究和探索的內(nèi)容。在當(dāng)下的中職數(shù)學(xué)課堂上，教師在課堂的授課中普遍存在的問題，就是課堂的教學(xué)效率不高。主要變現(xiàn)在，首先教師個(gè)人對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏計(jì)劃性，在備課過程中缺乏實(shí)際的考慮， 導(dǎo)致一些許多時(shí)候時(shí)間還沒到就已經(jīng)講完了預(yù)定的全部內(nèi)容， 剩下的時(shí)間基本都是學(xué)生自己練習(xí)?；蛘呤穷A(yù)定的內(nèi)容較多，在正常時(shí)間內(nèi)沒有講完，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生知識脈絡(luò)的中斷，在下節(jié)課中很難更好地進(jìn)行銜接。另外，有的教師過于懶散，在課堂中占用較大的時(shí)間來進(jìn)行課堂提問，雖然能夠很有效地了解學(xué)生對知識的了解情況， 但是過于浪費(fèi)課堂的寶貴時(shí)間。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效地利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的高效性，是當(dāng)下教師迫切需要解決的問題。

（4）缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段。信息化的高速發(fā)展對人們的影響很大， 尤其是處于思維最活躍的青少年群體，他們最早接觸并且使用了信息化的種種科技產(chǎn)品，很大程度上改變了他們學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)。 通過信息化的科學(xué)技術(shù)在社會生活中的廣泛應(yīng)用，可以看出，當(dāng)下信息化的傳播媒介對于青少年的思維以及學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了很大的影響， 青少年對一些高端的科技產(chǎn)品有著天然的好奇心和理解能力。

3 實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)高效教學(xué)的方法與措施

（1）激發(fā)興趣，增強(qiáng)熱情。對眾多的中職學(xué)校而言，學(xué)生的文化素質(zhì)偏差，對數(shù)學(xué)的熱情不高，認(rèn)為數(shù)學(xué)內(nèi)容既枯燥又無味，基礎(chǔ)知識能力薄弱，因此對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識沒有熱情。 因此， 教師要從提高學(xué)生的積極性入手， 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 要不斷地刺激學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極地投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在教學(xué)活動中，增加有趣味性的實(shí)驗(yàn)或者道具來輔助教學(xué)，活躍課堂氣氛，并且教師要采用生動有感染力氣的語言與學(xué)生交流，聲情并茂的激昂教學(xué)模式吸引學(xué)生的專注力， 教師還要不斷地提高自身素養(yǎng)，不斷充實(shí)自身的專業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)也多加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，形成良好的師生關(guān)系。

（2）培養(yǎng)習(xí)慣，提高成效。 在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績好的前提保障， 好習(xí)慣+好方法，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體， 而不能是教師一味地督促學(xué)生，這會使學(xué)生產(chǎn)生抗拒的心理，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí)，課中仔細(xì)聽見，課下認(rèn)真完成作業(yè)并且要學(xué)會復(fù)習(xí)， 合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，久而久之，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣后，其良好的學(xué)習(xí)能力就隨之養(yǎng)成了，進(jìn)而其學(xué)習(xí)成績肯定也就上去了。

（3）創(chuàng)設(shè)小組，加強(qiáng)合作。 在平時(shí)的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先就要求學(xué)生要有良好的自學(xué)能力，然后可以再鼓勵(lì)孩子們通過小組合作來共同促進(jìn)學(xué)習(xí)， 在相互合作的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間可以彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，找到他人身上的優(yōu)點(diǎn)， 通過他人的思想啟發(fā)自己的創(chuàng)新點(diǎn)，互相幫助、互相溝通，共同可以提高各自的學(xué)習(xí)成績。 通過小組學(xué)習(xí)，大家共同思考，在課后還可以共同探討學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)， 這就可以充分發(fā)揮大家的力量克服難題，通過小組學(xué)習(xí)的模式，可以增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代化手段，輔助教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息時(shí)代已經(jīng)到來，在教學(xué)活動領(lǐng)域中，教師要善于利用現(xiàn)代化的手段來輔助學(xué)習(xí)，借助大屏幕投影儀、多媒體投影機(jī)等硬件來活躍課堂氣氛，通過播放圖片、幻燈片、插入微課等，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，使學(xué)生大腦可以有具體的形式多管齊下來促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，而不只是憑空想象，這更有利于學(xué)生對知識更加直觀理解?，F(xiàn)代化的教學(xué)體系，可以使教學(xué)成績大道石板的效果。

（5）細(xì)化管理，優(yōu)化課堂。 中職數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)立，就是要讓教師在教學(xué)中，使學(xué)生獲得更多有用的信息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，鍛煉學(xué)習(xí)能力。 正因如此， 身為教師在教學(xué)中就要以尊重學(xué)生的發(fā)散性思維為出發(fā)點(diǎn)，著力于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維想象，化被動為主動，活躍課堂氣氛，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，改善教師“一言堂”的被動師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生樂于思考，積極發(fā)言，及時(shí)交流、反饋，積極創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)新模式，只有這樣，才能真正地體現(xiàn)高效教學(xué)的特點(diǎn)。

4 結(jié)語

當(dāng)前人們對教育事業(yè)越來越重視， 中職數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)難點(diǎn)也是一項(xiàng)重點(diǎn)， 如何使學(xué)生可以真正掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，是當(dāng)前教育事業(yè)的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。 教師要敢于創(chuàng)新，從自身能力入手，再到課堂氣氛， 目的都是為了提升學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，只有這樣，才能真正地做到高效課堂教育。傳統(tǒng)的教育形式對當(dāng)代學(xué)生而言已經(jīng)行不通了，教師要緊跟時(shí)代的步伐，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，提高自身的思維能力以及綜合素質(zhì)能力，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的目的。