柴一國

學(xué)校管理既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)，學(xué)校的發(fā)展與管理是否得法息息相關(guān)。人們常說，有一個(gè)好校長就意味著有一所好學(xué)校。校長是學(xué)校管理的核心人物，校長只有懂得管理，學(xué)會(huì)管理，才能充分發(fā)揮師生員工的積極性，使學(xué)校充滿和諧、團(tuán)結(jié)，形成積極向上的氛圍。然而，學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，科學(xué)管理學(xué)校值得探索。 現(xiàn)本人將學(xué)校管理中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)總結(jié)為“三要”， 和大家分享。所謂“三要”， 即小事要重視、大事要輕松、凡事要細(xì)心。

一、小事要重視

學(xué)校無小事， 事事有人管， 大到學(xué)校， 小到班級(jí)， 再到學(xué)習(xí)小組、宿舍， 都要有專人負(fù)責(zé)。小事情有可能引發(fā)大事情， 也可能引起師生矛盾、家校矛盾、師生安全隱患等。我簡單從遲到、早退及走讀生的管理以及學(xué)生候餐、晚就寢等情況加以說明。

比如說學(xué)生的考勤， 從早晨出操的考勤， 到每節(jié)課的考勤， 還有宿舍就寢的考勤， 還有就餐的考勤， 我們都要想到， 要有專人負(fù)責(zé)， 如果考慮不到， 就會(huì)有賴床的學(xué)生， 甚至在宿舍逗留打架生事;也有可能有生病的學(xué)生， 如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)， 可能會(huì)貽誤病情。每節(jié)課的考勤也要有專人負(fù)責(zé)， 否則就會(huì)有學(xué)生鉆空子， 會(huì)逃課， 還可能躲在廁所吸煙滋事等。這些不是要求我們事必親為， 作為優(yōu)秀教育工作者， 我們要想到前面， 有防患于未然的超前意識(shí)， 可以利用學(xué)生會(huì)、團(tuán)員、班干部， 抑或培養(yǎng)我們的“親信”， 達(dá)到監(jiān)管目的， 及時(shí)將情況總結(jié)匯報(bào)， 讓我們的管理有的放矢， 從而更好地保證學(xué)生的休息、鍛煉， 保證上課時(shí)間。

再比如學(xué)生的就餐， 現(xiàn)在的孩子家庭條件都不錯(cuò)， 吃飯?zhí)羰常?不想吃的飯就不去吃， 拿零食當(dāng)正餐， 久而久之， 就會(huì)營養(yǎng)不均衡， 或者生成胃病， 影響正常的健康發(fā)育;再或者， 初中的學(xué)生， 男女生相互愛慕， 利用就餐時(shí)間偷偷在教室“搞對象”， 造成不良影響;再或者有的學(xué)生利用空檔打架斗毆等。所以， 我們學(xué)校管理者要想到這些問題， 安排就餐時(shí)的執(zhí)勤查崗， 避免一系列不必要的事情發(fā)生。再如課間的追逐打鬧、課外活動(dòng)的安全、周六周天的安全問題， 包括作業(yè)安排及檢查都要有專人負(fù)責(zé);再比如走讀生出入校門時(shí)清繳違禁物品， 以及走讀生回到家及時(shí)報(bào)平安……

以上所說的沒有大事， 但倘若每一件事不重視就可能釀成大事。這些事你想到了， 安排了， 有人做了， 我們就能安安穩(wěn)穩(wěn)輕輕松松地進(jìn)行教育教學(xué)。如果小事想不到、安排不到， 一旦釀成大事， 那么你就會(huì)焦頭爛額， 整天都在處理事情， 又忙又累又徒勞無功。所以說， 我們要想成為優(yōu)秀的教育工作者， 要有一定的掌控能力及前瞻能力， 時(shí)刻警惕， 時(shí)刻牢記學(xué)校無小事， 事事要重視。

二、大事要輕松

遇到大活動(dòng)時(shí)， 不能有壓力， 思想重重， 手忙腳亂， 這種心態(tài)是不行的。你手忙腳亂、沒目的， 那么老師和學(xué)生也會(huì)干等著， 這就是“兵熊熊一個(gè)， 將熊熊一窩”的道理。遇到這種情況， 一定要保持樂觀的心態(tài)， 讓老師看到你胸有成竹， 這樣老師和學(xué)生才會(huì)有信心。

這里所說的大事， 指的是舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎接督導(dǎo)、均衡驗(yàn)收等。2017年我校舉辦首屆足球藝術(shù)節(jié)， 這對于我們來說是初次嘗試， 既得突出足球的特色， 又得體現(xiàn)藝術(shù)性、知識(shí)性和觀賞性。負(fù)責(zé)的老師及學(xué)生不知道往哪方面去做， 作為學(xué)校負(fù)責(zé)人， 我首先理清思路， 提議以足球發(fā)展史為線索， 以情景劇的形式展現(xiàn)， 最后主旨落在足球思想上。當(dāng)我充滿信心地說出思路的時(shí)候， 老師們一下有了主心骨， 他們看到了眉目， 變得胸有成竹。在我的鼓勵(lì)下， 老師和學(xué)生們不再盲目， 他們開始積極準(zhǔn)備， 查歷史， 編劇本， 選演員， 備服裝， 認(rèn)真排練。最后， 我們的首屆校園足球藝術(shù)節(jié)圓滿成功， 獲得了社會(huì)的廣泛好評(píng)， 為學(xué)校贏得了好聲譽(yù)。

同樣， 我們的班主任老師、我們的任課老師都是如此， 只有處事不慌、廣開言路、有思路、有決策， 才能當(dāng)好學(xué)校及班級(jí)動(dòng)力十足的火車頭， 輕輕松松地帶領(lǐng)學(xué)校、帶領(lǐng)班級(jí)做好我們的教育教學(xué)工作。

三、凡事要細(xì)心

思路決定出路， 細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)心才是成功者的訣竅， 無論是班級(jí)管理、教師管理， 還是學(xué)校安全、校園文化建設(shè)， 都應(yīng)細(xì)心應(yīng)對。

例如， 在班級(jí)管理中， 初三 （1） 班的侯冰倩老師就非常細(xì)心。她覺得每周的主題班會(huì)是個(gè)極好的教育平臺(tái)， 每周五孩子們放學(xué)的時(shí)候， 她就安排好主題 （教師節(jié)快到了， 準(zhǔn)備“感謝師恩”的班會(huì);“九·一八”快到了， 準(zhǔn)備“銘記歷史， 奮發(fā)圖強(qiáng)”的班會(huì);國慶前， 讓孩子們準(zhǔn)備“我愛我的祖國”的班會(huì);考試前， 讓孩子們準(zhǔn)備“誠信教育”或“勤奮學(xué)習(xí)， 播種希望”的班會(huì);放假前， 讓孩子準(zhǔn)備“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧， 文明上網(wǎng)”“我的安全我負(fù)責(zé)”的班會(huì)等） ， 讓孩子們分組精心準(zhǔn)備， 尤其對某些問題學(xué)生， 更是有針對性地讓其準(zhǔn)備。周天返校， 孩子們自己布置黑板、自己主持。形式多樣， 有短劇， 有詩朗誦， 有歌曲， 有舞蹈。老師只是指導(dǎo)引領(lǐng)， 最后強(qiáng)調(diào)總結(jié)， 并要求寫出班會(huì)心得。每一次的班會(huì)都會(huì)讓學(xué)生有所感悟， 讓他們的心靈有所震撼。一次班會(huì)就是一次德行的升華， 一次班會(huì)就是一次能力的提升。細(xì)心的侯老師在班級(jí)管理中借助主題班會(huì)這一平臺(tái)。打造了一個(gè)優(yōu)秀的班集體， 這就是思路決定出路， 細(xì)節(jié)決定成敗。

在校園文化建設(shè)中也是如此。學(xué)校的每一面墻、每塊綠地都成為會(huì)“說話”的老師：一進(jìn)校園， 大門洞左側(cè)墻壁上就能看到習(xí)主席“立德樹人”的教育方針和“三個(gè)足球愿望”大展板;大門洞右側(cè)墻壁上是我校校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和中學(xué)生守則、日常行為規(guī)范等;再往前走， 假山兩側(cè)的宣傳欄上張貼著我校的辦學(xué)理念——“立人、做事、感恩、求知”;教學(xué)樓走廊、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室有名人畫像、名人名言……特別值得一提的是教學(xué)樓里的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育展板， 無時(shí)無刻不在傳遞著中華美德教育。教室里， 各班文化各有特色， 無論從哪一方面都滲透著培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念;樓道里還張貼有消防“四能力”及安全教育的宣傳展板， 內(nèi)容包含了應(yīng)急救生、火災(zāi)逃生、溺水施救、地震避險(xiǎn)等。這一切形成了墻壁說話、花草言情、校園處處都有教育內(nèi)容的良好育人環(huán)境， 使學(xué)生隨時(shí)隨地都能受到感染與熏陶。另外， 還從學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)入手抓好校園文化建設(shè)， 例如紅歌賽、國學(xué)誦讀大賽、詩詞大賽、“雷鋒月”系列活動(dòng)等。

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是一所學(xué)校保持長盛不衰的決定因素。再先進(jìn)的教育理念，再漂亮的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，沒有教師的主動(dòng)探究和創(chuàng)造精神，都是空的。優(yōu)質(zhì)的師資是優(yōu)質(zhì)教育的保證。

正因?yàn)槿绱?，校長抓教學(xué)，提升教學(xué)工作的有效性，就必須從源頭抓起—要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，為提高教師教學(xué)水平搭建成長平臺(tái)。只有教師的發(fā)展，才有學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步，通過有效的教師管理，使教師有自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展，不斷追求自身的解放，成為一個(gè)成熟的教育工作者。

校長要關(guān)注教師的工作、教學(xué)狀態(tài)，使他們滿懷激情、信心百倍、幸福快樂地從事教學(xué)和學(xué)習(xí)。特別是在評(píng)價(jià)教師教學(xué)問題上，校長要以人為本，立足教師發(fā)展，關(guān)注教師思想和情感，解決評(píng)價(jià)中的相關(guān)矛盾，使“冷冰冰”的科學(xué)管理與“暖融融”的人文管理自理得相得益彰。

以上三點(diǎn)是我在工作過程中的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)， 希望每一位教育工作者都能在教育教學(xué)中認(rèn)真做到。想到了， 做到了， 你也就解放了自己， 擺脫了“累”字， 在工作中找到快樂， 找到成就感， 真正地成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

（作者單位：河北省邢臺(tái)市臨西縣第四初級(jí)中學(xué)）