惠 珊

（陜西服裝工程學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，陜西 西安 712046）

一、引言

傳統(tǒng)意義上，校園媒體涵蓋校園廣播、校園電視臺(tái)、校報(bào)、宣傳欄、海報(bào)等形式，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，校園媒體受到了新興媒體如微博、微信公眾號(hào)、抖音、喜馬拉雅APP等媒體的沖擊，在當(dāng)下媒介生態(tài)生存空間當(dāng)中，略顯乏力。本文的研究聚焦應(yīng)用型本科高校校園媒體發(fā)展的空間制約，顯得尤為重要。

二、模糊的傳播關(guān)系鏈

眾所周知，信息，即訊息、資訊，處于一種共享和傳播狀態(tài)，英文釋義為share和communication，高校校園媒體一般層面上，都由校方的黨委宣傳部門統(tǒng)一管理，但是在具體的分工當(dāng)中，又有所區(qū)分，自成一體。學(xué)校黨委宣傳部一般會(huì)設(shè)置好幾個(gè)專門部門，如校園廣播站、校園電視臺(tái)、校報(bào)編輯室、新媒體共享平臺(tái)（譬如學(xué)校的官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)）等，像這樣一些特設(shè)機(jī)構(gòu)都有自身編排的工作人員和運(yùn)行體制。

由于以上部門在人員分配和職責(zé)擔(dān)當(dāng)方面存在差異，呈現(xiàn)出對(duì)信息的選題構(gòu)思和經(jīng)營(yíng)模式有所偏向。如校園廣播，基本會(huì)配備一個(gè)專業(yè)指導(dǎo)老師，播送的內(nèi)容大多數(shù)為學(xué)生自采自編類型，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致新聞把關(guān)人的強(qiáng)度和力度不夠，信息的質(zhì)量會(huì)大打折扣。相比于校園廣播，校園電視臺(tái)和校報(bào)編輯室發(fā)展就比較成熟，這兩個(gè)機(jī)構(gòu)有專門的指導(dǎo)老師，一般人數(shù)在3～5人，并且老師的專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，會(huì)邀請(qǐng)新聞傳播方面和播音主持專業(yè)等業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的老師加盟，信息選題和把關(guān)過濾都做得相當(dāng)扎實(shí)，傳輸?shù)男畔①|(zhì)量也較高。另外一個(gè)群體，就是新媒體共享平臺(tái)機(jī)構(gòu)，由于現(xiàn)階段一些技術(shù)需要進(jìn)一步攻克，所以有時(shí)我們看到好多在新媒體平臺(tái)上，同一內(nèi)容在反復(fù)傳播，致使信息內(nèi)容撞車現(xiàn)象嚴(yán)重，也會(huì)讓學(xué)生在接收信息的時(shí)候產(chǎn)生視覺疲勞和心理抗拒。

信息內(nèi)容之所以出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象，背后的緣由在于各個(gè)校園媒體機(jī)構(gòu)各自為政，機(jī)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，各媒體間缺乏協(xié)同合作和溝通反饋機(jī)制，各采各的、各寫各的，導(dǎo)致同一條信息反復(fù)傳播，受眾收看率和收聽率直線下降。

三、緊缺的需求供應(yīng)鏈

受眾在某種程度上就是消費(fèi)者，信息好比商品，媒介只有傳輸貼合受眾的信息，才有望獲得長(zhǎng)足發(fā)展。反過來，媒體要完全做到滿足所有人的信息需求，是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是對(duì)于媒介機(jī)構(gòu)，只要擁有大多數(shù)受眾群體，也是其生存的一個(gè)重要依托。

這對(duì)于我們校園媒體也是一個(gè)啟示，校園媒體的受眾群體為在校大學(xué)生，校園媒體要想獲得長(zhǎng)期發(fā)展，就需要了解和滿足大學(xué)生的信息需求。筆者通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高校校園媒體自身發(fā)展已經(jīng)完全脫離學(xué)生，校園媒體在信息選題和策劃環(huán)節(jié)的過程中，校媒管理者和制作人沒有站在受眾（即大學(xué)生）的角度，而是憑借個(gè)人喜好來傳播信息，這無異于閉門造車，就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈：校媒不提供學(xué)生關(guān)注的信息點(diǎn)，學(xué)生也不收聽或者收看校媒提供的信息，出現(xiàn)“各自為政”的現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于信息的忠誠(chéng)度很低，這樣將嚴(yán)重制約校園媒體的進(jìn)一步發(fā)展。

四、斷裂的協(xié)同合作鏈

以前，信息傳播的渠道單一，傳播方式缺少互動(dòng)性，信息的生產(chǎn)者完全按照自身的喜好和理解去推送消息，但是，現(xiàn)在融媒體時(shí)代，信息的選擇權(quán)和支配權(quán)交到受眾手中，受眾可以根據(jù)自身的信息需求選擇符合自己的訊息。

當(dāng)下，高校校園媒體的受眾群體為00后、95后的大學(xué)生，他（她）們對(duì)新鮮事物充滿了好奇，善于發(fā)現(xiàn)新事物，喜歡追求最新、最炫酷的東西，并且對(duì)于不同事物都有自己的見解和想法，不喜歡人云亦云，因而，他（她）們對(duì)校園媒體有了更高的要求。

但是，很顯然，目前校園媒體沒有完全符合大學(xué)生的審美和心理訴求，校園媒體已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重偏離本職工作的現(xiàn)狀。譬如，各大高校將大量的人力、物力、財(cái)力，用于組織文娛性質(zhì)的商業(yè)演出或者文藝演出，像每年的迎新晚會(huì)，大多時(shí)候都是各個(gè)媒體機(jī)構(gòu)各辦一場(chǎng)，并且在信息報(bào)道上，也是毫無亮點(diǎn)，互相轉(zhuǎn)發(fā)。

五、結(jié)語(yǔ)

高校校園媒體具有宣傳、引導(dǎo)、教育和監(jiān)督等功能，校園媒體在高校文化建設(shè)中的地位不言而喻，校園媒體，作為校園信息的重要傳播通道，同時(shí)也是校園文化的一張靚麗名片，但是隨著時(shí)代的變革和媒體生態(tài)環(huán)境的飛速變化，其生存空間在逐漸萎縮，影響力被極大地削弱。到底是哪些原因牽制了校園媒體的進(jìn)一步發(fā)展？筆者認(rèn)為：其一，模糊的傳播關(guān)系鏈；其二，緊缺的需求供應(yīng)鏈；其三，斷裂的協(xié)同合作鏈。

本文在認(rèn)真探究高校校園媒體的生存現(xiàn)實(shí)和地位處境，讓我們不得不對(duì)未來校園媒體的發(fā)展產(chǎn)生擔(dān)憂，也為我們更加明確地指明校園媒體的突破路徑。