鄒小琴

墊江縣寶鼎小學(xué)校 重慶 408300

幼兒是孩子成長的重要階段，但大多數(shù)家長更關(guān)注孩子的身體健康而忽視了心理健康，即使家長感覺到孩子需要心理方面的引導(dǎo)，卻苦于不懂方法，束手無策。所以，對幼兒來說，學(xué)校就承擔(dān)著更多心理教育方面的責(zé)任。幼兒是國家的未來和希望，但其世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，對事物的認知和判斷能力不足，很容易受到周圍環(huán)境的影響，導(dǎo)致形成各種心理問題。

一、幼兒常出現(xiàn)的心理問題及原因

（一）人際交往方面的問題

現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨生子女，尤其在城市，鄰居間互相不熟，孩子從小接觸的同齡人就很少，導(dǎo)致缺乏與同齡人溝通的技巧與經(jīng)驗，上幼兒園后不知道如何與同學(xué)交往。幾乎每個孩子都是家庭的中心，所以大多數(shù)幼兒都以自我為中心，不會包容與諒解他人，缺乏分享與謙虛的精神。一旦幼兒不能正常與人交往，生活和學(xué)習(xí)中缺乏交流，開心的事情無人分享，內(nèi)心的苦悶也無法宣泄，那么很容易孤僻、抑郁或患上其他心理疾病。

（二）價值觀與人生觀方面的問題

幼兒中還發(fā)現(xiàn)有比較嚴重的攀比現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種心理問題的主要原因是受到父母言傳身教以及網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。由于我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，大多數(shù)家庭的生活水平越來越好，幼兒在家擁有平板電腦的比例越來越大，這不僅是互相攀比的一個導(dǎo)火索，更是接收各種網(wǎng)絡(luò)信息的工具。然而網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，幼兒又缺乏獨立辨別信息的能力，所以在價值觀上容易產(chǎn)生偏差。

（三）學(xué)習(xí)壓力帶來的心理問題

雖然我國早已推行素質(zhì)教育，但學(xué)校任以成績?yōu)橥?，?dǎo)致了部分家長及幼兒園出校幼兒教育小學(xué)化的問題。因為“早教”已經(jīng)成為一種流行趨勢，為了不輸在起跑線上，許多家長在孩子兩三歲就開始要求其認字、背詩、學(xué)畫、學(xué)琴等，甚至開始進行雙語教育。所以在幼兒階段，教師會教授一些小學(xué)知識，提升了學(xué)習(xí)難度，但是沒有考慮到還有一部分學(xué)生是無法適應(yīng)的。這部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進度，心理壓力過大，很容易產(chǎn)生自卑、抑郁等心理問題。

二、對幼兒心理健康教育的現(xiàn)狀

（一）缺乏合理的家庭教育

家長們對孩子的“愛”更多的只是停留在物質(zhì)上滿足孩子，而缺乏對孩子心理健康的關(guān)注。家長們忙于工作、賺錢，回到家中談?wù)摰囊泊蠖嗍沁@方面的事情，缺乏與孩子的認真交流和溝通，潛移默化中就影響了孩子對世界的認知。而且，孩子在家中“衣來伸手，飯來張口”，缺乏自理能力，遇到事情不主動想辦法解決，只會尋求父母幫助，產(chǎn)生依賴心理。 家長對孩子的心理問題重視度不夠，也不懂得心理健康教育的知識和方法，所以幼兒家庭心理健康教育是明顯缺乏的。

（二）學(xué)校的心理健康教育不全面

很多學(xué)校雖然配備了專業(yè)的心理健康教師，但是目前幼兒園卻沒有將健康教育下沉到每個班級，開始對應(yīng)的課程對幼兒的心理健康進行了一定的引導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會自尊自愛，人格獨立，善于交流，但是一線教師在教學(xué)過程中對每個孩子的關(guān)注不夠，一些學(xué)生的心理問題就很容易被忽視，而且教師缺乏心理學(xué)專業(yè)知識，對幼兒平時細節(jié)上的表現(xiàn)觀察不足，關(guān)注不夠，對每個學(xué)生的心理情況不夠了解。

三、幼兒心理健康教育對策

（一）加強家庭心理健康教育

家長應(yīng)拿出更多的時間與孩子溝通交流，及時了解孩子近期的生活學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)狀況、交友情況等，如果溝通中發(fā)現(xiàn)孩子遇到壓力或者遇到困難，要幫助孩子進行心理疏導(dǎo)。另外，要站在孩子的角度考慮問題，即便是大人看來微不足道的小事，只要孩子感覺到困惑，家長就要足夠重視，并耐心、合理地引導(dǎo)。

（二）加強保教老師和保育老師的心理知識培訓(xùn)

保教老師和學(xué)生接觸時間最多，所以在幼兒心理健康引導(dǎo)中扮演重要角色，當(dāng)然保育教師也需要更了解學(xué)生的心理。所以除了培養(yǎng)專業(yè)幼兒心理課程師資以外，要加強對一線教師尤其是班主任的心理知識培訓(xùn)，使教師可以用更科學(xué)的方法觀察了解學(xué)生、引導(dǎo)教育學(xué)生。

（三）幼兒園要營造和諧積極的校園環(huán)境

幼兒園要營造積極向上、健康和諧的校園氛圍，倡導(dǎo)團結(jié)、友愛，經(jīng)常開展校內(nèi)親子活動和課外集體活動，加強師生、生生間的溝通交流，這樣不僅有利于幼兒健康向上的心理環(huán)境的形成，更有利于幼兒提升學(xué)習(xí)興趣，以愉悅的心情接受知識。綜上所述，幼兒的心理健康問題是不容忽視的，心理健康不僅能提高學(xué)習(xí)效果，更是幼兒長遠發(fā)展的需要，要通過學(xué)校和家庭等多方面的努力，共同為幼兒，為祖國的花朵創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境。