鄭龍江

保定市同濟中學(xué) 河北保定 071000

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、理性思維較強的學(xué)科，在中學(xué)的學(xué)習(xí)科目中，數(shù)學(xué)無疑是一項地位很重要的學(xué)科，但同時，數(shù)學(xué)又是一門教授難度較大的學(xué)科，教學(xué)方法對于中學(xué)數(shù)學(xué)的教授至關(guān)重要，但是在實際中中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育還存在很多的問題，本文就如何開拓中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育實施路徑進行了論述，也期望本文中的一些觀點和建議能夠發(fā)揮一定的指導(dǎo)意義。

一、數(shù)學(xué)實驗的概述

（一）什么是數(shù)學(xué)實驗

許多學(xué)生都存在這樣的疑惑：大部分學(xué)科都有生動有趣的實驗課，唯獨數(shù)學(xué)課堂，需要的只是演算紙和筆。而隨著信息時代的到來和新課程標準的出臺，“讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”這一理念深入人心，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式也變得多樣化，數(shù)學(xué)實驗應(yīng)運而生。數(shù)學(xué)實驗是計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件引入教學(xué)后出現(xiàn)的新事物。由于計算機的引入和數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用，為數(shù)學(xué)的思想與方法注入了更多、更廣泛的內(nèi)容，使學(xué)生擺脫了繁重乏味的數(shù)學(xué)演算和數(shù)值計算，從而使學(xué)生有時間去做更多的創(chuàng)造性工作。

（二）數(shù)學(xué)實驗的重要性和作用

我們所有的教學(xué)活動都是為了培養(yǎng)學(xué)生，要以學(xué)生為中心進行。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有很多的應(yīng)用，涉及到的數(shù)學(xué)知識幾乎都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的，所涉及到的具體內(nèi)容也都出現(xiàn)在了現(xiàn)有教材中。但是面對實際問題，許多同學(xué)仍然束手無策，想到的不是動手實驗、觀察分析，而是直接套用公式、死記硬背。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)學(xué)在國民教育中的地位與日俱增，也成為了每一位優(yōu)秀的公民必須具備的文化素養(yǎng)。

二、數(shù)學(xué)實驗在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性

（一）數(shù)學(xué)實驗對學(xué)生的終身發(fā)展具有積極作用

人人學(xué)得有價值的數(shù)學(xué)，大力發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力是新時代對高素質(zhì)人才提出的要求。解決一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，我們也都經(jīng)歷過手足無措到豁然開朗的過程，成功時的喜悅，失敗時的落寞，過程中的心酸應(yīng)有盡有，這種“不拋棄，不放棄”、勤于思考的思維方式正是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。終有一天，我們的學(xué)生要出校園，走上社會。那時，課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)概念，解題方法也許早已遺忘，但是銘刻在頭腦中的數(shù)學(xué)的思想精神、數(shù)學(xué)的思維方法和看問題的著眼點等，卻隨時隨地發(fā)生作用，讓人終身受益。數(shù)學(xué)的嚴謹性、精確性等特點會讓許多同學(xué)走入工作崗位后受益匪淺，也對自身的快速發(fā)展與提升有很大的推動作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，充分利用數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在學(xué)習(xí)“概率”的知識時，買彩票這一實例，是發(fā)生在許多同學(xué)身邊的。就算自己沒有買過彩票，身邊的親朋好友也都有買過的經(jīng)歷。其實課本中的每一章知識都與數(shù)學(xué)實驗有或多或少的聯(lián)系，遇到問題、分析問題，最后運用數(shù)學(xué)知識解答問題，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一改往日數(shù)學(xué)的枯燥，增進師生之間的交流，也能讓課堂氛圍變得輕松活躍起來，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、加強中學(xué)數(shù)學(xué)教育的措施

（一）注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會人們越來越注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，羅振宇在網(wǎng)絡(luò)上還專門開設(shè)了關(guān)于邏輯思維能力的課程，整體來說，人們越來越重視邏輯思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，同樣，邏輯思維能力在現(xiàn)實社會中也發(fā)揮著越來越重要的作用。其實邏輯思維能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不可能一蹴而就，尤其對于中學(xué)生，其本身的認知水平和智力發(fā)育都處于相對比較初級的階段，邏輯思維能力的培養(yǎng)具有一定的難度。邏輯思維能力的培養(yǎng)是難以進行量化考察的，但是中學(xué)數(shù)學(xué)中所涵蓋的知識點中以及學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中會存在許多關(guān)乎邏輯思維能力的地方，對于這些知識點的講授等都是在對中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，同樣在中學(xué)階段的邏輯思維培養(yǎng)對于學(xué)生整個思維方式都會產(chǎn)生根深蒂固的影響。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要，而且對于學(xué)生整個的思維方式、對于現(xiàn)實生活中的問題的解決也是十分重要的。

（二）教師轉(zhuǎn)變觀念，提升自身綜合素質(zhì)

在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動時，為了提升教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率，教師要從自身出發(fā)，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不斷更新自身的知識體系，推動學(xué)生的全面發(fā)展。教師的教學(xué)方法以及教學(xué)觀念要隨著教育改革不斷更新，我們的數(shù)學(xué)課堂不可能是一成不變的，學(xué)生需要更加具有活力以及富有生機的數(shù)學(xué)課堂，只有這樣的課堂才能給學(xué)生帶來更多的知識、獲得豐富的情感體驗，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的知識學(xué)習(xí)。

教學(xué)的藝術(shù)不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。能夠用數(shù)學(xué)的眼光看世界、剖析實際問題并解決，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正的目的。將數(shù)學(xué)實驗與中學(xué)數(shù)學(xué)教育有機結(jié)合起來，才能更好地實踐課程改革的精神，推動課程改革的進程，讓人人學(xué)得有價值的數(shù)學(xué)。