楊 洋

昆明市盤龍區(qū)園博小學 云南昆明 650224

教學目標

1.通過閱讀兒歌，引導學生認識本課的12個認識字，書寫“迷，造，運”三個生字。

2.激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。

教學過程

一、謎語引入

1.利用PPT課件出示謎語。鼓勵學生自讀謎語，學生有困難的地方，教師幫助學生讀。（鼓勵學生更多識字）

2.學生猜謎。（蜻蜓，蝴蝶）

3.引入本課課題，教師板書課題，學生讀課題兩遍。

二、初讀課文

1.“比一比誰讀得最認真！”初試要求讓學生們要求讀課文，教師都要求，學生聽教師講要求。

2.學生自由讀課文。

3.檢查學生自讀效果。PPT出示課文，利用圖片引讀。

4.檢查完成第2項要求的情況，讓學生指出自己圈出的小動物名稱。

5.利用PPT訂正學生圈出的是否正確，同時再讀課文。

三、形聲字的認識

1.我們把你們?nèi)Τ龅男游飩儐为氄埖胶诎迳蟻戆?。利用PPT出示動物名稱，學生認讀，注意糾正不正確發(fā)音。（蜻蜓，兩個字都是后鼻音。蚯蚓“蚓”為前鼻音。）

2.游戲是鞏固識字：①引入游戲，明確要求。你已經(jīng)和這些小動物成為伙伴了嗎？今天我們要做一個動物游戲。老師發(fā)給了每個小朋友一張動物名稱的小卡片，你就代表那種小動物。當出示圖片的時候你們要一起喊出你的名稱。②教師出示小動物圖片，同學們說小動物的名稱。同時將圖片貼于黑板上，配上文字。

3.觀察黑板上這組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（黑板上和PPT同時出示）

4.抽生回答。（都是蟲字旁的字，與蟲或者是動物有關）

5.這些字中蘊藏的小秘密，今天老師要來當魔術師告訴你。PPT蜻字的讀音，我們以清廷的“蜻”字為例。ppt出示“蟲”字，左邊是形態(tài)；PPT出示“青”，右邊是字音。像這樣字邊是形，已邊是音的字，我們稱為形聲字。

6.你還知道哪些形聲字？（擴充學生的識字范圍）。

7.讓我們再來復習一下本課關于小動物的形聲字。

四、學習課文

1.這些小動物在美麗的夏天都在忙什么呀？引入課文的學習。

2.PPT出示蜻蜓圖，讓拿著蜻蜓的小朋友說蜻蜓在做什么？引入“蜻蜓半空展翅飛”，學生讀。

3.PPT出示“蝴蝶花間捉迷藏”，隨文識字“間”，怎樣記這個字？你可以用這個字組哪些詞語？學生組詞。

4.文中也給我們組了一個詞“花間”，蝴蝶在花間干什么？“捉迷藏”。理解捉迷藏的游戲，講解“捉迷藏”的“藏”就是躲在草叢中。

5.PPT出示蚯蚓圖，引出“蚯蚓土里造宮殿”，“造”字涂紅。

6.PPT出示螞蟻圖，引出“螞蟻地上運食糧”，理解食糧的意思（糧食）。怎樣記憶這兩個字？食=人+良,糧=米+良。

五、學習關于“辶”的生字

1.細心的同學有要發(fā)現(xiàn)了，剛才的三個句子中都有一個字是紅色的?，F(xiàn)在我們就將這三個字請到黑板上來。

2.PPT出示“迷”“造”“運”，怎么記這三個字？

3.分別用“米”“告”“云”加上“辶”。

4.怎樣才能寫好走之？抽生回答，走之的第2筆，要從橫中線起筆。

5.走之，還有一個特殊的要求：走之旁，真辛苦，先裝貨物在趕路。也就是要寫好這個字要先寫里面的部分，最后再來寫走之。

6.以“迷”字為例，學習。注意壓線筆是哪幾筆？學生先書空，再找到壓線筆，描紅仿寫。

7.黑板展示學生仿寫成果，你怎么樣才將這個字寫得漂亮？（學生之間相互交流經(jīng)驗）

8.“迷”字組詞。

9.你能用學習“迷”的方法，找到“造”和“運”的關鍵筆嗎？學生找到關鍵筆畫后，按要求寫字。并展示學習成果。

六、繼續(xù)學習課文

1.除了上面那4個小動物外還有哪些小動物呢？他們分別在干什么？PPT出示蝌蚪圖。引出“蝌蚪池中游得歡”，學生讀。

2.最后一種小動物是“蜘蛛”，他在干什么？引出“蜘蛛房前結網(wǎng)忙”，學生讀。

3.蜘蛛結的是蜘蛛網(wǎng)，“網(wǎng)”如何記？抽學生回答。PPT演示網(wǎng)的變字過程。

七、識字檢查走迷宮

八、再讀課文，完成練習

1.學生自由讀課文，可加入表演動作。

2.抽學生展示自由，讀成過后全班一起讀。

3.完成練習“我會連”，并發(fā)現(xiàn)練習的規(guī)律：誰+在干什么？

4.拓展誰在干什么的練習？

九、小結

1.漢字中有許多這樣的字：一邊表示他的意思，一邊表示它的讀音，這就是形聲字，我們可以利用這種規(guī)律認識很多字。

2.你能用學過的方法讀下面的字嗎？（拓展形聲字的練習）