王 歡

集安市朝鮮族學校 吉林集安 134299

孔子曰“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者?！苯處熢僭趺唇虒W生，也不如學生主動配合老師學來得快。只有對一個事物感興趣了，人才會主動去研究，去學習，去探討。只有激發(fā)了學生的興趣，學生才能主動參與到課堂中，課堂教學的效果才會大大提高。

一、關(guān)注每一名學生的情感態(tài)度

尤其是小學英語教師應(yīng)當留意每一名學生的情感態(tài)度，對于小學生來說英語是一門外語，在沒有接觸英語之前他們對學習英語的積極性還是很高的，教師應(yīng)充分保護，多多鼓勵、表揚學生，使學生們對學習英語充滿自信。曾經(jīng)我教過一名小男生，這名學生對于課堂上學過的英語知識掌握的并不是很好，而且發(fā)音還不準，所以英語表達就稍差一些，班里的學生都不愿意跟他結(jié)對，因此他很自卑，上課也不舉手發(fā)言，甚至有些要放棄的想法。如果此時我對該生也有這種想法，那么他勢必會放棄英語這一學科，從此再也不會學習英語了。此時，我對該學生表現(xiàn)出了很大的信心與耐心，對他一直加以鼓勵、幫助，讓他感受到老師一直在關(guān)心他，幫助他。我想要的結(jié)果最終達到了，通過學生不懈的努力和教師的幫助，該學生的英語有了很大的進步，盡管這個過程比較漫長，但是只要我們有耐心，堅持住，不放棄，就一定會實現(xiàn)。只有這樣，我們的課堂才是有效的、有意義的。

二、教學形式要多樣化

（一）導(dǎo)課多樣式

俗話說得好“萬事開頭難”，好的開頭是成功的一半。一節(jié)英語課是否能調(diào)動起學生的興趣，導(dǎo)課是關(guān)鍵。怎樣導(dǎo)課才能吸引學生的興趣呢？

1.英文歌導(dǎo)入。我們用的是人教版（三年級起始）的英語教材，每單元都有一首英語歌，上課時我常用英文歌曲導(dǎo)入。學生在聽到英語歌曲時，就會對本節(jié)課要講的知識感興趣。英語歌曲歡快動聽，學生就會想學歌詞，想學就會引起學生的興趣，這時我們就可以直接導(dǎo)入新課。

2.實物導(dǎo)入。在學習Unit 3 What would you like？這節(jié)課是，我以實物導(dǎo)入的，例如：出示三明治，問學生英語怎么說，學生就會想知道三明治怎么說。Iwould like a sandwich.Whatwould youliketoeat？不僅能吸引學生了解這些西餐的英文叫法，而且還能練習學生的口語交際能力。

3.情景導(dǎo)入。PPT展示情景圖片，激發(fā)學生學習興趣。在講Where do you wang to go？時，展示一張夏威夷的美麗風景圖，用英語簡單描述，學生看到美麗的夏威夷風景圖時興趣大增，很容易融入新課。

除了以上幾種方式，還可以用游戲?qū)搿⒐适聦?dǎo)入等。我們可以根據(jù)不同的課變換不同的導(dǎo)入方式，不要一成不變，久而久之，學生會變得枯燥了。

（二）教學方法靈活多樣

1.情景交流法。課堂上教師應(yīng)當多設(shè)計一些情景，給學生一個交流英語的語言環(huán)境。情景設(shè)計要與學生所具備的知識相符。過于簡單，不能突出教學內(nèi)容；過于難，學生就不知道該如何回答了。這就需要教師在課前做精心準備。在講My week這一節(jié)課時，我把班級的課程表從墻上取下來，問到“What do you have on Monday？”學生們看著課程表回答道“Wehavemath、Chinese、English 、PEand music.”在談話中先師生互動，再生生互動，用這樣的方法會很快調(diào)動全體學生參與進來，教學效果和課堂氣氛會非常好的。

2.游戲教學法。在平時的教學中，可以適當?shù)剡\用游戲教學，把教學內(nèi)容滲透到游戲中。學習單詞時，我常用一些小游戲來教學。例如看動作說單詞，老師先示范做動作，學生說單詞，然后以龍擺尾的方式一個學生來做，下一名學生說，牢牢抓住學生注意力，讓每一位學生都參與其中。玩中學，學中練，寓教于樂。

3.競賽教學法。有時學生的學習興趣是要靠競賽來激發(fā)的。如果目的性不強，學生是不愿意學的。例如記單詞、說句子等比賽中，就可以激發(fā)學生的好勝心。而這種好勝心就是學生學習英語的動力，就是學習興趣所在。

三、掌握好知識的難易度是教學中的關(guān)鍵

一個高效的英語課堂應(yīng)該是難易結(jié)合，內(nèi)容適量。教學的量影響著學生的學習效果，學習超過了一定的量，學生的注意力就會分散，影響教學效果。而學習內(nèi)容過于簡單，會使學生失去興趣，過于難又讓學生失去參與的信心和動機。所以，教學的量和度要把握好，讓學生在學習中產(chǎn)生一定的挑戰(zhàn)性、競爭性，培養(yǎng)學生主動探究、戰(zhàn)勝困難、解決困難的意識。

四、要把課堂延伸到課外

要想提高課堂教學效果，除了課堂上的努力是不夠的。教師要試圖把教學的內(nèi)容延伸到課外，給學生布置一些任務(wù)，讓他們在課外通過閱讀書籍、查找資料、合作探究等方式去完成。這樣，既節(jié)省了有限的課堂時間，又讓英語學習延伸到課外，給學生機會去鞏固消化所學的英語知識。

總之，小學英語教學，尤其是偏遠學校的英語教學是一項長久而艱巨的任務(wù)，我們的課堂不能是簡單的知識傳授，不能是只讓學生學會了就可以了，要讓課堂成為學生們開心學習和生活的樂園，讓學生們在樂園里可以掌握知識、提高能力、互相學習、相互合作，甚至是可以玩樂的小天地。讓學生們真正地愛英語、學英語，用英語簡單交流，我覺得這樣的課堂才是真正的高效英語課堂。