張丹杰

西華縣田口鄉(xiāng)第一初級中學(xué) 河南周口 466000

英語閱讀策略是指在英語閱讀過程中有意識地調(diào)控閱讀環(huán)節(jié)的過程，它是有目的，有計劃地靈活運(yùn)用一系列閱讀方法或技能的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生閱讀技能的掌握和運(yùn)用不僅能使學(xué)生在學(xué)校時通過閱讀來獲取大量的關(guān)于英語國家的文化背景知識，而且當(dāng)他們離開學(xué)校以后還可以坦然面對新的環(huán)境、新的工作和新的知識。因此，閱讀教學(xué)就應(yīng)該也必須以閱讀技能的培養(yǎng)和提高為重點。讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。寫讀書筆記，對于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識，對于積累學(xué)習(xí)資料，以備不時之需，很有必要。作讀書筆記不僅能提高閱讀效率，而且能提高寫作能力。筆者嘗試用讀書筆記提升學(xué)生讀寫能力，取到了較好的教學(xué)效果。

一、用讀書筆記擴(kuò)充詞匯量

詞匯是組成語言的最基礎(chǔ)材料，詞匯學(xué)習(xí)也是英語學(xué)習(xí)中的最基本前提。閱讀能力的高低取決于閱讀基礎(chǔ)的強(qiáng)弱，閱讀基礎(chǔ)中最重要的就是詞匯量。詞匯量是閱讀的最基本前提，因此，在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀能力方面，首要的就是要擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。如果對初中生的要求只是局限于課本的詞匯，學(xué)生閱讀對詞匯的要求會越來越得不到滿足，長此以往會使學(xué)生對閱讀失去興趣。其次，教師除了引導(dǎo)學(xué)生有計劃地把課程要求的詞匯全部掌握外，還要讓學(xué)生盡早養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。因為，學(xué)生的詞匯量比較小，生詞往往會成為“攔路虎”，從而挫傷學(xué)生英語閱讀的興趣，教師要指導(dǎo)學(xué)生買合適的字典，教給學(xué)生查閱詞典的方法和技巧。最為重要的是，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)時，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧。英語詞匯的學(xué)習(xí)一定要有方法和技巧，要讓學(xué)生明白英語詞匯之間的聯(lián)系性，使學(xué)生掌握英語詞匯之間變化的規(guī)律以提高記憶效率。再次，要擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀。通過加大閱讀量課外通俗易懂的讀物，可以豐富學(xué)生詞匯，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和技巧。

二、用讀書筆記訓(xùn)練閱讀技巧

英語閱讀能力的提高不是一日之功是長期積累的結(jié)果，但是教給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x技巧有助于提高閱讀的能力。首先，英語閱讀不能大聲朗讀，不能逐字翻譯，但是要知整體含義。即要求學(xué)生閱讀時要抓住重點，每段中抓住主題句，每句中要找到主題詞，閱讀時遇到的生字詞，不能立即查字典，要學(xué)著根據(jù)上下文，揣摩詞義，因此平時也要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義的習(xí)慣。其次，要注意文章中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，轉(zhuǎn)折詞等，這些詞可以預(yù)示后面的內(nèi)容與前面內(nèi)容的關(guān)系。因此，只有通讀全文弄清楚文章中的主要信息，進(jìn)行邏輯推理再加上注意作者語氣的變化，來判斷文章所攜帶的信息。最后，閱讀技巧中的閱讀方法有很多種，要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣選擇最適合自己的方式。

三、用讀書筆記培養(yǎng)閱讀興趣

學(xué)生要有閱讀的興趣，才有可能更好地提高閱讀能力。但每個學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。要靈活地運(yùn)用多種閱讀方法。在課內(nèi)閱讀方面，教師教學(xué)生閱讀時，要時刻注意引導(dǎo)學(xué)生把課文內(nèi)容放在重點，做到整體把握閱讀材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力，要根據(jù)具體閱讀材料提出難易適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生找出答案，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。選擇的閱讀材料要能激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，可以選擇一些學(xué)生比較有興趣的科幻類的或者與生活比較貼近的小常識方面的讀物，也可以讓學(xué)生自己選擇一些比較感興趣的閱讀材料。

英語閱讀能力的培養(yǎng)是一項長期的工作，不是一朝一夕就能完成的，俗語說；“冰凍三尺，非一日之寒”、“滴水穿石”，都是這個道理。因此，從初中一年級學(xué)生開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，要有持之以恒的精神，良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，除了在英語閱讀中，需要注意改掉閱讀的壞習(xí)慣外，如讀出聲，用手指著一字一字地讀或者碰到生詞就要查字典等。當(dāng)然母語和英語閱讀之間的聯(lián)系是緊密的，但是思維模式和思維習(xí)慣上的不同也反映了語法上的差異，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生英語特有的思維習(xí)慣去閱讀學(xué)習(xí)英語循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生直接用英語的習(xí)慣來閱讀英文讀物。

實際上，語言學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成習(xí)慣才能自由地使用語言。然而不管怎樣，我們必須承認(rèn)，正確的閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能，高效的閱讀能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師只有通過研究學(xué)生的認(rèn)知特點和閱讀策略，才能制定切實可行的閱讀教學(xué)方法，英語教學(xué)才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。初中生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中要有意識地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，勇于克服英語學(xué)習(xí)中遇到的困難；同時大量積累單詞，加強(qiáng)對閱讀策略、技巧和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，積累背景知識，逐步提高英語閱讀能力。