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保定市推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化節(jié)氣的探究

2019-03-19 03:18:55周雅菲
成功 2019年5期

周雅菲

河北大學(xué) 河北保定 071000

中華傳統(tǒng)文化節(jié)氣(主要指二十四個(gè)節(jié)氣)是我國(guó)前人通過(guò)深入的探究太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)所發(fā)展的規(guī)律,并進(jìn)行時(shí)令的劃分,被稱為“中國(guó)第五大發(fā)明”。它是中華民族古老農(nóng)耕智慧的千年傳承,也是中國(guó)人的“生活藝術(shù)”。我國(guó)古人通過(guò)土圭和日晷來(lái)觀測(cè)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律,從而了解氣候變化,安排農(nóng)事民俗,并根據(jù)二十四個(gè)節(jié)氣進(jìn)行歌曲的編排,便于人們的記憶,一直流傳至今,對(duì)于人們的生存具有一定的指導(dǎo)性意義,同時(shí)也呈現(xiàn)出了人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)狀。

2016年11月30號(hào),我國(guó)“二十四節(jié)氣”正式被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄,成為歷史所保留下來(lái)的寶貴財(cái)富。申遺成功對(duì)于傳統(tǒng)文化進(jìn)行了保護(hù)和尊重,我們后代應(yīng)該積極加入到傳統(tǒng)文化的保護(hù)隊(duì)伍之中,傳承發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。作為學(xué)前教育的教師更應(yīng)該積極思考該如何將二十四節(jié)氣的學(xué)習(xí)充分的融入到幼兒園課程之中,從孩子開(kāi)始抓起,進(jìn)行保護(hù)傳統(tǒng)文化的相關(guān)教育。

保定是一座中國(guó)歷史文化名城,城市文化是提高城市綜合實(shí)力的重要保證,推動(dòng)城市文明進(jìn)程的動(dòng)力。建設(shè)城市文化應(yīng)從娃娃抓起,現(xiàn)階段幼兒園越來(lái)越重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng),但由于缺少專業(yè)針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)氣的相關(guān)教材,沒(méi)有結(jié)合保定市的城市特點(diǎn),文化底蘊(yùn),在實(shí)施過(guò)程中容易出現(xiàn)各種問(wèn)題。本課題立足于幼兒的年齡特點(diǎn)與規(guī)律實(shí)踐探索適合保定市幼兒學(xué)習(xí)節(jié)氣的方法。

一、通過(guò)二十四節(jié)氣能讓幼兒了解到了哪些內(nèi)容

首先了解民族文化,弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:應(yīng)利用傳統(tǒng)節(jié)日適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)的民族文化,幫助幼兒感知文化的多樣性,深刻了解我國(guó)傳統(tǒng)文化,激發(fā)幼兒的民族自豪感。通過(guò)利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的節(jié)氣教育契機(jī)讓幼兒獲得知識(shí)與情感的發(fā)展。讓祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化與美德能夠弘揚(yáng)與傳承,讓民族文化根植于每個(gè)孩子幼小的心中。

其次,應(yīng)該對(duì)于二十四節(jié)氣的概念進(jìn)行深入的了解,讓幼兒知道其所包含的節(jié)令有哪些,并且了解這些節(jié)氣的特點(diǎn)和所帶來(lái)的影響。通常情況下,所講的二十四節(jié)氣是指農(nóng)歷中的節(jié)令,每一個(gè)節(jié)令都有其特殊的含義,貫穿于春夏秋冬四季,是農(nóng)民勞作的指南。

再次,它提示了天氣規(guī)律性變化,其背后是一個(gè)細(xì)膩詩(shī)意的世界,內(nèi)容涵蓋天文、氣候、民俗、文化、傳說(shuō)、養(yǎng)生等,飽含著古人對(duì)自然的體悟,反映了我國(guó)傳統(tǒng)文化的多樣性,顯示了我國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力??梢酝ㄟ^(guò)詩(shī),畫(huà),節(jié)氣,帶我們走進(jìn)田野鄉(xiāng)間,體味四季變化。通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)氣讓孩子對(duì)春耕夏播秋收冬藏的大自然變化規(guī)律有更加深刻認(rèn)識(shí)。

所以,要從幼兒的角度開(kāi)始出發(fā),了解幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行關(guān)于節(jié)氣的傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)揚(yáng),幫助幼兒深切的感受到自然所出現(xiàn)的季節(jié)變化,從而幫助幼兒樹(shù)立熱愛(ài)大自然的意識(shí),從而體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚韻味。

二、怎樣設(shè)計(jì)適合幼兒的二十四節(jié)氣學(xué)習(xí)的課程

著名教育家盧梭主張對(duì)幼兒進(jìn)行“自然教育”,順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),根據(jù)規(guī)律進(jìn)行。

(一)明確的目標(biāo)定位

在進(jìn)行課程的目標(biāo)定位時(shí),應(yīng)該將幼兒的實(shí)際情況作為制定依據(jù),科學(xué)合理的進(jìn)行目標(biāo)定位,同時(shí)還要注意綜合目標(biāo)的制定,不能偏重于認(rèn)知目標(biāo),出現(xiàn)涂鴉式的教學(xué)活動(dòng),要寓教于樂(lè)。所以,在進(jìn)行課程目標(biāo)制定時(shí)要注意不但要使得幼兒樹(shù)立熱愛(ài)大自然的意識(shí),同時(shí)還要根據(jù)幼兒的不同年齡階段進(jìn)行目標(biāo)的制定,逐步的深化,比如對(duì)于中小班的幼兒注重其對(duì)節(jié)氣的感受,而對(duì)于大班幼兒則注重其對(duì)節(jié)氣的表述與活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

(二)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇

在進(jìn)行內(nèi)容的選擇時(shí),要將所制定的目標(biāo)作為基礎(chǔ),通過(guò)一些具有積極意義的教材幫助幼兒親近自然,更加深入的了解自然的現(xiàn)象,可以通過(guò)一下途徑:第一,通過(guò)圖片、簡(jiǎn)介等一些節(jié)氣關(guān)鍵詞進(jìn)行資料的搜集,為教學(xué)活動(dòng)增添色彩,吸引幼兒的注意力。第二,通過(guò)播放相關(guān)的視頻,幫助幼兒了解相關(guān)的知識(shí),更加直觀的幫助幼兒感受到四季的變化和節(jié)令的特點(diǎn)

(三)教學(xué)方式的多樣性

通過(guò)收集、總結(jié)、歸納,對(duì)節(jié)氣的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行延展。探索性對(duì)幼兒園幼兒進(jìn)行節(jié)氣知識(shí)宣揚(yáng),拓展關(guān)于節(jié)氣的多種學(xué)習(xí)方法,通過(guò)古詩(shī)、謎語(yǔ)、故事、游戲、繪畫(huà)欣賞等方法進(jìn)一步探索幼兒學(xué)習(xí)節(jié)氣研究的可行性。

三、怎樣在一日常規(guī)中有效融入二十四節(jié)氣課程

在進(jìn)行二十四節(jié)氣課程建構(gòu)時(shí),要注意其整體性,對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移具有十分重要的影響??梢誀I(yíng)造相關(guān)的情景提供精美圖文,或膾炙人口的歌謠為幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)提供機(jī)會(huì),幫助幼兒深入的學(xué)習(xí),同時(shí)還能通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在一日常規(guī)中巧妙的融入二十四節(jié)氣這一傳統(tǒng)文化。

(一)集中的活動(dòng)

可以借助一些集中性的活動(dòng)幫助幼兒了解二十四節(jié)氣的來(lái)源和特征,例如講故事、看視頻、學(xué)古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、做游戲、集體環(huán)創(chuàng)、欣賞繪畫(huà)作品等途徑,同時(shí)還能夠通過(guò)集中的戶外觀賞活動(dòng),給幼兒提供親近自然的機(jī)會(huì),更有利于教育活動(dòng)的開(kāi)展。

(二)區(qū)角活動(dòng)

可以通過(guò)不同的區(qū)角活動(dòng)幫助幼兒感受節(jié)令的變化,例如在閱讀區(qū)進(jìn)行相關(guān)書(shū)籍的閱讀;在科學(xué)區(qū)進(jìn)行植物的觀察活動(dòng);在美工區(qū)組織有關(guān)節(jié)氣主題的繪畫(huà)活動(dòng);端午時(shí)組織包粽子手工活動(dòng);春節(jié)組織剪窗花;元宵節(jié)制作花燈;語(yǔ)言區(qū)可以提供幼兒中關(guān)于節(jié)氣的唐詩(shī)、宋詞、元曲等書(shū)籍。這些區(qū)角活動(dòng)都能幫助幼兒深入的了解二十四節(jié)氣的變化,體會(huì)不同節(jié)氣所出現(xiàn)的特征,從而深入的感受大自然之美。

(三)戶外活動(dòng)

在不同的節(jié)令組織幼兒進(jìn)行相關(guān)的戶外活動(dòng),例如在清明時(shí)節(jié)進(jìn)行種植活動(dòng),并進(jìn)行植物的成長(zhǎng)記錄;在谷雨時(shí)期可以組織幼兒在雨天撐著小傘,到戶外呼吸雨天的味道,觀察雨滴的線條和形狀;春分時(shí)期可以組織幼兒去戶外觀察植物,萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇,帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。驚蟄時(shí)有掃蟲(chóng)節(jié),可以觀察不同的小蟲(chóng)子。夏季立夏這天組織戶外斗蛋游戲,大雪季節(jié)觀察雪花的形狀,組織堆雪人活動(dòng)。

(四)餐點(diǎn)活動(dòng)

在不同的節(jié)令時(shí)期讓孩子了解關(guān)于節(jié)氣的飲食文化,幫助幼兒感受節(jié)令所出現(xiàn)的不同特點(diǎn),也可以組織幼兒進(jìn)行節(jié)氣相關(guān)的食物的制作,例如春分時(shí),進(jìn)行時(shí)令食材菠菜餡餅的制作,讓幼兒感受到春的到來(lái);小滿時(shí)節(jié)體驗(yàn)吃苦菜;芒種煮梅;臘八做臘八粥,泡臘八蒜;重陽(yáng)做重陽(yáng)糕,中秋節(jié)做月餅,冬至吃餃子夏至吃面。了解美食文化的同時(shí)傳播傳統(tǒng)節(jié)氣文化知識(shí)。

(五)親子活動(dòng)

進(jìn)行親子活動(dòng),幫助幼兒更加近距離的接觸大自然,感受其隨著節(jié)氣變化而出現(xiàn)的變化,了解到天氣、植物所出現(xiàn)的特點(diǎn),同時(shí)還能增進(jìn)親子之間的關(guān)系,具有十分重要的意義。重陽(yáng)組織敬老愛(ài)老活動(dòng)。春節(jié)組織給大家拜年活動(dòng),大寒時(shí)早在堯舜時(shí)期就有“掃年”習(xí)俗,讓孩子和家人一起做衛(wèi)生掃除。充分利用家園合作方式培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

(六)節(jié)氣的傳統(tǒng)游戲

如春分豎蛋,它起源于四千多年前,將雞蛋大頭朝下,尖頭朝上慢慢放開(kāi),看誰(shuí)豎的又快又多。“清明風(fēng)箏放斷線”清明可以放風(fēng)箏;立夏“斗蛋”可以讓孩子們畫(huà)雞蛋斗雞蛋。元宵節(jié)時(shí)組織猜燈謎游戲。

四、如何將二十四節(jié)氣和幼兒園大型活動(dòng)進(jìn)行巧妙結(jié)合

“六一”兒童節(jié)時(shí),春節(jié)時(shí)組織幼兒進(jìn)行關(guān)于二十四節(jié)氣表演的相關(guān)活動(dòng),并要求家長(zhǎng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái),可以組織二十四節(jié)氣的主體活動(dòng),通過(guò)兒歌唱讀、故事扮演,詩(shī)歌朗誦等多種形式,進(jìn)行相關(guān)的節(jié)氣表演活動(dòng)更深入的了解二十四節(jié)氣。

二十四節(jié)氣相關(guān)活動(dòng)的展開(kāi),能夠有效的幫助幼兒了解到大自然的規(guī)律變化,讓幼兒感受到人與自然的和諧之美,體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的重要意義。了解傳統(tǒng)文化還要從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合幼兒園實(shí)踐,探討中國(guó)傳統(tǒng)文化在幼兒日常生活中滲透策略和嘗試,搭配古典詩(shī)詞歌賦、美麗傳說(shuō)、圖片欣賞、拓展訓(xùn)練,可設(shè)計(jì)節(jié)氣學(xué)成語(yǔ),節(jié)氣學(xué)故事、節(jié)氣做游戲等內(nèi)容細(xì)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)氣,氣象知識(shí)。將傳統(tǒng)文化滲透在幼兒的生活中去讓孩子能夠喜愛(ài)、記住中國(guó)傳統(tǒng)文化,繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德。

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