陳治剛

從江縣東朗鎮(zhèn)孔明小學(xué) 貴州黔東南 557400

前個(gè)星期五，我到東朗鎮(zhèn)中心小學(xué)校參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，走在這片土地上，望著這里的山山水水，我情不自禁地想起12年前張芳茂老師在東朗公社各個(gè)大隊(duì)小學(xué)教書的情形。尤其是他在友奪村小學(xué)，教書走訪學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系村組干的往事，每念及此，眼前便不斷浮現(xiàn)出張芳茂老師誠(chéng)摯坦蕩，平易近人的音容笑貌，胸中那積蓄多年的懷念之情，如潮水般的起伏涌動(dòng)，久久不能平復(fù)。

張芳茂在父母艱辛培育下，于1963年7月初中畢業(yè)。他帶著所學(xué)的知識(shí)和滿腔的熱情，奉獻(xiàn)給了自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。在大小隊(duì)中他起了帶頭的模范作用，得到了大眾的一致好評(píng)。1974年9月東朗公社黨講大隊(duì)緊缺老師，而他是本公社的畢業(yè)生之一，領(lǐng)導(dǎo)去他家商談，希望他擔(dān)任代課教師。那時(shí)正值吃大鍋飯，父母不同意他去教書，他說(shuō)：“育人是一種崇高的事業(yè)，為什么大家這樣苦，就是沒(méi)文化?！庇谑撬闳淮饝?yīng)了邀請(qǐng)，開(kāi)始了艱辛的從教生涯。

黨講大隊(duì)是東朗公社最偏僻的山寨，那時(shí)他目睹了3排2間一層裝蓋簡(jiǎn)陋的校舍，擔(dān)任獨(dú)人一校，教一二年級(jí)復(fù)試工作。任務(wù)重，群眾思想落后是工作難做的地方；他毫不怨言，即說(shuō)：“這樣的思想這樣的環(huán)境就靠我們?nèi)ジ脑臁！彼?jīng)一番的動(dòng)員工作，群眾紛紛獻(xiàn)料投勞，把學(xué)校整理翻新，他還在校內(nèi)張貼文教標(biāo)語(yǔ)，白天堅(jiān)持上課，晚上備課批改作業(yè)，就這樣幾年如一日，在黨講大隊(duì)干了三年。

由于積極肯干，贏得了人民的信任，取得了鄰近大隊(duì)群眾的青睞；1997年9月邀請(qǐng)他到加民公社擺啊大隊(duì)小學(xué)，該校也是3排2間一層，也那么簡(jiǎn)陋；他又以哪種創(chuàng)造條件為教育著想的精神，得到了群眾的支持，隨后嶄新的校舍出現(xiàn)在人們眼前。這兒也是獨(dú)人一校，教一二年級(jí)復(fù)試班，該校入學(xué)率低，輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重；他就利用晚上的時(shí)間，挨家挨戶與家長(zhǎng)宣講讀書的好處，并向家長(zhǎng)說(shuō)：“莊稼誤一季，孩子誤一生”的道理。由于他深入農(nóng)戶，與群眾的感情濃厚，學(xué)生入學(xué)率猛增了。雖然條件艱苦，家庭極端困窘，他對(duì)工作始終負(fù)責(zé)，教育教學(xué)成績(jī)出色，深受群眾的好評(píng)，就這樣在擺啊大隊(duì)一干就13年。

因工作的需要，1990年9月他調(diào)到了黨都大隊(duì)小學(xué)，這回他離家最遠(yuǎn)了。雙親勸他：“當(dāng)代課老師工資低，又沒(méi)有前途，莫干了，在家做農(nóng)禾照顧老小?！笨伤麤](méi)說(shuō)什么，帶著行李離開(kāi)了年近70的雙親，離開(kāi)了妻子和孩子；來(lái)到35里遠(yuǎn)的山村，他每周翻山越嶺到校上課，不斷地?cái)D出時(shí)間鉆研教材，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。他也惦念家中的事務(wù)，看著他日趨消瘦的身軀，親人勸他不去教書了，可是他即說(shuō)：“我要讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)考慮到他的年紀(jì)與家庭問(wèn)題，1991年9月把他調(diào)到了東朗公社附近的玉高小學(xué)，雖然走教，為了按時(shí)上課，他每天早起，不管晴雨天，他總是一如既往。日復(fù)一日，年復(fù)一年，在玉高小學(xué)一呆就4年。

為了搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，1995年9月組織上把他調(diào)進(jìn)了東朗鄉(xiāng)友奪小學(xué)，這距他家4公里，雖然他走教，不管雨雪天，從不見(jiàn)他遲到過(guò)，他中等身材，常穿著整齊干凈樸素的傳統(tǒng)服裝走上講臺(tái)，給人的印象就是純粹的山村代課教師。他嚴(yán)管嚴(yán)教學(xué)生，大刀闊斧地整頓學(xué)生紀(jì)律，特別是1996年5月1日晚，他連夜追蹤巡邏，抓獲3名學(xué)生賭頭，在大會(huì)公開(kāi)亮相，示教學(xué)生；使校風(fēng)校貌大有好轉(zhuǎn)。他平時(shí)還注重學(xué)生衛(wèi)生和體育鍛煉；為學(xué)校辦很多好事，與同事向上級(jí)追求資金買得一所民房作為學(xué)校，爭(zhēng)得資金指標(biāo)請(qǐng)一名代課教師，提高教學(xué)質(zhì)量，他以黨的事業(yè)為重，不顧家庭的拮據(jù)，月薪那么低，在友奪一干就5年。

由于組織又有了新的安排，2000年9月把他調(diào)進(jìn)了苗谷小學(xué)，他雖然有兒女，都當(dāng)家分業(yè)了，這次張老師離家又遠(yuǎn)些，留下了年近80的雙親和妻子在家務(wù)農(nóng)。每當(dāng)人們路過(guò)他村時(shí)，經(jīng)常看見(jiàn)他老人，妻子，在田間地角忙碌的身影，人們從內(nèi)心想到，老人年紀(jì)大了，該享受清福的時(shí)候了，應(yīng)早早休息。而張老師不顧這些，他心里是以育人為重，全身投入教育工作。

張老師從教工作以來(lái)，一直輾轉(zhuǎn)在外村寨教書育人，大多數(shù)獨(dú)人一校教復(fù)試班，任務(wù)非常艱苦，就這樣寒來(lái)暑去，度過(guò)了30年的教書生涯。他雖然沒(méi)有輝煌的教學(xué)成績(jī)，沒(méi)有卓越的貢獻(xiàn)，但他積極肯干，任勞任怨；是千千萬(wàn)萬(wàn)的一位普通的小學(xué)教師，在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)了自己的一生。

當(dāng)談到代轉(zhuǎn)公時(shí)，張老師用悄瘦而蒼白的手，拂拭著黑白參雜的頭發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。他盼望能得到黨和政府的關(guān)懷，盼望代轉(zhuǎn)公的機(jī)遇，使他能夠安心地投入到教育工作中，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

我在張芳茂老師身邊工作4年，我親身感受著芳茂老師密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)和村組干，關(guān)心學(xué)生疾苦的優(yōu)良作風(fēng)和大公無(wú)私，光明磊落的高尚品德，親眼目睹他為黨的教育事業(yè)和學(xué)生的利益，夜以繼日地投入教育工作中忘我情景。當(dāng)年他的諄諄教誨我銘記在心，他的言傳身教使我不敢有懈怠，他的行事風(fēng)格對(duì)我后來(lái)的工作，學(xué)習(xí)和生活都帶來(lái)了很大的影響。

2005年的下半年，芳茂同志因身體原因不在擔(dān)任教學(xué)工作了，7月5日我與同事李金忠到他家看望，和他親切交談，與我倆輕輕握手，他考慮到自己的病情惡果而潸然淚下，便哽咽地說(shuō)：“要是好來(lái)我們還做伴，要是不好就這回了……”9月16日他猝然去世，噩耗傳來(lái)，我黯然神傷，久久不能平靜。芳茂去世后，我望著他的遺像，他遠(yuǎn)望的目光，堅(jiān)毅的神情總給我力量，給我激勵(lì)，使我更加勤奮工作，為教育服務(wù)。

再回東朗，撫今追昔，追憶芳茂，寫下了這篇文章，以寄托我對(duì)他深深的懷念。