王棲

摘 要：近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與核心素養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。語(yǔ)文是中學(xué)教育體系中的重要組成部分，是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的主要途徑，是實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新與傳承的基礎(chǔ)保障，對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展具有積極影響。本文主要就初中語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略展開(kāi)探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);培養(yǎng)核心素養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-052-1

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)教育體制的不斷革新與完善，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教育模式已經(jīng)不能更好地滿足新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需求，因而積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采取切實(shí)可行的教學(xué)措施至關(guān)重要。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)更貼合于學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言構(gòu)建水平，提升學(xué)生的鑒賞審美能力，從而在強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、合理配置教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文學(xué)科是提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要途徑。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更貼合于學(xué)生日常生活的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言構(gòu)建水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。例如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這節(jié)課時(shí)，首先教師應(yīng)準(zhǔn)確導(dǎo)入本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，深化學(xué)生的知識(shí)理解，為接下來(lái)的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。其次，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放有關(guān)于冬天的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。再次，以“家鄉(xiāng)的冬天”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行作文仿寫(xiě)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。最后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)。再如，在《社戲》教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地接受與理解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)為學(xué)生細(xì)致地介紹與講解紹興地方戲的特點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀課文呢，加強(qiáng)學(xué)生與作者之間的情感共鳴。此外，基于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師還可以為學(xué)生舉辦“尋找傳統(tǒng)文化”的調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)詢(xún)問(wèn)、調(diào)查的方式，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，促進(jìn)現(xiàn)代中學(xué)生的健康全面發(fā)展。

二、活躍課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)

近年來(lái)，隨著德育教育與素質(zhì)教育的持續(xù)深入，教師在傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而在提高國(guó)民素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)現(xiàn)代化國(guó)家的長(zhǎng)足發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》這節(jié)課時(shí)，首先教師應(yīng)讓學(xué)生明白人類(lèi)與自然和諧發(fā)展的重要意義，提高學(xué)生對(duì)于大自然的敬畏感，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。其次，精講課文內(nèi)容，加深學(xué)生的知識(shí)理解，熟背古代人民流傳下來(lái)的農(nóng)識(shí)諺語(yǔ)，比如“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;麻雀囤食要落雪;螞蟻壘窩要落雨;魚(yú)跳水，有雨來(lái);燕子低飛要落雨;泥鰍靜，天氣晴……”豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最后，教師應(yīng)組織學(xué)生參加一些親近大自然的課外活動(dòng)，在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與文化理解能力，深化學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)更好地感受大自然的魅力與靜謐，并在活動(dòng)中潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)、動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的核心價(jià)值觀培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)融合，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供良好的展現(xiàn)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更好地實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育目標(biāo)?！币虼?，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)深入到學(xué)生群體當(dāng)中，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與發(fā)展需求，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生積累更多的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的文章鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)面。例如，在學(xué)習(xí)《蟬》這節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，更好地理解生命的意識(shí)與內(nèi)涵，以增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，為了更好地提升課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)對(duì)“蟬的一生”進(jìn)行精細(xì)化講解，讓學(xué)生從“蟬”身上更好地體會(huì)什么是“破繭成蝶”與“華麗蛻變”，懂得如何積蓄能量，增強(qiáng)自身的綜合能力，以此樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生今后的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文是提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要途徑，是增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的前提基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展教育目標(biāo)的重要保障，對(duì)新時(shí)期中學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展具有積極影響。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)在滿足新課程教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)，從而在增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)初中教育事業(yè)的有序發(fā)展。

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【本文系甘肅省十三五規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的初中課堂教學(xué)策略研究》階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHBZ085】