胡遂虎

摘 要：隨著新課標(biāo)逐漸的落實之后，初中的英語教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位日益的重要，在課堂教學(xué)中的互動性也在慢慢的增加。本文從互動式的教學(xué)模式入手，對于現(xiàn)在的英語教學(xué)現(xiàn)狀做出了分析，并提出了一些看法希望能夠?qū)ξ磥淼某踔杏⒄Z教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué); 初中英語; 教學(xué); 構(gòu)建; 應(yīng)用

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-047-1

在英語的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，所以互動式的教學(xué)模式就具有很多的優(yōu)點。比如它可以根據(jù)學(xué)生的興趣通過教師和學(xué)生的互動，產(chǎn)生多樣化的教學(xué)方式，讓師生之間更好地互動，也可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活躍課堂氛圍。在目前我國的教學(xué)中，師生互動是比較缺乏的一塊，所以初中英語教師只有突破了這個環(huán)節(jié)，才能改變學(xué)生對英語的態(tài)度，認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語。

一、互動教學(xué)的基礎(chǔ)

初中英語教師在現(xiàn)在的教學(xué)中要學(xué)會靈活地運用互動教學(xué)，這種方式可以有效地增進(jìn)師生之間的互動，并且也不局限于一種互動。教師在不同的教學(xué)中可以進(jìn)行不同模式的互動，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和問題，學(xué)生也可以第一時間就得到答案。

互動教學(xué)的基礎(chǔ)還需要以學(xué)生為主，因為英語教學(xué)的對象都是學(xué)生，所以學(xué)生在互動教學(xué)中的地位是非常重要的。教師采取的任何形式的互動教學(xué)，都需要將學(xué)生放在主動的地位。不論是哪種教學(xué)方式都是需要將學(xué)生放在主要的地位，因為任何的手段都是來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的。學(xué)生需要在互動式的教學(xué)模式中發(fā)揮自己的主觀能動性，然后教師需要進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣和找到對于英語的樂趣，這樣才能進(jìn)一步的學(xué)好英語。

教師在和學(xué)生進(jìn)行互動式的教學(xué)的時候，一定要做的就是保證教學(xué)的內(nèi)容是豐富的，讓學(xué)生在英語課堂上可以開闊自己的眼界，獲得更多的英語知識。畢竟語言文化對于每個國家來說都有其成熟的體系，英語也是同樣，如果想要熟練的掌握英語，那么首先就需要掌握英語學(xué)習(xí)中的一點一滴，對于相關(guān)知識的積累也是非常必要的。教師在課堂中如果總是說一些乏味的內(nèi)容，會讓學(xué)生失去對于英語學(xué)習(xí)的興趣，在這種情況下使用互動式的教學(xué)反而是得不償失。

二、互動式教學(xué)方法的具體應(yīng)用

在英語教學(xué)的過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在教學(xué)的時候都會進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，也就是說一味的將知識灌輸給學(xué)生，沒有給學(xué)生太多自由討論和發(fā)言的機會，這就導(dǎo)致了學(xué)生在被動地接受知識，沒有自主思考的時間。同時又因為課堂的基本時間有限，教師在基本的知識點講完之后也沒有更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行討論或者是提問。因此教師在課堂中使用互動式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的時候不可以僅僅是使用這一種單一的教學(xué)模式，也可以延伸到課堂外，通過微博、微信、群聊等方式來進(jìn)行交流，作為和學(xué)生溝通的一個媒介，教師可以利用課下的網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行交流。針對課堂上某些難懂的地方在課下和學(xué)生進(jìn)行交流和講解，或者是在課下的交流中也可以訓(xùn)練學(xué)生的口語，相比起課堂上嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，在課下的微信聊天，讓學(xué)生感覺教師就像是自己的好友，在和自己聊天談心，并且給自己一些建議，教師也成功地構(gòu)建了好的互動教學(xué)。

教師在進(jìn)行英語互動教學(xué)的時候，還需要注意的一點就是要對學(xué)生充分的尊重，不應(yīng)該以一種教師高高在上的態(tài)度來對待學(xué)生，應(yīng)該要嘗試和學(xué)生交朋友。把學(xué)生都當(dāng)成是獨立的個體來看待，進(jìn)行平等的交流，然后學(xué)生就會從心底覺得被尊重，從而也尊重教師，認(rèn)真的和教師進(jìn)行溝通。教師在和學(xué)生進(jìn)行側(cè)面的交流的時候，就可以得知學(xué)生的興趣愛好，以及一些其他的特征，這樣學(xué)生和教師的互動性會更加的強烈。比如說教師可以向?qū)W生提問：“what do you like？ Why do you like it？”這種簡單的問題，來引導(dǎo)學(xué)生和自己討論，即使是學(xué)生想要表達(dá)的單詞不會說也沒問題，教師可以當(dāng)場教給學(xué)生，保證學(xué)生有表達(dá)的欲望，和教師進(jìn)行互動，就可以了。

互動教學(xué)的過程，是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程，那么教師在英語教學(xué)過程中對知識的擴展也是非常重要的。教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步的思考，讓他們的目光看向課文之外的地方，因為課文上的知識是死的，如何將它變成活的，如何應(yīng)用到實際生活中就是在考驗教師的教學(xué)能力，教師要將語言文化融入到課堂中，與學(xué)生進(jìn)行互動，然后讓學(xué)生對于這門課更加感興趣。

三、結(jié)語

初中英語教學(xué)對于初中生是十分重要的，是他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點，為了能夠在高中的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)，所以英語的學(xué)習(xí)是無法忽視的一個關(guān)鍵點。教師通過互動式教學(xué)，拉近了師生之間的距離，同時也使得英語教學(xué)的效率變高，學(xué)生更加喜歡英語。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉惠.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（14）：170+172.

[2]張峰.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].文學(xué)教育（下），2017（12）：86.

[3]王潔.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].中國校外教育，2015（11）：60.

[4]韋旭梅.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（10）：154