劉沛紅

摘 要：公共參與是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。伴隨著核心素養(yǎng)的提出和越來越被關(guān)注，公共參與素養(yǎng)當(dāng)前也得到了我們的重視，并且成為了思想政治學(xué)科重要的核心素養(yǎng)之一。因此培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)成為了目前高中思想政治教育的重要內(nèi)容。思想政治課程也為我們更好地培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)提供了豐富的資源和實(shí)踐的平臺(tái)。本文我們將針對(duì)在高中思政課堂中培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：思想政治;高中生;公共參與

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-034-1

縱觀目前高中的思想政治課堂我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在思想政治學(xué)科中開展的公共參與的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作還存在著諸多的問題。很多的教育工作都只是流于形式，沒有真正地發(fā)揮出它的作用，很多的學(xué)生也沒有真正的受到公共參與素養(yǎng)的教育。那么這就需要我們發(fā)揮思想政治課的作用，在教材的內(nèi)容上和學(xué)科的教學(xué)方法上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，同時(shí)善于借助家庭和社會(huì)的力量，共同對(duì)中學(xué)生展開有效的公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

一、培養(yǎng)高中生公共參與素養(yǎng)問題分析

在我們目前的思想政治課堂中還是普遍存在教師灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，沒有顧及到社會(huì)發(fā)展的情況和學(xué)生的實(shí)際，因此講授的一些內(nèi)容使得學(xué)生不能夠很好的理解。導(dǎo)致很多的學(xué)生也并沒有真正地認(rèn)識(shí)到公共參與的真正價(jià)值，自然不利于他們對(duì)這方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，降低了他們公共參與的積極性。另外教師在思想政治課堂中還是主要以考點(diǎn)作為教授的主要內(nèi)容。而對(duì)于涉及到公共參與的內(nèi)容基本上一帶而過。另外教師的教學(xué)目標(biāo)以掌握知識(shí)為主，讓學(xué)生對(duì)一些原理的內(nèi)容進(jìn)行背誦，卻很少讓學(xué)生將學(xué)到的原理和生活實(shí)際以及社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合。總之，目前學(xué)校對(duì)于在政治課堂中進(jìn)行公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)并沒有形成重視，因此無法給學(xué)生提供一個(gè)有利的實(shí)踐的平臺(tái)，很多學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行的一些校外活動(dòng)大多也是以參觀為主，并不能夠真正地對(duì)學(xué)生的參與能力、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)觀念等形成有效的培養(yǎng)，因此高中生的公共參與素養(yǎng)不能夠得到質(zhì)的提升。

二、基于思想政治課程的高中生公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.改進(jìn)教師的教學(xué)實(shí)踐

1.1 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。想要真正地實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的價(jià)值，我們首先要做的就是轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。當(dāng)前的政治課堂還是存在著講授知識(shí)為主，課堂缺乏活力、枯燥等現(xiàn)象。那么要想打破這樣的局面，就需要教師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。真正地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，將關(guān)注點(diǎn)更多地落到學(xué)生的參與能力和意識(shí)的培養(yǎng)上面。作為教師還需要將思想政治教材進(jìn)行深入的分析，從而能夠真正地挖掘出有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮出其在培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)上最大的價(jià)值。

1.2 改變現(xiàn)有教學(xué)方法。思想政治學(xué)科內(nèi)容理論性較強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)抽象，對(duì)于很多的學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來比較枯燥。那么教師需要采用不同的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如可以將教材內(nèi)容和實(shí)際的生活案例結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)公共參與的相關(guān)知識(shí)的理解，也可以讓學(xué)生走入到特定的實(shí)踐中，成為案例中的主人，然后設(shè)身處地地去理解當(dāng)事人的思想情感，便于學(xué)生對(duì)教科書中抽象的內(nèi)容的理解。案例教學(xué)的方式能夠幫助學(xué)生在情境中去思考和分析問題，將教學(xué)還原到生活中，這樣的方式更有助于幫助學(xué)生建立起較高的公共參與素養(yǎng)。

2.開展課內(nèi)外的學(xué)科活動(dòng)

目前我們使用的思想政治的教材中將大篇幅的文字內(nèi)容進(jìn)行了刪除，取而代之的是一些和學(xué)科緊密聯(lián)系的活動(dòng)。這些活動(dòng)的形式多樣，便于操作。那么教師則可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的需要開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。比如在講政治生活中涉及到了“民主監(jiān)督”的知識(shí)，教師可以根據(jù)這部分的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小品的編排和展示。在小品中設(shè)置公民、團(tuán)體、政府、新聞媒體等重要的角色，然后讓學(xué)生分別扮演其中的角色對(duì)存在的某個(gè)問題展開相關(guān)的行動(dòng)并且進(jìn)行說明。然后教師對(duì)每位學(xué)生扮演的角色所作出的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)小品的參與下，學(xué)生能夠?qū)γ裰鞅O(jiān)督形成一定的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生參與民主監(jiān)督的相關(guān)素養(yǎng)。另外我們還可以針對(duì)一些社會(huì)上的熱點(diǎn)的話題，例如物價(jià)的上漲，學(xué)生校外就餐等等模擬聽證會(huì)，提高學(xué)生參與學(xué)校和社會(huì)管理的意識(shí)。

3.補(bǔ)充輔助性教材

公共參與涉及到了生活的各個(gè)方面，因?yàn)槲覀兊恼握n程時(shí)間和教材的容量有限，所以并不能夠完全地展示公共參與的知識(shí)，這就需要我們除了教科書外應(yīng)該給學(xué)生提供一些公共參與方面更深入的資料，為高中生公共參與素養(yǎng)的提升提供更多的有效資源。資料中可以涉及到很多和社會(huì)現(xiàn)象密切相關(guān)的信息內(nèi)容，可以涉及到一些和公共生活有關(guān)，以及處理公共事務(wù)相關(guān)的例子。

三、結(jié)束語

總之，政治課堂中開展學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義，為此我們應(yīng)該不斷地提高培養(yǎng)策略，提高學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]謝穎.基于思想政治課程的中學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育研究[D].浙江師范大學(xué)，2017.

[2]孟海云.高中生政治參與意識(shí)的培養(yǎng)研究——以《政治生活》為例[D].湖南師范大學(xué)，2017.

[3]邱斌，左群.試述核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].思想政治課研究，2017，（4）.