江紫萍

【摘要】? 目前形勢下，德育教育面臨著發(fā)掘與傳播紅色文化能力逐漸弱化的困境。紅色文化是我國比較先進(jìn)的一種具有中國特色的文化，在特殊的年代創(chuàng)造的一種文化形式。并且該文化具有豐富的革命精神，同時也是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)以及濃厚的文化氣息。對于我們而言，紅色文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德素質(zhì)，是教師開展德育教育的重要資源?；诖?，本文探討了如何利用紅色文化為中學(xué)生德育教育增添色彩，彰顯學(xué)校德育教育的新活力。

【關(guān)鍵詞】? 紅色文化 中學(xué)生 德育教育 增添色彩

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-041-01

前言

紅色文化就是黨在革命戰(zhàn)爭時期表現(xiàn)出的革命精神、傳統(tǒng)、風(fēng)情等等。紅色教育是一個長期應(yīng)該堅持的過程，它需要教育者不斷堅持，并且將其作為德育教育的重要任務(wù)。因此，教師還應(yīng)該充分利用紅色文化創(chuàng)新德育教育工作的方法，讓紅色文化融入德育教育，從而為德育教育增添新的色彩，并且培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。

一、推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂，充實德育教育內(nèi)容

胡錦濤同志曾經(jīng)指出應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式，重視知行統(tǒng)一，因材施教等等。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神，并且歷史內(nèi)涵比較豐富，其中包括革命資料、革命遺址、英雄任務(wù)、民族精神等等。教師將紅色文化與德育教育的內(nèi)容相結(jié)合，豐富了德育教育的內(nèi)容，并且還可以強(qiáng)化學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系。同時，教師還可以根據(jù)之前的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合心理學(xué)上的知識對中學(xué)生有充分的了解，針對性的給學(xué)生進(jìn)行施教。有條件的還可以邀請一些革命的老同志參與德育教育活動，從而豐富學(xué)生的體驗。俗話說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為了最大程度的發(fā)揮紅色文化對德育教育的時效性，教師就可以組織學(xué)生在建軍節(jié)、建黨節(jié)等相關(guān)的節(jié)日參觀當(dāng)?shù)氐奈幕^、博物館、烈士陵園等等，讓學(xué)生在參加這些活動的過程中親身體驗并且感受紅色文化的博大精深，從而真正實現(xiàn)紅色文化走進(jìn)課堂，提升德育教育的時效性。與此同時，學(xué)生在參觀這些文化館、博物館的過程中也得到了熏陶，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)并且吸收這些優(yōu)秀的文化或者是精神，提高他們的道德素質(zhì)。

二、結(jié)合紅色歌曲教學(xué)，精華學(xué)生的心靈

紅色歌曲產(chǎn)生于特殊的時代，旋律比較簡單，且朗朗上口，同時格調(diào)昂揚(yáng)向上、催人奮進(jìn)，值得中學(xué)生學(xué)習(xí)，對于激勵他們的精神教育方面具有重要的影響。紅色歌曲影響著好幾代人，也正是因為紅色歌曲具有豐富的文化內(nèi)涵，才能讓幾代對這些歌曲有著不解的情懷。從中學(xué)階段來說，適合在中學(xué)教學(xué)的紅色歌曲有很多，比如《我的祖國》、《英雄贊歌》、《十送紅軍》、《東方紅》、《送別》等等，很多歌曲都適合用于教師開展德育教育。教師在結(jié)合這些歌曲開展德育教育工作時，還應(yīng)該讓學(xué)生了解歌曲的背景、內(nèi)涵、表達(dá)的情懷等等。如《東方紅》這首歌主要是中共紅軍延安時期在陜甘寧邊區(qū)的新民歌代表作，歌曲語言比較樸實，感情濃厚，表達(dá)了群眾對人民領(lǐng)袖、對中國共產(chǎn)黨由衷的敬頌之情。同時，進(jìn)行班級的團(tuán)體活動時，還可以教學(xué)生唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，讓學(xué)生在歌詞的字里行間中體會到團(tuán)結(jié)的重要性。由此可見，這些紅色歌曲對于教師開展德育教育都具有很大的促進(jìn)作用，有利于陶冶學(xué)生的情操，精華學(xué)生的心靈。

三、充分利用紅色資源開展活動，為德育教育增添色彩

近年來學(xué)校尤其重視利用紅色資源豐富課堂活動，從而豐富德育教育內(nèi)容，增添德育課堂色彩。比如說教師可以利用紅色資源開展以下活動：邀請老干部、老英雄、老兵到校給學(xué)生做報告，還可聘請他們作為德育教育的導(dǎo)師，促進(jìn)革命傳統(tǒng)教育走進(jìn)校園，成為學(xué)生的必修課程;發(fā)揮愛國主義教育基地的作用，定期組織學(xué)生到主要的陣地學(xué)習(xí)，讓他們深刻的感受到紅色教育，從而更加珍惜當(dāng)前的幸福生活，增強(qiáng)他們的使命感;在節(jié)日的時候舉辦一些與傳統(tǒng)革命教育有關(guān)的活動，比如建黨節(jié)可以以“黨在我們的心中”為主題開展相關(guān)的主題演講;清明節(jié)前夕組織全校師生到附近的烈士陵園掃墓，給烈士獻(xiàn)花圈，舉行宣誓儀式等;學(xué)校還可以專門在圖書館一角專門擺放紅色文化的相關(guān)資料，讓學(xué)生有更多接觸紅色文化的機(jī)會等等。通過這些一系列的活動對學(xué)生開展勵志的教育，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，樹立遠(yuǎn)大的理想，奮發(fā)圖強(qiáng)，成為祖國有用的人才。

結(jié)束語

總之，中學(xué)生德育教育工作是一項長期而又艱難的任務(wù)，教師任重而道遠(yuǎn)，且紅色德育教育源遠(yuǎn)流長。因此教師還應(yīng)該繼續(xù)充分利用紅色文化豐富德育教育的內(nèi)容，積極的應(yīng)對教育中的一切挑戰(zhàn)，在教學(xué)中不斷探索紅色文化與德育教育融合的有效方法，從而促進(jìn)學(xué)生提高自身的道德素質(zhì)，為德育教育增添新的色彩。只有這樣，才能為國家、為社會培養(yǎng)更多能夠繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的人才，促進(jìn)國家不斷強(qiáng)大。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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