孫旭東

【摘要】國學經(jīng)典包含了我國古代、近代到現(xiàn)代的歷史，具有非常重大的教育意義。國學經(jīng)典對中國的教育有著非常重要的作用，特別是在小學階段，關系著小學生的身心健康成長。結合多年一線教學經(jīng)驗，就國學經(jīng)典對小學語文教學的意義展開分析。

【關鍵詞】國學經(jīng)典 小學語文 教學意義

國學經(jīng)典是中華五千年古代文人墨客的思想結晶，自古以來，有多少能人志士在中國文化的歷史上留下濃墨重彩的一筆。學習國學經(jīng)典，有利于弘揚民族文化，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)習俗。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新課程目標隨著經(jīng)濟的發(fā)展而深入，教育部門更加重視對核心素養(yǎng)地培養(yǎng)，人們對教育的要求越來越高，對各科課程要求也越來越高，尤其是國學經(jīng)典這門課程。國學經(jīng)典的教育對小學語文教學具有重大的意義。

一、國學經(jīng)典教育可以提高小學生的情商

曾經(jīng)對全世界的成功人士進行過一次調(diào)查，調(diào)查的結果顯示，這些人之所以會成功，70%以上的原因是較高的情商，只有不到20%的人是依靠較高的智商，當然還需要一些機遇。情商對于我們每個人來說都非常重要，是成才的關鍵一環(huán)。對于情商的定義，每個社會學家和心理學家都能給出不同的答案，總結起來，其實就是在迎接困難的勇氣，承受挫折的意志，面對誘惑的自我控制等，這些能力都是通過日常的生活和學習逐漸養(yǎng)成的。學生要想實現(xiàn)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，就要培養(yǎng)良好的情商。在當前的核心素養(yǎng)要求指導下，小學語文教學中更加注重學生的語文能力，主要體現(xiàn)為語言表達能力、語言交際交流能力及寫作創(chuàng)新能力等，這些能力的要求其實本質(zhì)上也是情商培養(yǎng)的要求。國學經(jīng)典教育的內(nèi)容多是流傳很多年的經(jīng)典著作，是經(jīng)得起歷史考驗的作品，小學生背誦這些通過學習國學經(jīng)典，可以讓學生掌握大量的詞匯，為人際交往打下了基礎，在誦讀經(jīng)典的過程中也提高了自身的語言表達能力，通過積累的經(jīng)典事跡案例為寫作提供了更多的素材。因此，通過學習國學經(jīng)典可以讓學生增強對我國博大精深古代文化的認識，學到優(yōu)秀人才的成長故事，明白其中蘊含的人生哲理。通過這些故事可以使學生在面對困難時變的更加堅強勇敢，在歷經(jīng)挫折時也會磨練心理品質(zhì)，面對各種誘惑也會抵住，通過從小接受國學經(jīng)典的培養(yǎng)，使小學生從小就培養(yǎng)良好的情商。

二、國學經(jīng)典教育可以增強小學生的記憶能力

小學生處在快速成長階段，這一階段他們擁有非常好的記憶能力，這種能力要遠遠地超過成年人。比如，許多小學生可以完整地背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等作品，而很少有成人能夠做到。小學生在課堂上或課外時間多接觸國學經(jīng)典作品，并通過反復閱讀進行記憶，有助于提高其記憶能力。而且學生的記憶能力是隨著知識掌握的增加越來越強的，這是不斷的練習養(yǎng)成的良好的思維習慣，要堅持不斷地引導小學生去極易經(jīng)典作品，教師和家長在一旁做好指導工作，并適時地給予相關的解釋，讓他們對這些作品充滿好奇心，提高學習的興趣。這個時期反復記憶的知識內(nèi)容往往會伴隨人的一生，如果做好這個時期的記憶能力地開發(fā)，一定會掌握大量的文學知識，對接下來的學習也有幫助，對將來的深造和發(fā)展都會產(chǎn)生巨大的影響，成為他們一生的財富。如果忽視了這個階段記憶能力的培養(yǎng)，隨著年齡的變化，記憶力會變得平穩(wěn)，不再有很大的變化，很可能會對小學生的成長造成不可估量的損失。在實踐教學中，我們發(fā)現(xiàn)，由于閱歷較少，理解能力不足，即使小學生不能完全明白國學經(jīng)典中的部分作品，但是依然可以成功地完成背誦工作，這已經(jīng)為將來的融會貫通打下了良好的基礎。小學生在學習國學經(jīng)典的過程中，可以感受到這些作品帶來的樂趣，通過共同記憶，使課堂變得更加有生氣，教師更有動力授課。

三、國學經(jīng)典教育的學習能夠提高學生的思想文化

我國經(jīng)濟發(fā)展的速度越來越快，社會也在不斷的發(fā)展進步，在這樣的經(jīng)濟背景條件下，人們的思想發(fā)生了一定的變化，由于我國的生育政策，越來越多的家庭選擇獨生子狀態(tài)，在這個狀態(tài)里，家長過分關注孩子，會把更多的注意力放在這一個孩子身上，會對這一個孩子過度溺愛，這導致了很多學生出現(xiàn)了問題，尤其是在文化素養(yǎng)方面，受網(wǎng)絡不良信息的影響與侵蝕，學生內(nèi)心虛榮，攀比心強，藐視他人，太過于注重自我，為了凸顯自我，與老師和家長作對，追求獨特，忽視了傳統(tǒng)文化的學習，對社會的責任感嚴重缺乏。人們一直熱愛國學經(jīng)典教育，因為國學經(jīng)典教育是中華文化的傳統(tǒng)，通過國學經(jīng)典教育培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的愛國主義，提高思想文化，愛國主義情懷能顯著增加，明確道德觀，實現(xiàn)自我價值。部分學校還會要求學生在完成經(jīng)典背誦的基礎上將范圍擴大，加入美學的知識，給學生提供機會，觀看世界名畫或雕塑等，讓他們從小就接受美的熏陶，感受到美的知識。因此，國學經(jīng)典教育對小學的語文教育具有重要的意義，在國學經(jīng)典教育的學習中，能夠提高學生的思想文化，國學經(jīng)典教育是小學的語文教育中必不可分的部分。

四、國學經(jīng)典教育能夠增強小學生核心價值

國學經(jīng)典教育具有重要意義，國學經(jīng)典教育可以弘揚中華傳統(tǒng)文化，潛移默化的培養(yǎng)社會主義核心價值觀，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。中華民族有五千年的歷史文化，形成了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，中華民族在五千年的歷史沉積下，形成了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)品質(zhì)，這些品質(zhì)一些流傳至今，如和諧、公平、誠信、友善。一直以來，我們也是這樣的一個民族，一直很友好的對待其他國家。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國學經(jīng)典教育中所倡導和追求的，通過小學語文教學，學生們在學習國學經(jīng)典的時候，學習民族文化的精髓，增加愛國情懷，一顆愛國的心逐漸增強。在小學語文教學中，學生在學習國學經(jīng)典的時候，可以采用誦讀的方式，誦讀不僅可以加深理解，還可以把自己的價值觀和國學經(jīng)典結合，充分認識社會主義所倡導的核心價值。國學經(jīng)典教育中，通過教育體現(xiàn)出來的精神，可以使學生更高的提高自身綜合能力，提高自己的思想境界，讓自己的思想境界上升到更高的層次，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并且把核心價值觀融入其中，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的核心價值，綜合能力有所提升，有利于學生的未來發(fā)展。在小學語文教育中，國學經(jīng)典教育有利于學生增加愛國情懷，增強小學生核心價值，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，有利于小學語文教育的發(fā)展，從而有利于教育的發(fā)展，推動社會的進步。

六、結語

綜上所述，國學經(jīng)典教育對小學語文教學具有非常重要的意義。中華民族國人藝術的結晶就國學，國學經(jīng)典教育傳承中華文化，讓學生了解我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生提高小學生人文素養(yǎng)。國學經(jīng)典教育對小學語文教學的意義主要是兩個方面，一方面是國學經(jīng)典教育的學習能夠提高學生的思想文化，另一個方面是要大力支持國學經(jīng)典教育，增強小學生核心價值。

參考文獻：

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