祭增明

【摘要】教育乃立國(guó)之本，隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)重視程度的不斷提高及教育改革的不斷推進(jìn)，各科教學(xué)工作都取得了很大進(jìn)步，小學(xué)體育教學(xué)亦然。體育是一門素質(zhì)教育學(xué)科，小學(xué)開展體育教學(xué)，既是為了讓學(xué)生強(qiáng)身健體，也是為了鍛煉學(xué)生的意志力，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)要積極學(xué)習(xí)和研究科學(xué)有效的教學(xué)方法，以不斷提高小學(xué)體育教學(xué)效率。微課程是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，通過在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用微課程，可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】微課程 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)代教學(xué)中，信息技術(shù)和工具得到了廣泛應(yīng)用，尤其是以其為依托的微課程，更成為了一種廣受歡迎的教學(xué)新模式。小學(xué)生由于自制力不強(qiáng)，所以很難一節(jié)課四十五分鐘都全身心地將注意力放在聽講上面，而若采用微課程，換一種方式來講課，將更多的課上時(shí)間用于讓學(xué)生自主練習(xí)，則往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。尤其是對(duì)于體育這門課程來說，其本身課上時(shí)間就多以組織學(xué)生訓(xùn)練和自由活動(dòng)為主，所以將體育知識(shí)和體育技能的理論教學(xué)放在課下，以微課程的形式呈現(xiàn)給學(xué)生更加合適。以下筆者就聯(lián)系多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎⒄n程在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，僅作拋磚引玉之用。

一、“微課程”簡(jiǎn)介

微課程是一種先進(jìn)的課程教學(xué)模式，同時(shí)也是翻轉(zhuǎn)課堂的常用教學(xué)手段之一。從廣義層面上來解釋的話，“微課程”如字面意思，指的是“微小的課程”，即時(shí)間短、內(nèi)容精悍的課程;而從狹義層面上來解釋的話，“微課程”則是指運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和工具制作的視頻課程或PPT課程等各種區(qū)別于傳統(tǒng)課程的課程形式。微課程的主要特點(diǎn)是微小、精悍以及快速，對(duì)于學(xué)生而言，微課程在內(nèi)容的豐富性不輸傳統(tǒng)課程的前提下，其形式更加多樣、參與性更強(qiáng)、自由度更大以及還可提供反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，可謂濃縮了傳統(tǒng)課程的精華，因此更容易吸引學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、微課程在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

微課程通常都是以視頻或者PPT課件等方式來開展。學(xué)生在觀看微課程視頻或者PPT課件的過程中，如果遇到不懂的地方及重難點(diǎn)知識(shí)，隨時(shí)都可以暫停思考或者回放觀看，而不用受到時(shí)間與空間的限制。特別是對(duì)于部分基礎(chǔ)和理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的后進(jìn)生來說，通過微課程來教學(xué)有時(shí)比課堂教學(xué)的效率更高，因?yàn)樵谡n堂上，有時(shí)教師還沒待所有學(xué)生都理解透徹知識(shí)內(nèi)容，便已經(jīng)結(jié)束本節(jié)知識(shí)的講解，而進(jìn)入下節(jié)知識(shí)的講解了，但是微課程則能夠讓學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，直到將知識(shí)理解透徹、掌握牢靠為止。并且，微課程的應(yīng)用還能夠節(jié)省大量的課上時(shí)間，這尤其適合于小學(xué)體育教學(xué)。眾所周知，體育課是一門以戶外課為主的課程，小學(xué)生之所以普遍都非常喜歡上體育課，也是因?yàn)橄氲綉敉膺M(jìn)行活動(dòng)，但是體育課也具有大量的概念性內(nèi)容，如生理健康知識(shí)、體育技能理論等，教師若浪費(fèi)大量的課程時(shí)間來給學(xué)生上室內(nèi)課講解這些內(nèi)容，則很可能會(huì)引起學(xué)生的失望或反感。而若將室內(nèi)課的內(nèi)容都轉(zhuǎn)移到課下，以微課程的形成呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在家自主觀看學(xué)習(xí)，則既能夠節(jié)省出更多的課程時(shí)間來用于組織學(xué)生上室外課，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可謂一舉多得。

三、小學(xué)體育教學(xué)的基本原則

1.“以人為本”教學(xué)原則

小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，必須要遵循“以人為本”的基本原則，即既要完成體育知識(shí)和體育技能的傳授任務(wù)，又要培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好與體育精神，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的根本目標(biāo)。而若想實(shí)現(xiàn)真正意義上的“以人為本”教學(xué)，必須先給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，才能夠使其產(chǎn)生濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)“終身體育”意識(shí)原則

體育鍛煉并非一時(shí)的，而是終身的。小學(xué)生只有從小樹立起“終身體育”意識(shí)，才會(huì)將自覺體育鍛煉貫徹到其的一生。所以，小學(xué)體育教學(xué)的另一個(gè)重要原則是培養(yǎng)“終身體育”意識(shí)。作為小學(xué)體育教師，首先要正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的意義與目的，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步與教學(xué)改革的腳步，不斷革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生的體育興趣，在體育教學(xué)全過程當(dāng)中貫穿對(duì)學(xué)生“終身體育”意識(shí)的培養(yǎng)。

四、微課程在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.微課程視頻和PPT課件的制作

若想開展好小學(xué)體育微課程，前提是要制作精良的微課程視頻和PPT課件。對(duì)此，小學(xué)體育教師首先要了解學(xué)生的需求，因?yàn)樾W(xué)體育微課程的對(duì)象是小學(xué)生，只有先得到了小學(xué)生的認(rèn)可，才能夠成功開展微課程，所以應(yīng)當(dāng)先深入調(diào)查了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好以及接受能力等，然后再據(jù)此制作微課程視頻和PPT課件，以保證所制作完成的微課程視頻和PPT課件貼近學(xué)生的實(shí)際情況、滿足學(xué)生的實(shí)際需求。其次要深入挖掘課程內(nèi)容，即對(duì)小學(xué)體育課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究和分析，并參照小學(xué)體育教學(xué)大綱，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)的微課程視頻和PPT課件內(nèi)容。再者教師還要積極學(xué)習(xí)和提升自己的軟件應(yīng)用技術(shù)，努力制作出形式更加多樣、內(nèi)容更加精美的微課程視頻和PPT課件，以更加吸引學(xué)生的興趣。

2.片段式學(xué)習(xí)法

據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，若將原本復(fù)雜的、系統(tǒng)的理論知識(shí)，劃分成為多個(gè)短小而精悍的知識(shí)片段，往往更容易使學(xué)生記憶，而這一原理與微課程的原理十分相似。微課程即是將原本的一整堂課，細(xì)化分解為若干節(jié)短小而精悍的微課程，以使學(xué)生一個(gè)片段、一個(gè)片段地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣每個(gè)片段的知識(shí)都能夠掌握得更加牢靠。具體來說，教師在設(shè)計(jì)微課程時(shí)，可以先將復(fù)雜的體育理論和概念分解為一個(gè)個(gè)知識(shí)片段，再分別以之為主題制作微課程視頻和PPT課件，最后再將各個(gè)知識(shí)片段串聯(lián)起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解。這比一開始就直接進(jìn)行系統(tǒng)講解更易使學(xué)生掌握。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)法

互動(dòng)是課堂上的必要環(huán)節(jié)，如果在教學(xué)過程中缺乏師生之間的課堂互動(dòng)，則這節(jié)課必然是死板無趣的，又何以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？所以，只有重視課堂互動(dòng)，努力活躍課堂氣氛，才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而在開展微課程教學(xué)時(shí)，教師可以利用微課程視頻與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。具體來說，小學(xué)體育教師在錄制微課程視頻時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)的環(huán)節(jié)，如在視頻中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生按下暫停鍵進(jìn)行思考，然后再在后續(xù)的講解中給出學(xué)生正確的思路與答案。

4.實(shí)踐式學(xué)習(xí)法

傳授給學(xué)生體育理論知識(shí)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生了解它們，更是為了使學(xué)生能夠充分利用這些知識(shí)來科學(xué)地完成好體育項(xiàng)目的練習(xí)。所以，在開展小學(xué)體育微課程時(shí)，必須要重視學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如，在教授學(xué)生某套體操時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)變以往在課上一邊給學(xué)生示范一邊讓學(xué)跟學(xué)的教學(xué)方式，而先讓學(xué)生在課下自主通過微課程視頻和PPT軟件來學(xué)習(xí)這套體操，然后再在戶外課上根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來演示給大家看，教師則從旁指點(diǎn)，糾正其缺陷和不足之處。

五、結(jié)語

綜上所述，微課程作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式和手段，其與傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方法相比，更符合小學(xué)生喜愛觀看視頻及PPT課件的心理特征與興趣特點(diǎn)，因此更加有助于吸引學(xué)生的興趣及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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