龐文興 張國彪 張川徽

(1.貴州師范大學(xué) 貴陽 550025； 2.重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 400712)

“歷史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！盵1]講好中國故事力戒歷史虛無主義，用四個(gè)自信講好中國故事，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國特色社會主義的道路自信、民族復(fù)興的信心，是新時(shí)代高校思想政治理論課的歷史使命。

一、歷史虛無主義對大學(xué)生三觀形成之害

“增強(qiáng)憂患意識、防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)要一以貫之”。[2]當(dāng)下歷史虛無主義思潮有泛濫趨勢，歷史虛無主義所表現(xiàn)出的虛無性、碎片性和否定性等特點(diǎn)使大學(xué)生價(jià)值觀歪曲、歷史觀混亂、政治觀模糊。

(一)歷史虛無主義的虛無性使大學(xué)生價(jià)值觀歪曲

歷史虛無主義具有虛無性。一方面表現(xiàn)為歪曲中國歷史，任意打扮歷史、假設(shè)歷史，胡亂改編歷史中的重大事件、重要人物和重要問題。另一方面表現(xiàn)為無中生有，根據(jù)需要杜撰歷史，為歷史叛徒翻案，甚至批評嘲諷倍受人們肯定和頌揚(yáng)的英雄及先烈。“如果不把唯物主義方法當(dāng)做研究歷史的指南，而把它當(dāng)做現(xiàn)成的公式，按照它來裁剪各種歷史史實(shí)，那它就會轉(zhuǎn)變成自己的對立物。”[3]以史實(shí)為依據(jù)，從歷史實(shí)際出發(fā)，是歷史研究的根本原則。而歷史虛無主義者則以主觀臆造的方式惡搞歷史、丑化歷史，利用大學(xué)生的好奇心，通過微信、微博等新媒體平臺推送文章和信息，以調(diào)侃崇高、扭曲經(jīng)典的文字吸引大學(xué)生眼球，不斷滲透西方文化。按照自己的意愿隨心所欲對中國革命和中國特色社會主義建設(shè)的歷史進(jìn)行虛無，以“取悅大眾”的手段、“惡搞”的方式向大學(xué)生傳輸錯(cuò)誤思想觀念，進(jìn)而侵蝕大學(xué)生政治信仰，使大學(xué)生對歷史事實(shí)形成錯(cuò)誤認(rèn)知，對是非、榮辱、真假判斷不清，混淆事物的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重歪曲大學(xué)生的價(jià)值觀。

(二)歷史虛無主義的碎片性使大學(xué)生歷史觀混亂

歷史虛無主義具有碎片性。其一表現(xiàn)在片面看待歷史事實(shí)，對黨史國史斷章取義，有所虛無，有所不虛無。虛無的是中國革命歷史、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義指導(dǎo)、人民民主專政；不虛無的是對反社會主義制度模式的膜拜，且對之加以美化，歌功頌德，顛倒歷史、混淆是非。其二表現(xiàn)為割裂歷史事件、歷史人物、歷史背景的關(guān)系，超越時(shí)空的研究歷史或抓住細(xì)枝末節(jié)，以偏概全或隨意拼湊歷史。尤其表現(xiàn)在用中國共產(chǎn)黨階段性曲折和局部失誤對歷史做出整體判斷，用“大煉鋼鐵”“浮夸風(fēng)”等現(xiàn)象否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！叭绻聦?shí)是零碎的隨意挑出來的，那么他們就只是一種兒戲，或者連兒戲都不如?！盵4]全面、客觀地把握歷史材料，具體問題具體分析，才能正確評價(jià)歷史人物和事件。而歷史虛無主義者隨意剪輯只言片語的歷史圖像事實(shí)，假借“反思?xì)v史”的名義否定中國共產(chǎn)黨，質(zhì)疑和顛覆歷史事實(shí)的客觀性、科學(xué)性，以碎片化講述歷史、夸大歷史的錯(cuò)誤?！皻v史觀是連接過去、現(xiàn)在與未來的重要理論問題”[5]，大學(xué)生的歷史觀尚未成熟，對史實(shí)了解不夠，判斷力還不足。歷史虛無主義碎片性的傳播方式對大學(xué)生來說具有很大的迷惑性，使部分大學(xué)生對客觀存在的歷史史實(shí)產(chǎn)生懷疑，歷史觀變得混亂。

(三)歷史虛無主義的否定性使大學(xué)生政治觀模糊

歷史虛無主義具有否定性。其實(shí)質(zhì)是否定中國共產(chǎn)黨、否定中國革命歷史、否定社會主義偉大成就。一方面是對歷史事實(shí)的否定，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設(shè)事業(yè)的否定；另一方面是對歷史發(fā)展規(guī)律的否定，否認(rèn)中國近現(xiàn)代史與傳統(tǒng)文化的承繼性、連續(xù)性、客觀性，主張“徹底消解傳統(tǒng)”，用個(gè)別現(xiàn)象否定本質(zhì)趨向、用支流否定主流。歷史是民族復(fù)興的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，否定歷史和歷史規(guī)律就是否定自己的根、否定社會發(fā)展規(guī)律?！皻v史就是歷史，事實(shí)就是事實(shí)，任何人都不可能改變歷史和事實(shí)。”[6]中國近代歷史事實(shí)和歷史發(fā)展表明只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國，而歷史虛無主義打著學(xué)術(shù)研究的旗號企圖從根本上否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國走向社會主義的歷史必然性，從而達(dá)到顛覆中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的真實(shí)目的。這些否認(rèn)歷史發(fā)展必然性、否定歷史規(guī)律客觀性、否認(rèn)馬克思主義科學(xué)性的錯(cuò)誤思潮，導(dǎo)致部分大學(xué)生質(zhì)疑社會主義的優(yōu)越性、中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位、馬克思主義的恒久生命力，在一定程度上削弱了大學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰，以致政治情感淡漠、政治信念變得模糊。

二、講好中國故事鍛鑄抵御歷史虛無主義之盾

講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事、紅色革命故事、改革開放故事是對歷史、現(xiàn)實(shí)最清晰的呈現(xiàn)，是抵制歷史虛無主義的有效手段和強(qiáng)大武器。

講好中國故事是抵制歷史虛無主義的有效手段。講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事是以涵蓋五千年優(yōu)秀的璀璨文明為切入點(diǎn)，講好悠久的歷史淵源、深厚的文化底蘊(yùn)，天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚，將中國人民的思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、情感樣式講述出來，奠定大學(xué)生的文化基因，為抵制歷史虛無主義鑄牢根基。講好紅色故事是講好講活英雄人物、歷史事實(shí)、民族精神，將貫穿近代中國歷史進(jìn)程的仁人志士事跡、革命歷史事件以及革命精神理念講述出來，傳承井崗山精神、長征精神、延安精神、大慶精神、航天精神等系列革命精神,為抵制歷史虛無主義鑄牢堅(jiān)實(shí)之墻。講好改革開放故事要講好中國夢想、中國奇跡、中國貢獻(xiàn)的故事，講清中國人敢于改革的勇氣、勇于創(chuàng)新的膽識,用中國智慧、中國方案、中國道路呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)案例，為培育有理想、有信念、有紀(jì)律、有目標(biāo)的時(shí)代新人提供強(qiáng)大的動力。

中國故事蘊(yùn)含的精神力量為抵制歷史虛無主義提供強(qiáng)大的思想武器。有效抵制歷史虛無主義的邏輯起點(diǎn)不在于抽象的理論教條，而是讓事實(shí)說話，用史實(shí)發(fā)言，堅(jiān)持歷史和現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一。從古代、近代到現(xiàn)代，愛國精神生生不息、改革精神薪火相傳、奮斗精神代代相承，其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)、歷史淵源、現(xiàn)實(shí)根基、理論支撐將社會主義與愛國主義相統(tǒng)一，成為新時(shí)代民族精神的靈魂。中國故事用史實(shí)戳穿謊言，消除“中國威脅論”“中國崩潰論”等奇談怪論。通過講好中國故事，增強(qiáng)大學(xué)生的自我辨別能力，認(rèn)清歷史發(fā)展客觀規(guī)律，掌握抵制歷史虛無主義的思想武器。

三、找準(zhǔn)抵制歷史虛無主義之道

“歷史事實(shí)”是歷史虛無主義的命門?！皻v史是最好的老師，它忠實(shí)記錄下每一個(gè)國家走過的足跡，也給每一個(gè)國家未來的發(fā)展提供啟示?！盵7]高校思想政治理論課用歷史說話，通過事實(shí)分析、理論講解、實(shí)踐探索，直擊歷史虛無主義的命脈。

(一)把握歷史虛無主義傳播特點(diǎn)是講好中國故事的前提

講好中國故事力戒歷史虛無主義，要把握歷史虛無主義傳播的新特點(diǎn)。當(dāng)下多種思潮交互錯(cuò)雜，歷史虛無主義暗藏網(wǎng)絡(luò)空間，時(shí)時(shí)滲透在大學(xué)生的日常生活中。第一，歷史虛無主義的傳播具有針對性。針對大學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲盛、判斷力不足的特點(diǎn)，歷史虛無主義趁虛而入。在典型時(shí)間節(jié)點(diǎn)上打著去庸俗化、去神圣化、“揭秘”的旗號鼓吹資本主義制度，推銷“普世價(jià)值”等，在中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利暨世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念日，還歌頌侵略有功，否定中國人民反侵略斗爭的偉大功績。第二，歷史虛無主義傳播具有隱蔽性。在影視節(jié)目中戲說歷史、捏造史情、顛覆傳統(tǒng)，篡改內(nèi)容、抵毀英雄、歪曲榜樣形象，在潛移默化中影響著學(xué)生的正確認(rèn)知。第三，歷史虛無主義傳播形式多樣化。運(yùn)用微信、微博、公眾號等網(wǎng)絡(luò)媒體，以圖片、視頻等更加直觀的方式轉(zhuǎn)發(fā)、推送文章，用新穎時(shí)尚的辭藻吸引大學(xué)生，提出一些非客觀的評價(jià)。丑化歷史人物、篡改歷史事實(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嫻熟但辨別力不強(qiáng)的大學(xué)生對歷史虛無主義思潮真假難辯，易對歷史產(chǎn)生誤解。講好中國故事要把握好歷史虛無主義的傳播特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，講述貼近大學(xué)生生活的中國故事，增強(qiáng)中國故事的感染力、感召力，并通過大眾媒體、自媒體等方式將中國故事廣泛傳播，使中國故事口口相傳、深入人心。

(二)用四個(gè)自信講好中國故事是抵制歷史虛無主義的關(guān)鍵

思想政治理論課是高校傳播社會主義意識形態(tài)的主渠道，也是講好中國故事的主陣地。思政課通過講好中國故事，增強(qiáng)“四個(gè)自信”教育，堅(jiān)定大學(xué)生“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，提高大學(xué)生辨別和抵制歷史虛無主義的能力。要通過思政課這個(gè)主陣地講好中國改革開放四十年偉大成就的故事，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信念，使大學(xué)生認(rèn)清中國特色社會主義道路是在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下歷盡千辛萬苦開辟出的唯一一條符合中國實(shí)際的正確道路?！巴苿尤h學(xué)習(xí)和掌握歷史唯物主義，更好認(rèn)識規(guī)律，更加能動地推進(jìn)工作?！盵8]講好辯證唯物主義和歷史唯物主義，讓大學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，認(rèn)清馬克思主義與毛澤東思想、中國特色社會主義理論間的一脈相承的關(guān)系，堅(jiān)定對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的自信。講好中國近現(xiàn)代史，對大學(xué)生進(jìn)行黨史黨情、國史國情教育，使其認(rèn)清中國近現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民不屈不撓的抗?fàn)帤v史，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)著中國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史，確立起大學(xué)生對共產(chǎn)黨的信任，建立對中國特色社會主義的信心，確立堅(jiān)定的制度自信。以中華傳統(tǒng)美德引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，結(jié)合歷史史實(shí)談英雄人物、歷史事件，彰顯英雄人物的重要價(jià)值，堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信。通過思政課講好中國故事，充分發(fā)揮思政課在文化、道路、制度、理論等方面的引導(dǎo)作用，堅(jiān)定大學(xué)生“四個(gè)自信”，從而形成抵制歷史虛無主義思潮的合力。

(三)增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果是講好中國故事的保障

“歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來，而且很可能上演一場歷史悲劇”。[9]講好中國故事要以好的內(nèi)容、好的方式、好的形式取得好的效果。講好中國故事要堅(jiān)持全面性原則，將中華民族偉大歷史進(jìn)程聯(lián)系起來，不能斷章取義、只講一面。注重對多元文化符號的運(yùn)用，中華民族五千年歷史文化、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義和社會主義革命時(shí)期鑄就的紅色文化、偉大改革開放40年鑄就的社會主義文化，都是中國故事不可缺少的豐富素材，運(yùn)用有效教學(xué)方法、傳承載體，將政治制度、歷史人物、革命精神等多種文化符號融入課本教材、日常生活和學(xué)生心靈之中。在打造思政課教學(xué)主陣地、主戰(zhàn)場的同時(shí)，輔之于社會實(shí)踐、日常管理之中，形成全員、全過程、全方位育人，筑起抵制歷史虛無主義銅墻鐵壁。開展思政課教學(xué)實(shí)踐活動、組織大學(xué)生參觀愛國主義教育基地，深刻挖掘愛國主義教育基地的歷史文化教育資源，從社會實(shí)踐中重溫革命故事、了解英雄事跡、感受偉人情懷，激發(fā)大學(xué)生愛國主義情感、增強(qiáng)歷史文化認(rèn)同感和民族自豪感，以潛移默化、潤物無聲的傳播方式為青年大學(xué)生講述“中國故事”，使社會實(shí)踐成為弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要路徑和方式?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，通過社會實(shí)踐激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的文化需求、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以拍攝微電影、微視頻等學(xué)生喜聞樂見的方式將講述中國故事、傳播中國聲音、弘揚(yáng)中華文化。

四、結(jié)語

通過高校思政課講好中國故事，堅(jiān)持歷史唯物主義，鍛鑄抵制歷史虛無主義之盾。用歷史事實(shí)說話，創(chuàng)新講好中國故事的形式與方法，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道、主陣地作用，以文育人、以文化人。講好歷史故事、講好革命故事、講好改革開放四十年偉大成就的故事，將中國共產(chǎn)黨近百年的奮斗史傳遞給青年學(xué)生，讓學(xué)生在故事中汲取智慧、匯集力量，抵制歷史虛無主義的滲透。